楊新春

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、工作與生活中,很多事情都是三維框架。如果我們用三維的方式去思考問題,并從中找出三者之間的最佳結(jié)合點(diǎn),在通常情況下,我們就會取得事半功倍、穩(wěn)操勝券的效果。作為校長,要樹立新的辦學(xué)理念,創(chuàng)造性地實施管理措施,用策略管理學(xué)校,用思想凝聚人心。校長辦學(xué)理念的三維視角就是幸福學(xué)生、成功教師及發(fā)展學(xué)校。

一、幸福學(xué)生

教育的重要任務(wù)是幫助受教育者健康成長和獲得幸福。教育學(xué)真正的人道主義精神就在于珍惜孩子,讓其享受快樂和幸福。教育的最終目標(biāo)是為了人生的幸福,基礎(chǔ)教育要為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),也就是為學(xué)生一生的幸福打好基礎(chǔ)。

怎樣的基礎(chǔ)教育才能為學(xué)生一生的幸福奠定堅實的基礎(chǔ)呢?首先,學(xué)校必須把保證學(xué)生生命安全和促進(jìn)學(xué)生健康成長放在一切工作的首位。因為健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ),健康既是學(xué)生身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是學(xué)生身心充分發(fā)展的前提,是學(xué)生的幸福之源。學(xué)生時代的健康不僅能夠提高青春期的生命質(zhì)量,而且也可為一生的健康贏得時間。其次,要教育學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會與他人共同生活。要為每一個學(xué)生奠定生存的基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),做事的基礎(chǔ)和終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),這就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的能力以及對知識的渴求,保證讓每一個學(xué)生在愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活中發(fā)展?jié)摿?幸福成長。

學(xué)習(xí)本該是一件十分快樂的事情,因為它使人從未知逐漸走向有知,從膚淺走向成熟,但稍不注意,學(xué)習(xí)很可能演變成知識的單純灌輸和乏味的考試,那樣,學(xué)習(xí)就成了一種苦役,這不是教育的本義。學(xué)校本是兒童的世界,兒童世界充滿了天真的幻想和無限的理想,正是這種幻想、理想創(chuàng)造了成人世界的燦爛。但冰冷的考試、苛刻的考核將使兒童世界變得黑暗和無趣,本該幸福的兒童將生活在震顫之中,痛苦之中。

我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到,對學(xué)生的愛是教育成功的基礎(chǔ)。審視我們的教育行為,我們應(yīng)該改變一些積淀甚深的觀念,改革一些世俗功利的教育行為,讓學(xué)校真正成為每一個孩子可以放聲歌唱的樂園。教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),要關(guān)注學(xué)生的未來,要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂與幸福。每個學(xué)生都是一個高貴的生命,每個人都值得尊重。教師要善于激勵每一個學(xué)生,讓孩子們都能感受到成功的喜悅和快樂,從而感受到成長的幸福。

二、成功教師

教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量,是支撐和發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵。因此,幫助教師走向成功是辦好學(xué)校的重要措施之一,也是學(xué)校努力發(fā)展的方向。

如何使教師走向成功呢?首先,樹立“以人為本”的管理理念,發(fā)掘教師們的閃光點(diǎn)。因為一個人的優(yōu)點(diǎn)常常伴隨著缺點(diǎn)而存在,因此,我們的著眼點(diǎn)不應(yīng)該僅僅停留在改造每個教職工的短處,而應(yīng)該在于充分發(fā)展每個人的長處,用辯證的觀點(diǎn)看待人,善于容人之過,念人之功,避人之短,揚(yáng)人之長。校長要善于抓住機(jī)遇,積極為教師創(chuàng)造條件,搭建平臺,幫助他們走向成功。

其次,要打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊,鼓勵教師多學(xué)習(xí),及時更新教育理念,轉(zhuǎn)變教育行為。同時建立和諧的人際關(guān)系,為教師走向成功創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。教師的工作與生活都是一定意義上的人際交流,因此,要加強(qiáng)情感投入,建立校長與教師,教師與教師之間開放與互動、合作與分享、關(guān)愛與支持的人際關(guān)系,使學(xué)校成為團(tuán)結(jié)和諧的大家庭。這樣,既增加了教師們交流、學(xué)習(xí)和合作的機(jī)會,又能幫助教師更快地取得成功。

最后,要采用激勵措施,挖掘教師的內(nèi)在潛力,促人奮進(jìn)。校長要在引進(jìn)人才的同時,敢于將不適合的人推出門去,實行優(yōu)勝劣汰,適者生存。使人人都有危機(jī)感、緊迫感,激勵他們時時進(jìn)取,時時創(chuàng)新。調(diào)動每位教師的潛力,讓每位教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使他們走可持續(xù)發(fā)展的道路。

教師成功是學(xué)生發(fā)展的保障,沒有優(yōu)秀的教師,就沒有卓越的學(xué)生!學(xué)校要通過多種形式,采取教師自主發(fā)展,讓每位教師給自己確定目標(biāo),然后朝著自己的目標(biāo)奮力前行。學(xué)校為了讓教師們感受到成功,積極為教師們搭建展示自己的舞臺。我們學(xué)校有這樣一個理念:教師有多大的本事,學(xué)校就為教師搭建多大的舞臺!讓教師在學(xué)校里總有使不完的勁,總有用不盡的激情!讓教師們感受到在學(xué)校里工作的每一天都是新鮮的,每一天都是幸福的。讓教師在從事教育事業(yè)的過程中,體驗教書育人的成功與快樂。

三、發(fā)展學(xué)校

發(fā)展是生存的保障,學(xué)校要生存就必須發(fā)展,校長要將學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、教師的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有機(jī)融合在一起,只有建立在發(fā)展基礎(chǔ)之上的生存才是最有生命力的。

學(xué)校的管理在于促進(jìn)學(xué)校整體的全面健康和可持續(xù)發(fā)展,在學(xué)校管理中,制度和人文并重。首先,在事業(yè)規(guī)模上,要力爭在硬件設(shè)施上達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先地位,要想方設(shè)法改革學(xué)校內(nèi)部的管理制度,規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為,做到“以法辦學(xué),以德立校”。其次,建立富有特色的校園文化,確立共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的價值觀,增強(qiáng)全體教職工的團(tuán)體行為和凝聚力,樹立“校興我榮,校衰我恥”的思想。再次,要確立品牌意識,創(chuàng)一流的班子成員,領(lǐng)導(dǎo)班子中既有出謀劃策的思考家,又有埋頭苦干的實干家,還有善于開拓的外交家,做到整體優(yōu)化,民主集中,在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。創(chuàng)一流的師資隊伍,使全體教職工明確,學(xué)校發(fā)展人人有責(zé),人人負(fù)責(zé)。這樣,才能實現(xiàn)一流的辦學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校無形資產(chǎn)不斷增值,保證學(xué)校在改革的大潮中穩(wěn)步發(fā)展。

作為學(xué)校的管理者,要牢記“發(fā)展才是硬道理”這一箴言,不斷調(diào)整思路和策略,不斷以新的理念充實管理內(nèi)涵,真正讓學(xué)校的管理變成一縷清風(fēng)、一抹陽光,更是一種承載夢想且可持續(xù)發(fā)展的校園文化。

幸福學(xué)生、成功教師及發(fā)展學(xué)校是校長辦學(xué)理念的三維視角,三者關(guān)系密切,不可分割,是一個有機(jī)的整體。在此理念的指導(dǎo)下,校長應(yīng)該堅定不移地創(chuàng)新學(xué)校教育管理的新思路,必將成功鑄造出“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的發(fā)展新模式,必將使每一位學(xué)生獲得幸福,使每一位教師獲得成功,使學(xué)校得以快速穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展。

作者單位 甘肅省天?？h新華中學(xué)

(責(zé)任編輯 王永麗)