張建欣

1 前言

初中英語由于課程自身的特點和學(xué)生水平的限制,往往造成學(xué)生感覺難學(xué),而教師難教的局面,如果在教學(xué)中處理不好,不僅影響學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,還會嚴(yán)重阻礙英語教學(xué)改革。幾年來,筆者立足學(xué)校和學(xué)生自身特點,大膽實施英語學(xué)科教學(xué)改革,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機,收到比較好的教學(xué)效果,主要有以下幾點。

2 注重培養(yǎng)和利用學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感

情感是人們內(nèi)心感情和態(tài)度的表露。情感在語言學(xué)習(xí)中起著重要的作用。

2.1 創(chuàng)造利用積極有利的情感因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情古人云:“人情者,禮儀之田也”。情感是人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。教師對學(xué)生真誠的關(guān)愛、理解不僅能增進師生之間的理解,縮短師生心理上的距離,還能產(chǎn)生共鳴——學(xué)習(xí)英語的愿望和熱情。當(dāng)學(xué)生感受教師的關(guān)愛與信任時,必然會產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)對教師的熱愛和信賴感,使他們樂于接近教師,當(dāng)然也樂意接受教師的教誨,努力學(xué)習(xí)教師所傳授的知識。對于差生,教師應(yīng)該用愛去感染他們,使他們時時能感受教師對他們的重視,喚起他們學(xué)習(xí)英語的熱情,從而調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

2.2 注意學(xué)生情感方面的個性差異,因材施教初中生正處于性格形成和趨于穩(wěn)定的階段,不同的學(xué)生在情感方面的表現(xiàn)需求不盡相同,因此在英語教學(xué)中應(yīng)注意因材施教。如對性格內(nèi)向的學(xué)生,要對其仔細觀察,動之以情曉之以理,熱情鼓勵他們多說英語。在進行聽說讀寫訓(xùn)練的時候,應(yīng)把握時機,多給他們獲得成功表現(xiàn)的機會,并給予更多的表揚,幫助他們克服自卑。而對外向型學(xué)生,則要給他們充分自我表現(xiàn)的機會,保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情。同時對他們要提出更高的要求,對他們的缺點可以公開批評。在教學(xué)中善于培養(yǎng)和利用個性中積極的情感因素,如學(xué)習(xí)的英語的興趣、信心,使用英語時不怕犯錯等。這會給英語教學(xué)帶來無窮的力量,利用好它們能起到事半功倍的作用。

2.3 建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛教學(xué)是師生雙方的共同活動,融洽的師生關(guān)系是改善教學(xué)效果、提高教學(xué)成績的重要保證,也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提之一。教師要盡量關(guān)心、愛護學(xué)生,為他們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)造成功的條件。學(xué)生由于受到教師的信任、愛護和尊重,從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的好感、敬愛和信賴。這種積極的情感將大大激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動機,從而樂于為他們所喜歡的英語教師而努力學(xué)習(xí),即“愛屋及烏”。教師能以自身的修養(yǎng)、良好的英語素質(zhì),如語音純正聲音洪亮清晰、態(tài)度和藹可親、言談幽默風(fēng)趣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,采取生動有趣的教學(xué)方法,使課堂氣氛熱烈,學(xué)生敢于開口、樂于開口、思維活躍,成功地進行大量的課堂實踐活動,在聽、說、讀寫的綜合訓(xùn)練中,讓學(xué)生發(fā)揮自己想象力的同時培養(yǎng)英語思維能力及創(chuàng)造能力。

3 注重開展“成功教育”,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

成功是每個學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語教學(xué)的成功不僅僅是學(xué)生考試分數(shù)的高低,而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于基礎(chǔ)差,考試成績又不好,再加上教師經(jīng)常指責(zé),使他們喪失學(xué)習(xí)英語的信心,反復(fù)失敗更使他們不愿學(xué)英語。因此,在英語教學(xué)中,教師要運用所學(xué)知識與別人交流,成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)在動力,并使他們樂于學(xué)習(xí),幫助學(xué)生不斷地獲得成功,讓成功為他們帶來愉悅,提高他們學(xué)習(xí)英語的信心和積極性。有人可能會說英語教學(xué)不像其他學(xué)科那樣,有那么多的成功機會提供給學(xué)生,其實成功處處都在。學(xué)生對每個單詞、每句話,翻譯對的每個句子,回答對的每問題,都可能成為成功的依次表現(xiàn)。因此,教師不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功,還要創(chuàng)造機會讓學(xué)生成功,要轉(zhuǎn)變觀念,變埋怨、責(zé)備學(xué)生為鼓勵和寬容;變教師對學(xué)生的外壓式強制教育為內(nèi)壓式的自我教育;變片面追求分數(shù)的應(yīng)試教育爭取多方面的素質(zhì)教育。為此,在教學(xué)中要注意教學(xué)目標(biāo)多層次并引入競爭機制,創(chuàng)造更多成功的機會。師生間要相互信任、相互支持,使學(xué)生有一個心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境,并能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動性。我國中學(xué)生在一個受母語護衛(wèi)的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語,他們常常覺得用不太熟悉的英語很難為情的,他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?在教學(xué)中特別是初級階段要給學(xué)生創(chuàng)造輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大部分學(xué)生能夠大膽地運用英語進行交際,而無須顧慮犯錯。同時,教師在授課時,要與學(xué)生建立平等信任的師生關(guān)系,語氣要輕松、儀態(tài)要自然、語言要生動有趣,以此消除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的緊張困惑的情緒,學(xué)生在愉快和有趣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)英語,有助于提高他們運用語言的能力,增強其學(xué)習(xí)和運用英語的自信心?！?/p>

(作者單位:山東省壽光市孫集街道第一初級中學(xué))