阿　福

一個留著平頭、干練清爽的中學(xué)歷史老師,因講課視頻上網(wǎng)而“飛”同凡響,旋即被央視發(fā)現(xiàn),登上《百家講壇》,一夜之間橫空出世,竟成為風(fēng)頭正勁的“明星人物”。

歷史可以講得很好玩

1972年2月,袁騰飛出生于北京。孩提時代,袁騰飛比其他孩子更迷戀聽評書,看連環(huán)畫,讀傳奇故事,欣賞京劇,單田芳、袁闊成的評書,他百聽不厭,尤其是劉蘭芳的評書《岳飛傳》,對他影響很深。慢慢地,他對歷史產(chǎn)生了濃厚興趣,課外所涉獵書籍,幾乎都與歷史有關(guān)。

1991年,袁騰飛高中畢業(yè),由于歷史課成績突出,他被保送首都師范大學(xué)歷史系。上大學(xué),曾讓袁騰飛興奮不已,但入學(xué)后他才發(fā)現(xiàn),雖然老師都很權(quán)威,但他們講的大都是隋唐、南北朝的歷史,這些都不是他感興趣的,他喜歡的是歷史系的非重點,比如政治制度、少數(shù)民族史、戰(zhàn)爭史。大學(xué)4年,圖書館里與此相關(guān)的書籍,被他幾乎一網(wǎng)打盡。畢業(yè)后,袁騰飛進入首都師大附中任教,從此開始了教書育人生涯。

初執(zhí)教鞭,袁騰飛便發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽課心不在焉,或?qū)懫渌谱鳂I(yè),或昏昏欲睡。那時的他年輕氣盛,控制不住情緒,也曾勃然大怒,發(fā)一通火,可效果并不好,學(xué)生當時是被“震”住了,可時間一長,那些對歷史課不感興趣的學(xué)生依然故我,該干嘛干嘛。這令袁騰飛頗感頭疼和無奈。“生不學(xué),師之墮”,他開始反思自己的歷史

教學(xué),問題究竟出在那里。

很快,他便找到問題的癥結(jié)所在。當時,他也是按傳統(tǒng)教學(xué)方式中規(guī)中矩地授課,照本宣科,死板生硬,填鴨式灌輸。這種沉悶講課方式,時間長了連他自己都甚感乏味,學(xué)生豈能愛聽。

現(xiàn)今的歷史教材把鮮活的史實抽干了,變成干癟的木乃伊。在袁騰飛看來,歷史教科書只是綱要和筋骨,老師要根據(jù)綱要骨架去拓展補充內(nèi)容,去添加鮮活的血與肉,讓歷史還原為活生生的人和事。歷史教學(xué)因照本宣科,死記硬背,敗壞了學(xué)生胃口,怎樣才能找到學(xué)生的興奮點與教材內(nèi)容的契合點呢?這讓他很困惑。這不是老師單方面努力可以解決的?？荚囈?內(nèi)容再雞肋,老師也得教。古人的愛好情趣是什么、他們?nèi)粘Ｉ钤鯓?這些非重點的東西學(xué)生很感興趣,但考試不考。

袁騰飛做過很多嘗試,絞盡腦汁想方設(shè)法讓學(xué)生感興趣。 “我希望用自己的方式,為高深教材做白話注解?！痹v飛說,他平時研究最多的不是教輔,而是大量的歷史文本。比如在講東漢神醫(yī)華佗時,袁騰飛獨辟蹊徑:大家知道,華佗發(fā)明了麻沸散,這是一項世界之最,是世界上最早的麻藥。一般來講,中醫(yī)不太主張給病人開刀,但是比如說闌尾炎、胃穿孔啥的,扎針沒用,服中藥更沒用,那就得開刀。當時,歐洲開刀是給患者灌酒,灌一升,酒量小的一口氣就灌死了,酒量大的灌到肚里還沒醉,還很清醒,干脆四肢固定,“咚”,當頭給一棒子,于是盲腸被割了下來,生命也被上帝召喚走了……袁騰飛用如此詼諧生動語言,把“死”去千年的歷史活靈活現(xiàn)地帶到學(xué)生面前,學(xué)生的眼睛一下子就亮了起來。

袁騰飛“顛覆”了傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式,將枯燥呆板的歷史知識講得形象生動,引人入勝。在講解二戰(zhàn)期間日本偷襲珍珠港時,他這樣講解:“他美國不想打仗,你德國日本在歐洲、亞洲打,關(guān)我屁事啊?但這回打到咱美國家門口了,被誰打的?被日本人打的!誰打都成,但不能被日本人打啊。比如,你要出門,一個5歲的孩子,‘叭嘰給你一嘴巴,你有臉嗎?一個5歲小孩沖過去給你一腳,你今后還怎么在這一帶混啊?”

用這種語言風(fēng)格講述歷史,學(xué)生哪有不愛聽的?有課的學(xué)生,道出肺腑之言:“袁Sir的課,太精彩、太逗了,激活了我腦海中沉睡的笑細胞,改變了我上課睡覺的壞習(xí)慣?！痹谕瑢W(xué)們眼里,袁老師小圓臉、小眼睛、小平頭,皮鞋總是擦得锃亮,襯衫向來都塞進褲子里,常穿中山裝,邁著八字步,一節(jié)課能把你樂得抽筋N次,忽悠得N個學(xué)生因為喜歡他而選擇了歷史系,他講課的口頭語:明白了嗎,孩子們!

史上最牛歷史老師

2008年5月,袁騰飛任教的一所課外補習(xí)學(xué)校,把他24段“嬉笑怒罵、連批帶講”的講課視頻放到“優(yōu)酷網(wǎng)”上。事先,學(xué)校征求他意見,他未置可否,其實他并不諳熟網(wǎng)絡(luò),以為所謂的“優(yōu)酷網(wǎng)”,是這家學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)。令他始料未及的是,他的講課視頻點擊率節(jié)節(jié)上升,僅3個月點擊量竟突破2500萬,相關(guān)網(wǎng)頁超過7萬多個,還出現(xiàn)了一個“藤枝粉絲團”。袁老師這才意識到,自己“一夜成名”,一切不可挽回。而更令他不可思議的是,自己居然被網(wǎng)友封為“史上最牛歷史老師”,他說:“比我牛的老師多的是,如此捧殺,這不是給我添亂嗎?”

袁騰飛講課視頻如此走紅,決非偶然。比如他形容拿破侖是一個“很夠爺們兒的人”;他以“蛤蟆吞恐龍”來比喻日本偷襲珍珠港;在談及二戰(zhàn)中的意大利軍隊時,他用調(diào)侃口吻,說他們最大作用就是為殘酷戰(zhàn)爭增添一抹喜劇色彩;他告訴高三學(xué)生的有些知識點必須熟記到“被火車撞一下也忘不了”的程度……正因為這一系列精彩紛呈,他的學(xué)生總被逗得爆笑不斷,歷史課竟成了學(xué)生最期待欣賞的“單口相聲”。

袁騰飛的講課視頻贏得了眾多網(wǎng)友熱捧。有的說他講歷史很幽默,像聽相聲小品一樣給人享受,有的說他是歷史老師中相聲說得最好的,相聲界中歷史講得最好的;有的人甚至拿他與小沈陽、郭德綱相提并論:袁老師把歷史幽默至極致,不輸給小沈陽的二人轉(zhuǎn);還有的網(wǎng)友甚至不無羨慕地說:“當年,我要是遇見這樣的歷史老師就好了?！?/p>

要說袁老師這樣教學(xué),似乎有點“哄”著教的嫌疑?？稍v飛更樂意把這理解為一種分享。平時看書,他總能在書里發(fā)現(xiàn)好些有意思的事兒。上課時,和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“段子”,總能信手拈來。袁騰飛表示,他本人就不是一本正經(jīng)之人,他的風(fēng)格是自然而然形成的。

他這種麻辣﹢相聲的教學(xué)模式,顛覆了傳統(tǒng)歷史教學(xué),也為他招來了非議和詬病。有人評價他的授課方式“活潑有余而嚴謹不足”,嘻嘻哈哈,用北京話講,就是不著調(diào),瞎貧,海闊天空滿嘴跑火車。袁老師卻對此有自己的觀點:“豈能盡如人意,但求無愧我心,我不在乎別人怎么說,我覺得能把學(xué)生講笑了,總比把他們講睡了強,興趣才是學(xué)生的第一老師。”

“一個好老師,不必追求一堂課結(jié)束后,學(xué)生究竟記住些啥,而是學(xué)生是否對你講的東西產(chǎn)生興趣?！痹v飛說,中學(xué)歷史教學(xué)和大學(xué)不一樣,不是研究歷史,而是普及歷史知識,這其中興趣將起到關(guān)鍵作用。如果產(chǎn)生了興趣與熱情,學(xué)生就會在課后主動看書,如果他覺得老師講得不夠嚴肅或有失偏頗,他就會自己翻閱嚴肅的歷史,這才是最好的良性互動”。

抖包袱也不是每次都能奏效,也有“啞炮”的時候,常有袁騰飛自己覺得很搞笑,而學(xué)生不買賬的情況。比如有一次,教“二戰(zhàn)”,他就想起一件趣事。一次戰(zhàn)役中,意大利吃了敗仗,被英國俘虜很多軍官和士兵。丘吉爾打電話問抓了多少戰(zhàn)俘,英國軍官回電說:“太多了,站了兩百畝地的士兵,五畝地的軍官?！痹v飛覺得特好笑,可學(xué)生卻個個鴨子聽雷,一點兒反應(yīng)沒有。在教學(xué)中,類似的情況還很多,這說明老師和學(xué)生的認知水平存在差異,而他要做的,就是努力縮小這種差異。

在袁騰飛看來,教學(xué)到最后,不見得一定要得出一個確定無疑的結(jié)論,特別是這個結(jié)論不見得非得與老師的結(jié)論或者課本結(jié)論吻合。關(guān)鍵是學(xué)生的能力要得到鍛煉,腦子要動起來。

比如說到義和團,當前的歷史教科書對其幾乎是完全肯定的。袁騰飛在教學(xué)中,就擺出史實、史料,幫助學(xué)生客觀地看待義和團。“歷史教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會一種思考的方向,至少不要人云亦云,要做到——沒有史料論證的結(jié)論,我不信。讓學(xué)生不要一學(xué)到義和團,就像“憤青”一樣熱血沸騰,不是光從愛國主義出發(fā),就抹去它所帶來的一些破壞作用。歷史教學(xué)絕不能先出示結(jié)論,然后從史實中摘點東西去貼合那個結(jié)論。”

“歷史教學(xué)看似容易,實則不然?！笔锥紟煷蟾綄僦袑W(xué)校長石彥倫說:“如果把歷史課,僅僅看成是講古人之事,熟記歷史事件和歷史人物,倒也容易。但這樣的課是應(yīng)試教育的老套,難免枯燥,學(xué)生不會喜歡,而袁老師的課之所以受到學(xué)生歡迎,是他找準了學(xué)生聽課的興奮點?！?/p>

《百家講壇》新文化偶像

這么多年來,袁騰飛的愿望一直是想做個優(yōu)秀教師,但他從未想過,有朝一日,會出現(xiàn)在央視的節(jié)目里。自從自己的講課視頻走紅網(wǎng)絡(luò),學(xué)生說,老師你應(yīng)該上《百家講壇》。我說開玩笑,我這樣的人能上《百家講壇》?不可能!所以當《百家講壇》真給我打電話的時候,我很詫異,馬上就拒絕了。他說你再好好考慮一下,或者來試講一下。我去試講了,反響還不錯。我也想把我特別感興趣的兩宋這段歷史講出來,這段在中學(xué)課本里講就10分鐘,很不過癮。在《百家講壇》一講就剎不住車了,錄了30講,1200分鐘,涉及的內(nèi)容比中學(xué)課本要豐富得多?！?/p>

這位一年前還默默無聞的中學(xué)歷史老師,居然也能站在學(xué)術(shù)大腕云集的《百家講壇》上,一不留神成了名人,這是袁騰飛做夢都想不到的事。所以有人形容他一夜躥紅,就像農(nóng)民家里的一個瓦罐,原來只是一個家用器皿,突然間上了拍賣臺,他如此快速走紅,的確是“火箭式”的。

在《百家講壇》上,袁騰飛首講《兩宋風(fēng)云》。他認為自己擅長給學(xué)生講授歷史,屬于“關(guān)起門來說話”,現(xiàn)在走上電視后,自己的嬉笑怒罵,免不了受到條條框框的限制,甚至許多笑料包袱都難登大雅之堂。“因為受眾不一樣,一個是給孩子講,另一個是給成人講,而且平臺也不一樣。在電視上講還是需要稍微收斂一點。”

但典型的袁氏幽默,妙語連珠,慷慨激昂,將歷史講得“外焦里嫩”,受到了電視觀眾的稱贊和肯定。有觀眾認為,袁老師獨特的主講風(fēng)格和特有的親和力很吸引人,在他揮灑自如的講解中,我們領(lǐng)略了歷史的魅力。

袁騰飛是繼易中天、于丹、錢文忠后,《百家講壇》推出的一位新人,在媒體渲染下,想不火都不行。最近,“袁騰飛講《兩宋風(fēng)云》”,在央視十套《百家講壇》落下帷幕。據(jù)央視索福瑞調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,《兩宋風(fēng)云》是《百家講壇》近兩年來系列節(jié)目收視率最高的一個。這也意味著袁騰飛講座的收視率,超越了去年在《百家講壇》亮相的易中天、閻崇年等名流大腕。

易中天曾說過自己是峨眉山的猴子,被人圍觀,從這個角度講,袁騰飛是《百家講壇》上更年輕、更具個性化、更吸引眼球的猴子。有人認為,袁騰飛身上,有一種以前文化偶像們完全沒有的那種真實和親和力。與易中天、于丹相比,袁騰飛清新得甚至稍顯稚嫩。但他確實能令人耳目一新。他不是那種油滑、逢迎,而是因高超的講課藝術(shù)而呈現(xiàn)出來的幽默,是一種發(fā)自內(nèi)心的感受,干凈、灑脫、大膽、尖銳,熱情洋溢,他的幽默是熱情帶出來的,因此清新,因此健康,因此媒體將他和易中天合稱為《百家講壇》的“新老盟主”。

最近,袁騰飛推出新書《歷史是個什么玩意兒》,書的腰封赫然印著:袁騰飛=易中天+郭德綱。有媒體報道他在上海書展簽售場面異常火爆,甚至錢文忠先生都來捧場助威。錢文忠跟他開玩笑,說你今年多大啊,袁騰飛說我跟你差6歲,錢說再過10年咱倆比比肚子吧,袁說比肚子我敢跟您比,比學(xué)問我永遠比不上您,在學(xué)術(shù)上肯定是有差距的……但袁騰飛表示,自卑心理我沒有,甭管是中學(xué)老師還是大學(xué)老師,到《百家講壇》來講,受眾都是最普通的老百姓?！庇泻檬掠浾邤x掇他與郭德綱說段歷史相聲,袁騰飛拒絕了:“我不是娛樂圈人士,我也不想成為娛樂圈的人,我就是一個歷史老師。”

在新書簽售現(xiàn)場,袁騰飛調(diào)侃自己成名“就像一個佃農(nóng)的兒子過繼給了地主”。對于自己“非正常”走紅,袁騰飛還一時無法適應(yīng),在他看來,中學(xué)課堂應(yīng)該是相對封閉的,不應(yīng)該曝露在大庭廣眾之下,不像娛樂圈明星,需要炒作,需要曝光自己,老師是需要把自己遮蓋起來的。而現(xiàn)在這種‘非正常出名,令他感到比較尷尬,變得手足無措,不知該如何面對媒體,如何面對熱情讀者。

如今,雖然風(fēng)頭正勁,但他依然延續(xù)多年的生活作風(fēng),不看電視、很少用電腦,在他看來,炒股是火星上的事,平時除了上班、上課,大部分時間都窩在家里看書。用現(xiàn)在時髦的話說,袁騰飛算是個典型的“宅男”。他說,以前學(xué)歷史,純粹是一種愛好,現(xiàn)在基本上已成為一種生活方式,如果不讓我看歷史書的話,真不知道該怎么活?

或許,正是這種冷靜、平和心態(tài),使袁騰飛將自己對歷史的喜愛發(fā)揮到了一種極致,他清楚知道自己需要的是什么。(圖袁祎寧)