周美玲

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。”這就要求我們充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)更好地養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣,提高語(yǔ)文能力。

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)中新增設(shè)了 “寬帶網(wǎng)”欄目。 “寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名稱,它的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑,開(kāi)展課外閱讀,獲取與本組學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,涉及面非常廣。如第一組的“寬帶網(wǎng)”介紹了幾種春天里的花和四個(gè)城市(地區(qū))的市花(區(qū)花),引導(dǎo)學(xué)生找一找或查一查資料,了解春天里還有哪些花以及其他城市的市花。第三組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”介紹了我國(guó)部分少數(shù)民族,并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū),引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國(guó)的28個(gè)省(自治區(qū))都在哪里。如果學(xué)生從課外書(shū)籍中查找這些資料,難度較大。有些內(nèi)容學(xué)生家長(zhǎng)也不一定知道。而電子計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量與處理信息的能力,是手工查閱無(wú)法比較的,它可以讓你瞬間擁有某一主題的相關(guān)信息,減少了人的奔波、查找、收集、摘錄之苦。因此,我認(rèn)為借助網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展課外閱讀、獲取相關(guān)信息的最佳途徑。

學(xué)生查到的資料還應(yīng)該有一個(gè)交流展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。教材在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲。

借助這個(gè)載體,我在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前,就設(shè)計(jì)好一個(gè)單元的“展示臺(tái)”,將本單元學(xué)習(xí)中需要引導(dǎo)學(xué)生查找資料、進(jìn)行課外閱讀的內(nèi)容,打印好分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生利用雙休日(因我校全托生較多)上網(wǎng)查找資料,開(kāi)展課外閱讀。“展示臺(tái)”的內(nèi)容有的結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行交流,有的結(jié)合“語(yǔ)文園地”專門進(jìn)行展示,取得了較好的效果。

一、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展課外閱讀的作用

1.形成了學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)包括:信息技術(shù)利用能力,信息資料檢索能力,信息整理、加工能

力。通過(guò)網(wǎng)上的課外閱讀,學(xué)生對(duì)信息產(chǎn)生了良好的感性認(rèn)識(shí)。信息意識(shí)在孩子的頭腦中也不斷地滲透,通過(guò)網(wǎng)上資料查詢、課間交流,學(xué)生形成了獲取和加工信息的能力,也有了一定的創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。為了尋找某一個(gè)知識(shí)的背景或材料,可以要求學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上查詢。如上了《北京亮起來(lái)了》之后,我讓學(xué)生把在網(wǎng)上找到的資料相互進(jìn)行交流,同學(xué)們有的找到了天安門城樓、長(zhǎng)城、故宮的圖片,有的找到了頤和園、圓明園的照片,還有的找到了北京名勝古跡的文字資料。通過(guò)相互交流、補(bǔ)充,最后形成了一個(gè)內(nèi)容豐富的資料庫(kù)。在這樣的交流中,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神不斷提高,學(xué)生的個(gè)體才干得到充分的發(fā)揮,達(dá)到了1+1>2的高效。

3.提高了閱讀、寫作能力。閱讀的目的在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累”。多媒體的課外閱讀資料能集聲、形、音于一體,使學(xué)生的閱讀興趣不斷地增加。在閱讀的過(guò)程中,學(xué)生積累了大量的優(yōu)美詞句,在不知不覺(jué)中,掌握了各種文章的結(jié)構(gòu)安排以及譴詞造句的方法,提高了寫作能力。

二、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展課外閱讀的方法

1.精心推薦網(wǎng)站。各種各樣的網(wǎng)站像商品一樣琳瑯滿目,其中為小學(xué)生設(shè)計(jì)的網(wǎng)站也有很多,如“中國(guó)雛鷹網(wǎng)”“中國(guó)兒童網(wǎng)”“中國(guó)小學(xué)生網(wǎng)”等,都是為學(xué)生量身定做的適合他們需要的網(wǎng)站。在里面學(xué)生可以看到天南海北的信息,這樣既增長(zhǎng)了他們的知識(shí),也開(kāi)闊了他們的眼界。教師多為學(xué)生推薦適合他們閱讀的網(wǎng)站,以確保學(xué)生上網(wǎng)的目的性。

2.合理安排閱讀。

(1)課前預(yù)習(xí),收集信息,初步加工。教師采用多種方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、表象的意識(shí)。如《頤和園》一文,文章文句優(yōu)美,景點(diǎn)的轉(zhuǎn)換自然巧妙,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的好例文,但大部分孩子沒(méi)有去過(guò)北京,對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊。因此,可以安排學(xué)生進(jìn)行課前上網(wǎng)找資料。學(xué)生在旅游和古跡網(wǎng)頁(yè)中瀏覽并下載了許多頤和園的圖片和文字材料,對(duì)頤和園有了一定的感性認(rèn)識(shí),充實(shí)了課文的學(xué)習(xí)。

在這一過(guò)程中,教師要注意的是,布置給學(xué)生預(yù)習(xí)的方向和內(nèi)容要明確,控制學(xué)生信息收集量。對(duì)收集的信息,教師要幫助學(xué)生進(jìn)行初加工,篩選整理與課文相關(guān)的信息。幫助學(xué)生明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的視角與主題,體現(xiàn)信息資料價(jià)值所在。

(2)課中搜索,展示觀點(diǎn),閱讀理解。由于條件的限制,我們不可能在每節(jié)課上留出時(shí)間給學(xué)生上網(wǎng)閱讀。我們可以有選擇地把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課堂,輔助閱讀教學(xué)。如《數(shù)星星的孩子》中有很多關(guān)于天文學(xué)方面的知識(shí),了解這些知識(shí)對(duì)理解課文很有用。教師可以在課前先查資料,做成網(wǎng)頁(yè)形式展示給學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂上瀏覽,學(xué)生通過(guò)自己閱讀、交流、動(dòng)手操作、感悟語(yǔ)言,理解文章內(nèi)涵,使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)展和自我完善的過(guò)程。

在這一過(guò)程中,教師應(yīng)注意兩點(diǎn):一是教師必須具備一定的信息整合能力,制作的網(wǎng)頁(yè)不僅要精美,更要有實(shí)用價(jià)值。二是既然把課堂還給了學(xué)生,就要留有充分的時(shí)間供學(xué)生瀏覽信息,發(fā)表自己的觀點(diǎn),體驗(yàn)內(nèi)心的感受。這就要求教師設(shè)計(jì)教案時(shí)從整體考慮,給學(xué)生提的問(wèn)題思考余地要大。

(3)課后拓展,深化認(rèn)識(shí),培養(yǎng)能力。在大力開(kāi)展素質(zhì)教育的今天,我們的語(yǔ)文教師不能在 于“兩耳不聞窗外事,一心只教教科書(shū)”的封閉式教學(xué)機(jī)制中,必須營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍。課后的拓展閱讀不僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,陶冶情操,也是真正使學(xué)生的閱讀“得法于課內(nèi),得益于課外”一條好途徑。過(guò)去,學(xué)生進(jìn)行課外閱讀只能依賴課外書(shū)籍,閱讀量小面狹?，F(xiàn)在,形式可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與世界各地的孩子們共享網(wǎng)絡(luò)資源,閱讀量大知識(shí)面廣。

在這一過(guò)程中,教師要善于抓住契機(jī),適時(shí)引導(dǎo),把握可以進(jìn)行拓展閱讀的點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

3.注意交流檢查。這一步驟也非常關(guān)鍵,它將進(jìn)一步鞏固學(xué)生閱讀的效果,使學(xué)生的閱讀更有目的性。教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,布置一定的閱讀任務(wù)后,要安排一定的時(shí)間、一定的形式檢查閱讀的效果。這樣,既了解了學(xué)生閱讀的質(zhì)量,又能讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)成功的喜悅。

三、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展課外閱讀的注意點(diǎn)

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段,如果長(zhǎng)期坐在電腦前,不僅他們的視力會(huì)下降,而且不正確的坐姿也會(huì)使他們脊椎彎曲,對(duì)他們身體發(fā)展很不利;再者,網(wǎng)絡(luò)中也有許多糟粕存在,如果學(xué)生不懂得去抵制,長(zhǎng)久下去,學(xué)生就會(huì)迷失在網(wǎng)絡(luò)之中。這就需要我們的教師和家長(zhǎng)嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間,并時(shí)常在他們身邊監(jiān)督、指導(dǎo),使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代中健健康康地成長(zhǎng)。

如果說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù),那么,網(wǎng)絡(luò)條件下的現(xiàn)代教學(xué)則是一門最富有創(chuàng)造性、最富有創(chuàng)新精神的藝術(shù)。我們語(yǔ)文教師很有必要充分地發(fā)掘和利用資源,努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),讓“寬帶網(wǎng)”成為學(xué)生閱讀的重要載體,讓“展示臺(tái)”成為學(xué)生交流的特殊平臺(tái)。□

(編輯/李舶)