崔　寅

[摘 要]近幾年,隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增加和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出的有效途徑,具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);對(duì)策

高校就業(yè)指導(dǎo)是指由就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)幫助畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)方針政策,提供就業(yè)信息,傳授擇業(yè)技巧,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,協(xié)調(diào)用人單位、學(xué)校、學(xué)生三者之間的相互關(guān)系而做的一系列工作的總稱,是高校就業(yè)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在我國(guó),開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)還處于起步階段,指導(dǎo)理論不盡成熟,指導(dǎo)機(jī)制沒(méi)有形成系統(tǒng)配置。隨著近年來(lái)高等教育就業(yè)制度改革的迅猛發(fā)展和高等教育大眾化進(jìn)程的加快,高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大,畢業(yè)生數(shù)量快速增加,大學(xué)生就業(yè)真正實(shí)現(xiàn)了“以市場(chǎng)機(jī)制為主導(dǎo)”的人才資源配置機(jī)制,畢業(yè)生成為就業(yè)主體,按市場(chǎng)需求自主地選擇職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化,不僅要求大學(xué)生要具備合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能,同時(shí)還要具備應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力和策略。因此,新形勢(shì)下開(kāi)展科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)已經(jīng)成為高校的重要任務(wù)之一,成為大學(xué)教育必須認(rèn)真加以研究的新課題。

一、建立高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵性作用。因此, 高校應(yīng)建立一支專(zhuān)職的、學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)比較合理的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,完善培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制,對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)教育和訓(xùn)練, 掌握有關(guān)勞動(dòng)就業(yè)的法規(guī)政策、學(xué)生的擇業(yè)心理、思想動(dòng)態(tài),并能通過(guò)開(kāi)展職業(yè)興趣測(cè)試、綜合能力測(cè)試、氣質(zhì)性格測(cè)試等科學(xué)的方法為學(xué)生提供其人格特征、行為風(fēng)格、社會(huì)能力、職業(yè)定向等方面的素質(zhì)綜合評(píng)定報(bào)告。學(xué)校要定期組織他們參加國(guó)家、省、市舉辦的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班,并到一些就業(yè)指導(dǎo)做得好的高校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討,著力提高他們的理論水平、政策水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)高校要不斷完善評(píng)聘機(jī)制,積極創(chuàng)造條件,吸引更多有相應(yīng)學(xué)科背景的優(yōu)秀人才加入就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,挑選專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。另外通過(guò)外部聘請(qǐng)來(lái)充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的力量,聘請(qǐng)企業(yè)家、公司的人力資源專(zhuān)家、成功創(chuàng)業(yè)者、心理輔導(dǎo)專(zhuān)家、法律顧問(wèn)、優(yōu)秀校友等為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座,增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效。

二、加強(qiáng)學(xué)生的思想和心理教育

良好的綜合素質(zhì)是學(xué)生快速適應(yīng)崗位要求成為優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中,要針對(duì)用人單位的要求,著重加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、遵章守紀(jì)、合作意識(shí)、法制觀念等方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立端正的工作態(tài)度、精益求精的工作品質(zhì)、執(zhí)著的人生理念和文明守法的生活準(zhǔn)則,這對(duì)提升就業(yè)質(zhì)量、加深就業(yè)影響具有深遠(yuǎn)的意義。畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中難免遇到困難:這個(gè)時(shí)候畢業(yè)生往往會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題,如果不進(jìn)行及時(shí)的調(diào)適,可能會(huì)影響畢業(yè)生正常就業(yè)甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重心理問(wèn)題。因此加強(qiáng)畢業(yè)生的心理教育應(yīng)該是畢業(yè)生就業(yè)教育的重要方面,絕對(duì)不能忽視。從心理教育的角度來(lái)看,對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)擇業(yè)心理的教育,有利于端正畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài),以平常心面對(duì)就業(yè);求職面試的心理輔導(dǎo),有利于克服緊張、自卑的心理;人際交往的心理輔導(dǎo),有利于畢業(yè)生改善人際關(guān)系,適應(yīng)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變;挫折心理教育,有利于畢業(yè)生遭受挫折時(shí)變得堅(jiān)強(qiáng),迅速調(diào)整自己的心態(tài)。所以,畢業(yè)生的思想教育必須與畢業(yè)生的心理教育相結(jié)合。

三、完善就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)

就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)全面系統(tǒng)持續(xù)的教育過(guò)程,不單單是學(xué)生畢業(yè)前的指導(dǎo)教育,很多院校都是按照傳統(tǒng)的方法安排課程教學(xué)。同時(shí),就業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)綜合性課程,它涉及學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析、勞動(dòng)安全、政策法規(guī)及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、人才學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的知識(shí)。為了提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)效性,在教學(xué)中將該課程劃分成就業(yè)基本素質(zhì)、學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃、就業(yè)實(shí)踐規(guī)劃四個(gè)教學(xué)階段和誠(chéng)信道德、團(tuán)隊(duì)精神、榮譽(yù)體系、就業(yè)形勢(shì)分析、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)心理、就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)程序、就業(yè)政策和法規(guī)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐、就業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線,從大學(xué)一年級(jí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的全程指導(dǎo),將就業(yè)教育和引導(dǎo)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理特點(diǎn)和需求開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。任課教師采用集體備課方式,在重點(diǎn)研究、專(zhuān)題研討基礎(chǔ)上,精心做好所負(fù)責(zé)項(xiàng)目授課知識(shí)的準(zhǔn)備、相關(guān)案例的收集和授課方式的策劃等工作。

四、科學(xué)運(yùn)用職業(yè)測(cè)評(píng)體系

職業(yè)測(cè)評(píng)是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究成果,通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)、情境模擬等手段,對(duì)人的能力水平、個(gè)性特征等因素進(jìn)行測(cè)量。職業(yè)測(cè)評(píng)具有預(yù)測(cè)、診斷、探測(cè)和評(píng)估等功能,不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性,還可以評(píng)定其個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平,并提供其潛力、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)。幫助每一個(gè)學(xué)生都能正確地評(píng)價(jià)自己,正確認(rèn)識(shí)自己的能力。第二,幫助學(xué)生獲得相關(guān)的職業(yè)信息。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)職業(yè)測(cè)評(píng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用,一方面挑選、引進(jìn)合適的科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)體系;另一方面發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)發(fā)適合我國(guó)國(guó)情的測(cè)評(píng)產(chǎn)品,增加測(cè)評(píng)的信度和效度,努力讓所有大學(xué)生都能接受職業(yè)測(cè)評(píng),真正地了解自己,正確地認(rèn)識(shí)自我。只有通過(guò)科學(xué)的手段進(jìn)行測(cè)評(píng),才能樹(shù)立一個(gè)更為科學(xué)、客觀的自我觀念。學(xué)生把握了測(cè)評(píng)結(jié)果,就能很好地認(rèn)識(shí)自己,消除職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中的迷茫,為進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供一個(gè)較為科學(xué)、客觀的參考。

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(編輯/丹桔)