許織云

2006年9月，我調(diào)入古美學(xué)校教初二語(yǔ)文，在了解班級(jí)學(xué)生、查看他們上學(xué)期期末考試成績(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫陳宏的學(xué)生語(yǔ)文分?jǐn)?shù)是零分，一打聽(tīng)才知道，原來(lái)他智商有問(wèn)題，是隨班就讀的學(xué)生，什么也不學(xué)，學(xué)什么也不會(huì)。最后有人對(duì)我說(shuō)：“甭?lián)?，也甭費(fèi)心，他的分?jǐn)?shù)不算?！?/p>

開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一個(gè)小男生，戴著一副眼睛，文文靜靜的，不言不語(yǔ)，一動(dòng)不動(dòng)。上課他不發(fā)言，下課也不走動(dòng)，課文他不讀，作業(yè)也不交——他就是陳宏。有一天，下課后我走到他的身邊，看看他的書(shū)，干干凈凈的，一點(diǎn)筆記都沒(méi)有。我就問(wèn)他：“我上課你聽(tīng)得懂嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔医痰墓旁?shī)你會(huì)讀嗎?”他又點(diǎn)點(diǎn)頭。我讓他讀一首詩(shī)給我聽(tīng)，他很認(rèn)真，聲音也比較響亮，雖然讀錯(cuò)了好幾個(gè)字，我逐一給他糾正了過(guò)來(lái)，再讓他讀，他竟然全讀對(duì)了。隨后，我經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo)他，給他信心和鼓勵(lì)，對(duì)他讀詩(shī)和背誦也逐漸地提出了一些要求，我發(fā)現(xiàn)他也基本能夠完成。我覺(jué)得他還是有一些學(xué)習(xí)潛力的，我不應(yīng)該放棄他。

第三周，我在教《革命烈士詩(shī)抄五首》時(shí)，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)朗誦會(huì)。我事前先給他單獨(dú)輔導(dǎo)了一下，在朗誦會(huì)舉行到一半時(shí)我報(bào)到了陳宏的名字，這時(shí)，同學(xué)們都用驚訝的眼光看著我，我說(shuō)：“大家給他點(diǎn)鼓勵(lì)好不好?”同學(xué)們熱情地鼓起掌來(lái)，陳宏漲紅了臉，高聲朗誦起來(lái)。當(dāng)他讀完后，同學(xué)們又報(bào)以熱烈的掌聲，我再次對(duì)他真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，久違的笑容綻放在他的臉上。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他偶爾也交幾次作業(yè)了，在別人讀書(shū)時(shí)，他也會(huì)隨著大家一起讀了。

第一次月考前，我給他制定了較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且多次對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。出乎所有人意料的是，陳宏破天荒地考了34分，這可是他進(jìn)入初中以來(lái)的最高紀(jì)錄啊!他高興，我自然也很自豪，很有成就感。更讓我高興的是，我還發(fā)現(xiàn)，雖然他的書(shū)寫(xiě)很差，作文很短，但語(yǔ)句很通順，思路很清晰，有一定的寫(xiě)作能力。我在講評(píng)試卷時(shí)，對(duì)他再一次進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，又在他的日記上留下了一段熱情洋溢的鼓勵(lì)的話。我還和他的母親取得了聯(lián)系，告訴她，陳宏的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升很快，如果繼續(xù)努力的話，下一次會(huì)有更大的進(jìn)步。

陳宏的母親，是我見(jiàn)過(guò)的所有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生家長(zhǎng)中最讓人感動(dòng)的一個(gè)，雖然自身收入較低，身體也不好，但對(duì)孩子卻從來(lái)不愿放棄。盡管醫(yī)院的鑒定令人沮喪：陳宏的智商只有67分?？墒?，無(wú)論孩子的考試成績(jī)?cè)鯓拥?，她總是每天晚上?jiān)持給他復(fù)習(xí)、為他輔導(dǎo)、給他補(bǔ)課。無(wú)論經(jīng)濟(jì)怎樣困難，只要孩子要買書(shū)看，她就會(huì)毫不吝嗇地為他買，一點(diǎn)也不因?yàn)楹⒆拥闹巧痰投訔壦?。難怪陳宏的作文語(yǔ)句是通順的，原來(lái)是母親教他堅(jiān)持看書(shū)的結(jié)果。陳宏在作文中曾經(jīng)寫(xiě)道：“我覺(jué)得我很幸福，在媽媽下崗時(shí)，福利基金會(huì)的人給了我免費(fèi)午餐，學(xué)校免了我的學(xué)費(fèi)?，F(xiàn)在爸爸媽媽又有工作了，他們都很愛(ài)我，我很幸福，我要努力?！?/p>

在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，陳宏的成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步?，F(xiàn)在，他每周的日記都和同學(xué)們一起準(zhǔn)時(shí)交了，背誦和默寫(xiě)的作業(yè)有時(shí)雖然比別人完成得晚，但他總是能夠完成了。有時(shí)，他會(huì)問(wèn)我早晨何時(shí)到校，以便來(lái)找我補(bǔ)課；有時(shí)，還會(huì)監(jiān)督一兩個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)完成作業(yè)，和他們一起來(lái)找我請(qǐng)教問(wèn)題。他在班級(jí)里也開(kāi)始活躍起來(lái)，有時(shí)下課還會(huì)積極地幫我拿作業(yè)本，就這樣，他與以前不一樣了，變得主動(dòng)了、開(kāi)朗了。

陳宏的變化，還在于他對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)和對(duì)老師的信任，在上周的日記上，他寫(xiě)到：“許老師，最近我的爸爸和媽媽吵架了，我想勸，但我又怕他們打我，我該怎么辦呢?”看到這些后，我找到了他，安慰他，教他應(yīng)該如何在父母發(fā)生矛盾時(shí)扮演“潤(rùn)滑劑”的角色。第三天，他高興地告訴我，他的父母在他的“作用”下已經(jīng)和好了。不久，他的母親又連續(xù)兩次到學(xué)校來(lái)，和我交流如何提高孩子的綜合能力等問(wèn)題，這又一次讓我深深體會(huì)到一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與重托。

期中考試結(jié)束后，我們又迎來(lái)了一個(gè)更大的驚喜：陳宏的語(yǔ)文考了45分，他的文言文翻譯和古詩(shī)詞背誦得分很不錯(cuò)，作文也大有長(zhǎng)進(jìn)。我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，在期終考試時(shí)力爭(zhēng)及格。

對(duì)于陳宏同學(xué)的進(jìn)步，我認(rèn)為是家校互動(dòng)的結(jié)果，是老師和家長(zhǎng)的愛(ài)心和鼓勵(lì)給了這位隨班就讀同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。

由此我想，如果我們每一個(gè)老師都能夠?qū)W(xué)困生、行為偏差生多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，多想一想辦法，多動(dòng)一動(dòng)腦筋，方法總比難題多，我們的教育就會(huì)取得更大的成就。美國(guó)一位著名大學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要你想做成一件事，你就有足夠的能力去達(dá)成；相反，如果你不想去做好一件事，你也同樣有充分的理由與借口。

讓我們攜起手來(lái)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生(包括智障學(xué)生)，以愛(ài)心的鼓勵(lì)，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念，使他們不言放棄，為他們多彩的人生撐起一片蔚藍(lán)的天空。