2008年北京市高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)

【作文試題】

材料作文。學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。

在課堂上，老師拿了一個(gè)玻璃杯，里面放了一個(gè)大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？

一個(gè)學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。

待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎？

全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回答沒有滿，還可以放水。

老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。

這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。

【試題解析】

2008全國各省市的高考作文命題，從形式上看沒有新的突破，仍然是命題作文，話題作文或給材料作文，但從立意上引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)人文色彩則是比較鮮明突出的特點(diǎn)。

【寫作點(diǎn)解】

北京的題一直比較有它的特點(diǎn)，像去年考的兩句唐詩，還有前年考的北京的符號(hào)，就是非常具有特點(diǎn)的，而且從命題的立意上來說都是比較恰當(dāng)?shù)模@樣的一個(gè)命題的方式，08年的這道題它是以一段小故事，就是在玻璃杯里頭放什么，先放石頭，再放沙子，再放水，如果先放大石頭又怎么樣？這樣就提出了另外一個(gè)問題。北京的題好在什么地方呢？如果僅僅是一則這樣的故事讓大家自由立意，那可能有好多同學(xué)會(huì)寫得很偏。就像去年高考作文題一樣給你若干種提示，我現(xiàn)在沒有拿到全部的提示，有幾個(gè)，有人認(rèn)為這是一個(gè)生命的極限問題。生命的極限從這個(gè)杯子，你放了石頭肯定這個(gè)杯子已經(jīng)放滿了，然后沙子還可以放進(jìn)去，放完了沙子以后你水還可以放進(jìn)去，所以我們用生命的極限這個(gè)立意來看，從當(dāng)前整個(gè)時(shí)代的一些特點(diǎn)，尤其是結(jié)合抗震救災(zāi)的特點(diǎn)，對(duì)生命的極限我覺得學(xué)生還是有很多話可說的。北京的題還是給人很多聯(lián)想的空間，而且在題目上就已經(jīng)非常明確地給你提出幾個(gè)可以理解的觀點(diǎn)，當(dāng)然你除此以外還可以去聯(lián)想更多的，就像去年的題也是這樣，給你六個(gè)提示，那六個(gè)提示你覺得不足，你覺得還有別的看法，那么你還可以有自己的看法。這樣呢，我覺得北京的試題還是非常具有人性化的一道題，就是為考生著想，不是與考生為敵，不是考一考難倒你，不是這樣的，北京這幾年都是這樣命題的。所以我覺得北京這道題開始的時(shí)候光看材料覺得好像不太好寫，但一看底下的提示，我覺得這個(gè)題也就可以很快的解決了，就是在考察你思辨的能力，你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，這些東西都是我們高考作文必考的能力。

【滿分作文】

月出青云，臨風(fēng)書雪

北京考生

獻(xiàn)之勤練書法已經(jīng)五個(gè)春秋了，他從書房走到院里，又從院里走回書房，院子里春風(fēng)不知何時(shí)吹過，柳枝已經(jīng)悄悄抽出嫩綠的新芽。

他手里緊緊攥著一張紙，紙上是一個(gè)新寫的“大”字。

墨汁是新磨的，圓潤黑亮；字寫得五分遒勁，五分柔媚，似乎充滿了天地間的靈氣，把春色全部注入其中。

獻(xiàn)之再次欣賞手中的那個(gè)字，終于長長出了口氣，昂起頭，挺起胸，滿懷春風(fēng)地敲起了父親的門。

羲之端詳著兒子的字，一句話沒有說，順手在案桌上提起筆，稍稍潤了墨，在“大”字底下重重點(diǎn)了一點(diǎn)。

獻(xiàn)之見父親并不作任何評(píng)語，狐疑不解，只得跨過內(nèi)堂，敲起了母親的門。

“我兒練了幾年書，只有一點(diǎn)像羲之啊?！?/p>

………

不知不覺，柳枝長長的，伸手就可以觸摸到它的綠色。

字寫得六分遒勁，四分柔媚。獻(xiàn)之心中的火苗在上竄，他不能忍受父親的沉默，母親的謬贊，他整日整夜呆在書房里，附近的水池早已成了醬缸，光是用壞的筆就堆了三尺高。

他相信自己這次的字已經(jīng)爐火純青了。

羲之還是一句話沒說，重重點(diǎn)了一點(diǎn)。

母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光還是停留在那個(gè)點(diǎn)上。

……

大雁南歸，風(fēng)掃落葉，柳樹綠意雖濃，卻似乎有些憔悴了。

字寫得四分遒勁，六分柔媚。獻(xiàn)之的右手長了一層厚厚的繭，他心中熊熊旺火升騰，懸腕提筆，用盡全身的氣力寫出了這個(gè)眉飛色舞、氣吞山河的“大”字。

羲之還是一句話沒說，重重點(diǎn)了一點(diǎn)。

母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光仍是停留在那個(gè)點(diǎn)上。

……

雪花飛舞，爐火正紅，不知不覺又過了五年。

獻(xiàn)之的手還在揮毫，可他已經(jīng)不再寫那個(gè)“大”了，他寫的是“其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。……仿佛兮若青云之蔽月,飄搖兮若流風(fēng)之回雪……”

五分遒勁，五分柔媚，還有十分瀟灑開朗。

羲之抬起頭來，端詳著自己的第七個(gè)兒子。他記得小時(shí)候的獻(xiàn)之練字時(shí)，自己曾在后面拽他的筆，結(jié)果沒有拉動(dòng)，當(dāng)時(shí)自己就預(yù)言“此兒以后當(dāng)有大名”，沒想到當(dāng)年的預(yù)言如今成了真言。

羲之若有所思地說：“好，很好！”

獻(xiàn)之的手沒有舉向空中，而是垂了下來，恭敬地侍立著。

如果是五年前，獻(xiàn)之也許會(huì)得意地高呼自己的成就，現(xiàn)在，他終于明白，自己和書法之間的距離了。

【名師點(diǎn)評(píng)】

本文借助想象構(gòu)思成文，編造了王羲之的故事蘊(yùn)涵題目的寓意，可謂思維開闊，領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，獨(dú)特的想象，流暢的語言，構(gòu)成了本文獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，在眾多考生中脫穎而出；幾個(gè)片段順連成一片，思維跳躍，動(dòng)感十足。

語言表達(dá)顯得準(zhǔn)確，對(duì)王羲之的心理活動(dòng)和語言描繪較為成功，實(shí)是考場(chǎng)不可多得的佳文。