王秀芳

摘要:批評要講究藝術(shù)。本文結(jié)合三個(gè)成功的教育案例闡述分析了在教學(xué)中如何面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,怎樣的批評才能達(dá)到最佳的效果,怎樣才能成為學(xué)生心目中的合格老師。

關(guān)鍵詞:批評藝術(shù);案例;工作經(jīng)驗(yàn)

教育是一門藝術(shù),尤其是批評教育更要講究藝術(shù)。那么,怎樣才能讓老師的批評化為春風(fēng)細(xì)雨,去滋潤孩子們的心田呢?我在多年的教師工作中摸索出一些可行的方法。

一、促膝談心巧呵護(hù)

列寧曾經(jīng)說過:“缺乏情感的認(rèn)識,便失去了認(rèn)識的深入,人的思想只有被濃厚的感情滲透時(shí)才能得到力量,從而引起積極的注意和思考?！蔽矣X得教育學(xué)生,指出錯(cuò)誤,更應(yīng)注意感情的投入、認(rèn)識的深入?！坝H其師,信其道”。優(yōu)化師生情感關(guān)系,建立溫馨感人的師生情誼,是教育好學(xué)生的前提。對于犯了錯(cuò)誤,性格內(nèi)向又倔強(qiáng)的學(xué)生,千萬不要在眾目睽睽之下批評。他們往往好面子,應(yīng)采用緩兵之計(jì),私下找他們促膝談心,正面指出錯(cuò)誤,用真情打動(dòng)他們。

我?guī)У陌嘤幸粋€(gè)學(xué)生張某,他在校很少吭聲,就連上課聽講時(shí)都不愛抬頭,但學(xué)習(xí)成績一直名列前茅,多次榮獲“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。在同學(xué)們心中是個(gè)好學(xué)生,然而就在我跟他家長的一次接觸后,發(fā)現(xiàn)了很嚴(yán)重的問題:他父母離異后又都重組了家庭,由于這樣的家庭環(huán)境,使他養(yǎng)成了偷拿家里錢的壞習(xí)慣。

待我知道情況以后,感到壓力很大。如果這件事處理不好,既會(huì)影響他的家庭和睦,又會(huì)影響到孩子的前途。經(jīng)過深思熟慮,我在大課間跟同學(xué)們玩游戲的時(shí)候,有意無意地跟他聊天,使他慢慢放松下來;然后我靜下心來跟他套老鄉(xiāng)關(guān)系,讓他感到親切;接著就切入主題,我說:“這學(xué)期你買了很多玩具和零食,能跟我說說這些錢是誰給的嗎?”開始他只是說壓歲錢,但是在我步步為營的一系列言辭的追問下,他終于招架不住了。最后哭著向我訴說了一次次偷拿家里錢的經(jīng)過。聽他說完,我站起身來,撫摸著他的頭說:“聽了你的話,讓老師很心疼。我知道你是個(gè)非常懂事的孩子,拿錢肯定是有原因的。你可能有時(shí)吃不上可口的飯菜,有時(shí)看到玩具或喜愛的書想買,父母又不在身邊,所以沒經(jīng)過父母的同意就拿了錢。很感謝你今天這么信任我,這件事將永遠(yuǎn)成為我們倆人之間的秘密,不過,只能到此為止。今后你還是老實(shí)眼中的好學(xué)生,爸媽心中的好孩子,同學(xué)們的好榜樣,”此時(shí)他鄭重地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說:“以后,當(dāng)你有話想傾訴時(shí),你可以把我當(dāng)做朋友;當(dāng)你缺少溫暖時(shí),你可以把我當(dāng)作媽媽;當(dāng)你學(xué)習(xí)上有困惑時(shí),別忘了我是你的老師!”他再一次點(diǎn)點(diǎn)頭……此后,每天放學(xué),我都有意跟他聊上幾句,讓他經(jīng)常感受到老師在關(guān)心他。后來,他再也沒有偷拿過家里的錢。

二、幽默示意巧引導(dǎo)

雷曼麥曾說過,用幽默的方式說出真理比直截了當(dāng)更易讓人接受。實(shí)踐證明,有針對性的幽默的語言確實(shí)比嚴(yán)肅的表達(dá)更能有效地教育學(xué)生,當(dāng)然也能更好地保護(hù)學(xué)生那一顆脆弱的心靈。

例如,有一名學(xué)生常某,他寫字時(shí)總不用心,寫的字潦潦草草。望著亂糟糟的作業(yè),我真想狠狠地訓(xùn)他一頓,但轉(zhuǎn)念一想:幽默的批評易扣響心靈深處的弦音,粗暴的批評易給學(xué)生幼小的心靈留下創(chuàng)傷。于是,我先看看他的作業(yè),又看看他說:“古人云,字如其人。但我覺得這句話用在你身上不大合適,你是咱們班有名的帥哥,既活潑又可愛,可是你的字卻寫的不活潑不可愛,你看這又蹦又跳的字,稍不留神,它就要跑了。要是哪天從試卷上跑出去,那你就要吃鴨蛋了?！边@一番話引得同學(xué)們哈哈大笑起來,他自己也跟著笑了半天。笑罷,我問:你是不是得找個(gè)繩子把它拴住?他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄阏f這條繩子應(yīng)是什么?”我繼續(xù)問,聰明的他一下就明白過來了,告訴我是“用心”。我拍拍他肩膀說:“好樣的,我相信你一定能把字寫得像你的人一樣漂亮。”他愉快地拿著作業(yè)本回去把作業(yè)重寫了一遍。我把他第二次寫的作業(yè)展示給了全班同學(xué),他很是得意。此后,他寫字就認(rèn)真多了,每次寫完以后,還總是拿到我跟前問問我可以通過嗎。

三、旁敲側(cè)擊巧規(guī)勸

我們班有一位學(xué)生個(gè)性極強(qiáng),常常我行我素,幾次課上酣然大睡,當(dāng)你好不容易把他叫醒時(shí),他會(huì)很不耐煩地說:“哎呀,我昨天睡得太晚了,困著呢!”說完便繼續(xù)美美地睡他的,搞的你哭笑不得。

一天下午,第一節(jié)在電教室上信息課,正值我們學(xué)《給文章插圖》一課,可上了不到十分鐘,這名同學(xué)因中午忙于畫圖設(shè)計(jì),勞累了一中午,沒顧上午休,所以到校后就困得堅(jiān)持不住了,趴在課桌上就睡著了,連口水都流出來了。如果這時(shí)我象以前那樣把他叫醒,恐怕沒有什么好效果。所以我裝作沒看見繼續(xù)講課,大約過了五分鐘,我煞有介事地說:“正因?yàn)檫@桂林山水圖如此之美,才使得我們班一位同學(xué)陶醉得彷佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?！蔽以捯魟偮?同學(xué)們不由自主地把目光投向了這位同學(xué),看著他流著口水睡熟的樣子,同學(xué)們不禁哄堂大笑,大笑一陣高過一陣,終于把他吵醒了,他揉著眼睛一頭霧水地看著大家。我連忙說:“同學(xué),大家都想聽聽你怎樣把這張桂林山水圖插入到文章中這個(gè)位置的,我相信你兩分鐘之后一定能給出滿意的答案?！彼樦蠋熃o的“臺階”趕忙拿起書快速地瀏覽起來。同學(xué)們都望著他,在大家的期待中,他果真給出了正確的答案,這時(shí)同學(xué)們友好地鼓起掌來。他此刻睡意全無,后半節(jié)課聽得津津有味。待全課進(jìn)行總結(jié)時(shí),他還找到了給文章插入背景圖片的方法。課下,針對他上課睡覺的現(xiàn)象,我語重心長地幫他分析了利害關(guān)系,尤其表揚(yáng)了他今天后半節(jié)課的表現(xiàn),使他認(rèn)識了錯(cuò)誤,重新安排了休息時(shí)間,上課再也不睡覺了。

總之,我們在教育工作中一定要慎言慎行,要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。只有當(dāng)學(xué)生的心靈得到溫暖的依靠,心理安全得到保障時(shí),我們的批評才會(huì)達(dá)到最佳的效果。