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“文以載道”自古以來(lái)就是歷代教師遵循的教育理念和基本的教學(xué)原則,在語(yǔ)文教學(xué)中要充分利用教材,把思想教育、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)、能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),緣文釋道,因道解文,激發(fā)學(xué)生“對(duì)善良事物受到鼓舞欽佩的情感和對(duì)邪惡勢(shì)力的不可容忍的態(tài)度”(蘇霍姆林斯基語(yǔ)),從而使學(xué)生思想得到教育,感情得到熏陶,能

力得到提高。下面就如何在語(yǔ)文教學(xué)過程中有機(jī)滲透德育教育談自己的一些做法。

一、在語(yǔ)文課文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

我們知道高中語(yǔ)文課本中大多數(shù)文章是文質(zhì)兼美的好文章。有的蘊(yùn)藏著我們中華民族賴以生存發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)的重要精神支柱的愛國(guó)主義精神,有的具有反對(duì)剝削、反對(duì)壓迫,以解放全人類為己任的共產(chǎn)主義思想,有的表達(dá)無(wú)私忘我獻(xiàn)身人民的高尚情操,有的則為讀者提供認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法等,都具有認(rèn)識(shí)作用,教育作用。有的課文還富有形象感染和情感熏陶的力量,能在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想感情起到積極深刻的影響。

二、在作文教學(xué)中滲透德育教育

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,作文訓(xùn)練是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合訓(xùn)練,是學(xué)生文字表達(dá)能力和思想水

平的綜合體現(xiàn),再者,高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一直是強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)容、立意,即要求做到思想健康、立意深刻,高考閱卷的老師一般都是將作品的立意、思想作為打分高低的最重要的標(biāo)準(zhǔn),可見作品思想健康、立意深刻的重要性。所以在作文教學(xué)中自然應(yīng)當(dāng)重視德育教育。在寫作中,我們要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上,使他們的思想健康發(fā)展。

文為心聲,學(xué)生作文是學(xué)生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子,要學(xué)生寫出觀點(diǎn)正確、格調(diào)高尚、看法全面的文章,作文教學(xué)中就必須自覺地有計(jì)劃地滲透馬列主義、唯物辯證法的基本觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,充分發(fā)揮作文教學(xué)的特殊功能。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們,忽視或淡化作文的德育功能,是與新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)相悖的。

三、在言教身教、以身作則中滲透德育

葉圣陶先生說過:“身教最為貴,知行不可分”,進(jìn)行思想教育,教師自己首先要接受課文思想內(nèi)容的教育,并內(nèi)化為思想行動(dòng),為學(xué)生作出榜樣,這樣,學(xué)生才覺得老師的話真實(shí)可信。作為老師,如果說的是一套,做的又是另一套,就會(huì)失信,這樣的老師,即使能說出大道理也不能說服學(xué)生,因此我在教學(xué)中按照師德規(guī)范的要求去做,熱愛學(xué)生,嚴(yán)于律己,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),積極工作,給學(xué)生樹立好的榜樣。我從教以來(lái),認(rèn)真教學(xué),從未曠課,從未說謊,要求學(xué)生做的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。通過自己的言傳、身教,影響學(xué)生,用自己的敬業(yè)愛生的精神教育學(xué)生,學(xué)生良好的思想品德自然就形成了。

作者單位:山西省呂梁石樓一中