歐林貞

近幾年來,隨著社會的發(fā)展,且由于社會、家庭與學生的個性差異等諸多原因,出現(xiàn)了一批“問題學生”,其中女生的比例也在不斷地增大。能否更好地實現(xiàn)新時期“問題女生”的教育轉(zhuǎn)化,直接關系到素質(zhì)教育能否真正體現(xiàn)面向每一個學生,面向?qū)W生的每一個方面,關系到教育改革發(fā)展的大局和社會綜合治理的成果能否得到鞏固。因此,做好“問題女生”的轉(zhuǎn)化教育工作已經(jīng)越來越重要。

一、“問題女生”的類型

1.耍酷型

因受社會不良風氣的影響,有些女生認為“酷”最受人喜歡,最受人崇拜。她們整天追捧的某些明星之所以成功,走的就是“酷”的路線。于是,這些明星就成了女生們的偶像。她們不知道,由于她們閱歷淺,判斷能力差,崇拜的盲目,理解的片面造成了很多負面的影響。她們認為不“酷”就是落伍,就是土包子。她們的“酷”就是以敢說粗言濫語,敢擾亂課堂紀律,敢出夜,敢爬圍墻為標準。這種類型的女生也會得到一定數(shù)量的女生和男生的崇拜和欣賞,在這種扭曲的崇拜和欣賞中,她們會更自以為是,甚至會越滑越深。

2.叛逆型

這一類型的女生個性都比較要強,逆反心理極強,她們愛與人對著干。你叫她往東她偏要往西;上課時她們在睡覺,休息時她們在說話;老師在上面講課,她們在下面搗亂。找她們教育,她們臭著臉對你不理不睬。她們的報復心理也強,誰招惹了她,非報復不可,對老師的善意批評不但不接受,反而懷恨在心?？傊?就喜歡背道而馳。

3.早戀型

這一類型的女生除了仰慕暗戀、寫寫情書而影響學習外,又有了新的內(nèi)容。比如爭風吃醋,校內(nèi)到校外,嚴重一些的還會充當別人的情婦等,這一類型的女生的比例有逐漸上升的趨勢。

4.虛榮型

不顧家庭的實際,在吃穿上跟別人攀比,特別是一些從農(nóng)村到縣城的學生在穿著上向城里學生看齊;她們的心思都放在了打扮上,有的為了趕時髦把家里給的伙食費拿去賭,正因為她們虛榮,所以她們很容易走上犯罪的道路。

5.夜不歸宿型

由于外面的世界太精彩了,加上社會上有些人居心不良,有些抵抗能力差的女生,晚上只要找到機會,就會翻墻出去,她們在外整夜不歸,到處游蕩,久而久之就會做違法的事情。

二、“問題女生”的成因分析

1.不健全家庭嚴重影響學生的身心發(fā)展

一些家庭的錯誤導向?qū)ψ优a(chǎn)生了惡劣影響,家庭的不幸、父母的離異,這樣不健全的家庭給孩子的關心和愛護也是不健全的。有些再婚后的后父或后母,對不是自己親生的孩子漠不關心,更有甚者,動不動就打罵孩子,拿孩子當出氣筒,使原來就不健全的心靈變得更加扭曲。

2.社會上一些壞風氣也給學生帶來嚴重的影響

近年來,社會上一些人趁改革開放之機,把一些不該開放的東西也開放起來。如有些書攤販賣黃色淫穢書刊,一些影視廳播放黃色錄像,影視屏幕上形形色色的不健康鏡頭,都使不少學生的思想受到影響,精神上受到污染。

3.忽視心理健康教育

當今社會競爭激烈,造成人們心理壓力大。學生在這樣的社會大環(huán)境下生存,面臨升學壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄,導致學校里學生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時有發(fā)生。如果我們只重視學生的生理健康的教育,而忽視心理健康教育,對學生的健康成長極為不利。

三、“問題女生”的教育對策

1.把握學生的思想脈搏,因材施教

人的正確思想和行為不會天生就有的,而是靠后天的教育養(yǎng)成的,德育是塑造人靈魂的工程。我們只有深入學生的思想靈魂深處,強化思想政治教育,才能轉(zhuǎn)化“問題”女生。比如:“耍酷型”的女生處處以“酷”要求自己,性格上較陽光一些,教師可以采用以柔克剛的對策去對待她們。她們違犯紀律時,你可以不跟她急,你可以對她微笑,在消除了她的“陽剛”之氣時,再指出她們以擾亂紀律、以頂撞為“酷”的害處,教育她們?nèi)绻堰@“酷”放到積極方面來,這樣你才是真正的“酷”!

2.走進“問題女生”的心理,加強心理健康教育

“問題女生”之所以出現(xiàn)問題,是因為她們的心理出現(xiàn)了問題。為此作為班主任,我們不能僅僅看到她們的表現(xiàn),而應走近她們,了解她們的心理,查清問題的根本,及時做她們的心理醫(yī)生。這就要我們班主任不僅僅具備健康的心理素質(zhì),還應該具備心理輔導知識,去教育、去幫助她們。

3.構(gòu)建學校、家庭、社會教育三體系,確?！皢栴}女生”的轉(zhuǎn)變和成長

在當前的素質(zhì)教育下,如果社會、家庭和學校之間能加強聯(lián)系,密切溝通,協(xié)調(diào)行動,就會形成強大的合力,促進孩子全面發(fā)展。作為教師,為了教育好學生,應主動與家長聯(lián)系,反映其孩子在校的表現(xiàn),了解學生在家的情況,讓家長配合學校采取有針對性的教育。人非草木,孰能無情?經(jīng)過學校、家庭和社會的教育,相信一定會收到顯著的效果。

教無定法,貴在得法。“問題女生”的教育和轉(zhuǎn)化工作,是一項耐心細致而又持久的工作,是每一位教育工作者義不容辭的責任,也是素質(zhì)教育過程中面臨的課題。我們只要思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不暴力,方法上不隨意,把一顆真誠的心扎根于“問題女生”的心靈深處,就一定能把“問題女生”身上的問題解決好。

作者單位:廣西容縣縣底鎮(zhèn)中心學校