徐　潔　陳　亮

【摘 要】本文高校藝術(shù)體操的教學(xué)進行了調(diào)查,研究,找出目前我國高校藝術(shù)體操教學(xué)中存在的問題,并對其提出了相應(yīng)的對策,為今后我國高校的藝術(shù)體操教學(xué)提供了有效的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)體操教學(xué)研究 教學(xué)分析

一、引言

藝術(shù)體操是一項極具觀賞價值的運動項目,近年來隨著競技運動的不斷發(fā)展,其自身的發(fā)展也較為迅速。其中身體難度動作的復(fù)雜化已成為當(dāng)今世界藝術(shù)體操發(fā)展的中心和重點。隨著2001年新規(guī)則的頒布,難度動作的結(jié)構(gòu)也發(fā)生著深刻的變化,技術(shù)動作已從原來單一的,結(jié)構(gòu)簡單的動作類型過渡到動作結(jié)果復(fù)雜,技術(shù)動作復(fù)合重疊,對運動員身體素質(zhì)及能力要求較高的階段。因此,必須了解當(dāng)今藝術(shù)體操在難度方面的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢與特點,以促進我國藝術(shù)體操在難度動作方面的創(chuàng)新設(shè)計,縮短與世界水平的差距。

二、藝術(shù)體操的教學(xué)方法

藝術(shù)體操的教學(xué)是有目的、有計劃、系統(tǒng)地、有效的把藝術(shù)體操的知識,技術(shù)和技能傳授給學(xué)生,進行美育教育,培養(yǎng)他們成為德、智、本全面發(fā)展的接班人。為了較好地完成藝術(shù)體操的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)實踐過程中,不僅要貫徹各種教學(xué)原則,還要采用多種和有效的教學(xué)方法。

1.藝術(shù)體操技術(shù)的形成過程

在藝術(shù)體操教學(xué)中,要使學(xué)生掌握正確的動作技術(shù),采用有效的教學(xué)方法,必須弄清運動技能的形成過程,遵循認識和人體機能活動的規(guī)律。

(1)泛化階段。這個階段只能是使學(xué)生對動作有初步的了解,取得感性認識,粗略地掌握動作。教學(xué)方法則采用講解,示范以及分解練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)。

(2)分化階段。在這個階段教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中,不斷鉆研動作,深入分析動作的各個細節(jié),強化正確動作,抑制動作不正確的部分,提高動作的質(zhì)量。教學(xué)方法則采用完整法和分解法,有時還要做重點示范,以及反復(fù)練習(xí)的方法。

(3)建立動力定型階段。采用練習(xí)法,即組合成套練習(xí),變換條件練習(xí):重復(fù)練習(xí)。不過在改進動作某一技術(shù)細節(jié)時,還應(yīng)注意采用示范,講解,錄相,電影等直觀教具,以利運動能進一步提高。

按部位進行由易到難、由簡到繁、由淺入深、由單個動作到聯(lián)合動作,循序漸進的系統(tǒng)地教學(xué)是使學(xué)生較快建立動作概念,養(yǎng)成正確的身體姿態(tài),為提高技術(shù)水平打下牢固基礎(chǔ)的有效教學(xué)方法。在教學(xué)與訓(xùn)練中臂與腿的練習(xí)先解決腿部的動作再加以上肢動作的配合,這樣可減少學(xué)習(xí)時間,促進動作的更快掌握。

2.教學(xué)中存在的問題

(1)教學(xué)內(nèi)容的不規(guī)范。藝術(shù)體操教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)教育的需要進行必要的改造組織加工,在教學(xué)內(nèi)容中,基本技術(shù)的正確掌握和專項身體素質(zhì)的練習(xí)重視不夠。在教學(xué)內(nèi)容中,忽略了“因材施教”,對于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生不應(yīng)該要求掌握更多的高難度動作,而是要通過觀摩比賽、錄相等手段結(jié)合理論講授對動作進行分類、分析、以及理論、技術(shù)、能力協(xié)調(diào)之間的關(guān)系。

(2)藝術(shù)體操的技術(shù)更新不及時。藝術(shù)體操技術(shù)更新發(fā)展快,時代感強,加之目前,新的健身形式不斷地推陳出新,如各種健身操、瑜伽、舞蹈等,這些都是徒手操的范疇,我國藝術(shù)體操教學(xué)多數(shù)進行的是傳統(tǒng)的教學(xué),更新不及時。

(3)教學(xué)評價不合理。一般認為,教學(xué)評價的對象主要是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,評價的依據(jù)是教學(xué)目標。但是,目前我國體育院校藝術(shù)體操專項課的學(xué)習(xí)評價是教師根據(jù)學(xué)生“動作完成的好壞”為依據(jù),這種評價體系的單一,必然會造成學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、手段貧乏,從而導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單薄。

三、對策

1.引導(dǎo)教學(xué),激發(fā)興趣

藝術(shù)體操教學(xué)目標不僅要解決藝術(shù)體操專項和知識掌握的問題,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)體操專業(yè)修養(yǎng)和對藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)生個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力;注重塑造學(xué)生健美體態(tài),培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識與能力,充分體現(xiàn)“美”的實踐性教學(xué)。

2.合理利用電教化及背景音樂

隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入,在藝術(shù)體操教學(xué)過程中,也要充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)工具,例如幻燈、實物展臺、錄音機、錄相機、CD、 DVD、多媒體計算機等。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要采取不同的教學(xué)方法手段,比如:學(xué)習(xí)單個技術(shù)動作時需要通過運用語言符號提示,就采用多媒體計算機對動作進行力學(xué)原理分析以獲得“抽象的經(jīng)驗”;學(xué)習(xí)較復(fù)雜的器械動作或難度較大的動作需要為學(xué)生提供間接的感性材料,就采用先觀看錄相,再講解,再練習(xí),再觀看錄相以獲得“觀察的經(jīng)驗”等。

藝術(shù)體操富有節(jié)奏感和韻律感,具有獨特的表演性和創(chuàng)造性。整個動作過程是動靜結(jié)合,起伏層次鮮明,節(jié)奏多變,高潮迭起。選用合適的背景音樂,可以使動作更加有節(jié)奏感,更富有生機和活力,展現(xiàn)出藝術(shù)體操的感染力。因此,在動作編排是,要注重選用合適的背景音樂。

3.加強素質(zhì)教育

在教學(xué)過程中,素質(zhì)教育也是必不可少的環(huán)節(jié)。通過教學(xué),讓學(xué)生更深的了解社會發(fā)展的需要及文化自身的特點和價值,弄清藝術(shù)體操專業(yè)、社會、文化之間的關(guān)系,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、小結(jié)

藝術(shù)體操教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標,不僅要評價教學(xué)活動的結(jié)果,還要評價教學(xué)決策過程,評價教學(xué)活動的過程。藝術(shù)體操專項考試不僅注重技術(shù)動作,還應(yīng)將理論知識筆試、方法運用作業(yè)、教學(xué)實踐能力考察、自編成套動作以及對藝術(shù)體操專業(yè)知識的理解和學(xué)習(xí)態(tài)度等結(jié)合進行,建立合理的評價體系,從教學(xué)要求上適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。

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