陳水年

新課程改革為素質(zhì)教育增添了動(dòng)力和活力,同時(shí)也為廣大的教師提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師教學(xué)安排與設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)、能否適應(yīng)社會(huì)的變遷和時(shí)代發(fā)展的需要、能否提供給學(xué)生所需要的東西,將關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,也影響到教育活動(dòng)實(shí)施的成敗。對(duì)此,筆者結(jié)合新課標(biāo)的要求,談?wù)勑滦蝿?shì)下體育教師應(yīng)具備的五種意識(shí)。

一、服務(wù)意識(shí)

新課程教學(xué)理念提倡教育要“以人為本”,筆者認(rèn)為這里的“人”應(yīng)該更多的是指向受教育的對(duì)象——學(xué)生,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該是設(shè)計(jì)者、組織者,是導(dǎo)演;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是主角,教師應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但是在實(shí)際的教學(xué)時(shí)往往更多地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,淡化了學(xué)生的主體地位。也就是說(shuō)教師在教學(xué)中是絕對(duì)地位,學(xué)生處于從屬位置,學(xué)生總是被動(dòng)地按照教師的要求學(xué)練,不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,不可避免地影響教學(xué)效果,影響教學(xué)質(zhì)量。新課程改革首先就是要在思想觀念上更新認(rèn)識(shí),既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)就要以學(xué)生為主展開,教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助,因而教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)。

二、創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),教師圍著教學(xué)大綱轉(zhuǎn),不利于學(xué)生的發(fā)展。因而只要有利于學(xué)生發(fā)展,教師就要勇于突破,敢于創(chuàng)新。首先,要突破傳統(tǒng)教學(xué)大綱的束縛,只要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有利于學(xué)生身心的發(fā)展,不違背運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律,可以對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行改編,也可以將一些民間運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教材化整理改編,將改編后的內(nèi)容作為教材,合理安排教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的首要任務(wù)是要讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,是在學(xué)生的心中喚起自豪和自尊感?！币蚨诮虒W(xué)時(shí)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式(示范——講解——分解——完整——糾錯(cuò)——鞏固),可以讓學(xué)生先嘗試,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,掌握、提高運(yùn)動(dòng)技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要一環(huán),沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因而教師應(yīng)該積極思索,深入學(xué)習(xí),在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)要強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)。

三、能力培養(yǎng)意識(shí)

新課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,在教學(xué)時(shí)教師要有能力培養(yǎng)意識(shí),要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)練能力,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有創(chuàng)新才能進(jìn)步,不具有創(chuàng)新能力的人才是不符合社會(huì)主義建設(shè)需要的。學(xué)生存在著個(gè)體差異,對(duì)技能的學(xué)習(xí)、問(wèn)題的理解都有各自的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)必要的情境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)而不用是白學(xué),學(xué)以致用才是有效學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)練時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)肯定學(xué)生的學(xué)練情況,讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)技能,只有這樣才能提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。眾所周知,中國(guó)籃球界被尊稱為“戰(zhàn)神”的劉玉棟,他的投籃動(dòng)作從技術(shù)角度講是不規(guī)范的,若當(dāng)初的教練硬要糾正他的動(dòng)作的話,也許就沒(méi)有“戰(zhàn)神”劉玉棟了?？傊?在教學(xué)時(shí),教師時(shí)刻要有能力培養(yǎng)意識(shí),著力培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,為學(xué)生的發(fā)展著想。

四、終身體育意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是“健康第一”,將身體健康放在首位,身體健康光靠在校上幾節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的設(shè)置是開放性的,除了一些必須要了解與掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能外,可以更多地考慮學(xué)生的需求,盡可能多地安排符合社會(huì)需求的、有利于終身體育的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于運(yùn)動(dòng),從而增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康。當(dāng)然只教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能還是不夠的,還要教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,只有科學(xué)鍛煉身體,才能減免運(yùn)動(dòng)損傷、增進(jìn)身體健康。2001年教育部為了落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針,推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展,提出了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工程,其含義是通過(guò)學(xué)校的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育階段都能較好地掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng),達(dá)到終身受益的目的。因此教師在教學(xué)時(shí)要有終身體育意識(shí),既要關(guān)心學(xué)生現(xiàn)在的身體健康,也要為學(xué)生將來(lái)的身體健康服務(wù),真正做到教有所用,學(xué)以致用。

五、學(xué)習(xí)意識(shí)

活到老學(xué)到老,知識(shí)是永無(wú)止境的?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅猛,信息的更新日新月異。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富學(xué)識(shí)才不會(huì)被社會(huì)淘汰。尤其是教師,沒(méi)有廣博的知識(shí)何以面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生?，F(xiàn)在是信息社會(huì),高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)、無(wú)所不能的各種媒體都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,學(xué)生的知識(shí)面不再局限于學(xué)校所學(xué)的,有些時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生知道的可能比教師還多。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為了符合現(xiàn)代教學(xué)的要求,為了學(xué)生的發(fā)展,也為了教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要,教師必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),自我提高,自我發(fā)展。

(責(zé)編 黃春香)