趙繼保

課程改革的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展。”《綱要》指出:要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,交流與合作的能力。幾年來,我看到了課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變,真是“今年花勝去年紅”。

課程改革猶如一股清新的氣息吹進了校園,吹進了課堂,也吹動了我們每個教師原本平靜的心。在課程改革過去的幾年里,站在課改第一線上的我,努力實踐著新課程的理念,既充滿了實踐的困惑亦洋溢著成功的喜悅,在教學(xué)實踐中不斷探索、不斷成長,

一、在學(xué)習(xí)中充實自我

“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”只有善于學(xué)習(xí)的教師,才能不斷更新教育理念,不斷充實自我,方能面對新課程改革的挑戰(zhàn)。因此,我如饑似渴地讀書學(xué)習(xí),積極參加各級培訓(xùn)?！吨袑W(xué)政治參考》《政治教學(xué)》《政治教育》是我每天必讀的幾本雜志,雜志中有關(guān)課改的文章,我都認真研讀,記下了大量的讀書筆記與心得?！缎抡n程師資培訓(xùn)包》現(xiàn)已成為我案頭上的必備工具書。三年來,我多次參加市教科所組織的新課程崗位培訓(xùn)與新教材培訓(xùn),參加了2004年政治學(xué)科骨干教師市級培訓(xùn),每一次培訓(xùn)帶給我的,都有新的感悟,新的收獲,培訓(xùn)極大地提高了我的專業(yè)化水平。

二、在課改中體現(xiàn)教學(xué)特色

在課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師應(yīng)如何進行政治課堂教學(xué)呢?這是我在課改實踐中,努力思考并著力解決的問題。經(jīng)過刻苦探索與實踐,現(xiàn)在我的政治課堂教學(xué),能以政治課改的基本理念為指導(dǎo),以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點,在課堂中創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動參與,合作競爭,勇于探究”的學(xué)習(xí)氛圍,政治課堂成為學(xué)生的樂園,產(chǎn)生生命智慧的學(xué)習(xí)場與演練場,政治課堂教學(xué)體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。

1.課堂氣氛變活了。在新課程的課堂上,少了昔日的“教師獨角戲”,多的是課堂上生生互動、師生互動。學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中,膽子大了,自信心增強了。在學(xué)習(xí)過程中,逐漸建立起新型的、民主的、平等的師生關(guān)系。

2.課堂增強了情感體驗。新課程是“以人的發(fā)展為本”的教育,是把學(xué)生看成是有思想、有情感、有權(quán)利的人的教育。在新課程的課堂中,我常用“談?wù)勀愀惺茏钌畹摹薄白x你最喜歡的……”等等諸如此類的話題,體現(xiàn)了教師對學(xué)生感受和體驗的關(guān)注,體現(xiàn)了教師為創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系所做的努力。

3.課堂空間變大了。一方面,豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用和課程資源的開發(fā)極大地拓展了課程空間,使課堂教學(xué)的視野拓寬,課堂的空間在某種意義變大了。另一方面,新課程中,綜合實踐活動課的開展打破了空間的界限,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間不再只局限于教室,而是拓寬到社會的各個領(lǐng)域。如《初中生上網(wǎng)吧情況調(diào)查》、《中學(xué)生“早戀”情況的調(diào)查與分析》,學(xué)生們在調(diào)查、實踐、思索中,詮釋了“生活是學(xué)習(xí)、自然是課程、社會是課堂”的真正含義。

4.教師角色發(fā)生了顯著變化。新課程使過去的“教師中心”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生主體。”教師既是知識的傳授者,又是教學(xué)的設(shè)計者,課程資源的開發(fā)者,小組活動的組織者,合作學(xué)習(xí)的參與者。教師從“教書匠”到“研究員”,從“點菜者”到“菜單提供者”,從“獨奏者”到“伴奏者”,從“實施者”到“指導(dǎo)者”。2004年組織開展了本區(qū)初中政治教學(xué)改革創(chuàng)新比賽,成績喜人。

三、在說課中不斷成長

“說課”是一種新型的教學(xué)研究活動,是鏈接教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐的橋梁。我始終把促進教師的專業(yè)化發(fā)展,以教師的最優(yōu)化發(fā)展促進學(xué)生的最好發(fā)展作為說課不變的目標(biāo)。在學(xué)校里為全校初中政治教師介紹說課經(jīng)驗。課改后,我為說課注入了新的內(nèi)容,以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心,提升說課理念。說課不僅提高了筆者的教學(xué)水平,教研能力,而且提高了我區(qū)政治教師的教學(xué)水平,說課使筆者在課改中迅速成長。

四、在教研中力求創(chuàng)新

在長期的教學(xué)實踐中,筆者深深感到,只有教師的創(chuàng)新,才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生,而教學(xué)研究的根本目的在于創(chuàng)新。針對當(dāng)前的政治課改形勢,以及教學(xué)實踐中的問題,筆者把探究情境的創(chuàng)設(shè),多媒體輔助教學(xué),發(fā)展性評價作為教學(xué)研究的重點,以校本教研為主要形式,大膽實驗,巧于創(chuàng)新,取得了一定的成果。近兩年來,寫出了與課題研究有關(guān)的教學(xué)論文兩篇。

五、在反思中永遠前行

課程改革,讓筆者養(yǎng)成一種習(xí)慣,就是寫“再教設(shè)計”。一節(jié)課下來,筆者總是靜心反思:教法上有哪些創(chuàng)新,學(xué)生有哪些創(chuàng)新的火花,課堂教學(xué)有哪些疏漏之處等等。筆者及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮如何重新進行教學(xué)設(shè)計,以達到政治教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)反思,使筆者能夠全面而深入的冷靜思考和總結(jié)自己的教學(xué)實踐,并在此基礎(chǔ)上寫出教學(xué)案例。

幾年的課改,摸著石頭過河,充滿了勞動的艱辛,但看到政治課堂上那一張張洋溢著歡樂與自信的笑臉,感受到學(xué)生是如此喜歡上政治課的時候,我們所做的一切是多么的值得。新課程的實施,讓我們感受到課堂“活”起來了,這是教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變,廣大教師在注重將新課程理念貫徹到課堂教學(xué)中的同時,更加注重師生雙方經(jīng)驗的共享、知識的融合與精神的感召。最后我要說的是:新課改的直接實施者是我們的老師,新課改的直接受益者是我們的學(xué)生,愿我們與新課改同行,與學(xué)生一起成長。

(責(zé)編 李 曄)