趙繼保

課程改革的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。”《綱要》指出:要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,交流與合作的能力。幾年來(lái),我看到了課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變,真是“今年花勝去年紅”。

課程改革猶如一股清新的氣息吹進(jìn)了校園,吹進(jìn)了課堂,也吹動(dòng)了我們每個(gè)教師原本平靜的心。在課程改革過(guò)去的幾年里,站在課改第一線上的我,努力實(shí)踐著新課程的理念,既充滿了實(shí)踐的困惑亦洋溢著成功的喜悅,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷成長(zhǎng),

一、在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我

“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”只有善于學(xué)習(xí)的教師,才能不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自我,方能面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)。因此,我如饑似渴地讀書(shū)學(xué)習(xí),積極參加各級(jí)培訓(xùn)?！吨袑W(xué)政治參考》《政治教學(xué)》《政治教育》是我每天必讀的幾本雜志,雜志中有關(guān)課改的文章,我都認(rèn)真研讀,記下了大量的讀書(shū)筆記與心得?！缎抡n程師資培訓(xùn)包》現(xiàn)已成為我案頭上的必備工具書(shū)。三年來(lái),我多次參加市教科所組織的新課程崗位培訓(xùn)與新教材培訓(xùn),參加了2004年政治學(xué)科骨干教師市級(jí)培訓(xùn),每一次培訓(xùn)帶給我的,都有新的感悟,新的收獲,培訓(xùn)極大地提高了我的專業(yè)化水平。

二、在課改中體現(xiàn)教學(xué)特色

在課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師應(yīng)如何進(jìn)行政治課堂教學(xué)呢?這是我在課改實(shí)踐中,努力思考并著力解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)刻苦探索與實(shí)踐,現(xiàn)在我的政治課堂教學(xué),能以政治課改的基本理念為指導(dǎo),以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),在課堂中創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動(dòng)參與,合作競(jìng)爭(zhēng),勇于探究”的學(xué)習(xí)氛圍,政治課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,產(chǎn)生生命智慧的學(xué)習(xí)場(chǎng)與演練場(chǎng),政治課堂教學(xué)體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。

1.課堂氣氛變活了。在新課程的課堂上,少了昔日的“教師獨(dú)角戲”,多的是課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中,膽子大了,自信心增強(qiáng)了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐漸建立起新型的、民主的、平等的師生關(guān)系。

2.課堂增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。新課程是“以人的發(fā)展為本”的教育,是把學(xué)生看成是有思想、有情感、有權(quán)利的人的教育。在新課程的課堂中,我常用“談?wù)勀愀惺茏钌畹摹薄白x你最喜歡的……”等等諸如此類的話題,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生感受和體驗(yàn)的關(guān)注,體現(xiàn)了教師為創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系所做的努力。

3.課堂空間變大了。一方面,豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用和課程資源的開(kāi)發(fā)極大地拓展了課程空間,使課堂教學(xué)的視野拓寬,課堂的空間在某種意義變大了。另一方面,新課程中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展打破了空間的界限,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間不再只局限于教室,而是拓寬到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。如《初中生上網(wǎng)吧情況調(diào)查》、《中學(xué)生“早戀”情況的調(diào)查與分析》,學(xué)生們?cè)谡{(diào)查、實(shí)踐、思索中,詮釋了“生活是學(xué)習(xí)、自然是課程、社會(huì)是課堂”的真正含義。

4.教師角色發(fā)生了顯著變化。新課程使過(guò)去的“教師中心”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生主體?！苯處熂仁侵R(shí)的傳授者,又是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,課程資源的開(kāi)發(fā)者,小組活動(dòng)的組織者,合作學(xué)習(xí)的參與者。教師從“教書(shū)匠”到“研究員”,從“點(diǎn)菜者”到“菜單提供者”,從“獨(dú)奏者”到“伴奏者”,從“實(shí)施者”到“指導(dǎo)者”。2004年組織開(kāi)展了本區(qū)初中政治教學(xué)改革創(chuàng)新比賽,成績(jī)喜人。

三、在說(shuō)課中不斷成長(zhǎng)

“說(shuō)課”是一種新型的教學(xué)研究活動(dòng),是鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的橋梁。我始終把促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,以教師的最優(yōu)化發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的最好發(fā)展作為說(shuō)課不變的目標(biāo)。在學(xué)校里為全校初中政治教師介紹說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)。課改后,我為說(shuō)課注入了新的內(nèi)容,以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心,提升說(shuō)課理念。說(shuō)課不僅提高了筆者的教學(xué)水平,教研能力,而且提高了我區(qū)政治教師的教學(xué)水平,說(shuō)課使筆者在課改中迅速成長(zhǎng)。

四、在教研中力求創(chuàng)新

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,筆者深深感到,只有教師的創(chuàng)新,才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生,而教學(xué)研究的根本目的在于創(chuàng)新。針對(duì)當(dāng)前的政治課改形勢(shì),以及教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,筆者把探究情境的創(chuàng)設(shè),多媒體輔助教學(xué),發(fā)展性評(píng)價(jià)作為教學(xué)研究的重點(diǎn),以校本教研為主要形式,大膽實(shí)驗(yàn),巧于創(chuàng)新,取得了一定的成果。近兩年來(lái),寫(xiě)出了與課題研究有關(guān)的教學(xué)論文兩篇。

五、在反思中永遠(yuǎn)前行

課程改革,讓筆者養(yǎng)成一種習(xí)慣,就是寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來(lái),筆者總是靜心反思:教法上有哪些創(chuàng)新,學(xué)生有哪些創(chuàng)新的火花,課堂教學(xué)有哪些疏漏之處等等。筆者及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮如何重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到政治教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)反思,使筆者能夠全面而深入的冷靜思考和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出教學(xué)案例。

幾年的課改,摸著石頭過(guò)河,充滿了勞動(dòng)的艱辛,但看到政治課堂上那一張張洋溢著歡樂(lè)與自信的笑臉,感受到學(xué)生是如此喜歡上政治課的時(shí)候,我們所做的一切是多么的值得。新課程的實(shí)施,讓我們感受到課堂“活”起來(lái)了,這是教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變,廣大教師在注重將新課程理念貫徹到課堂教學(xué)中的同時(shí),更加注重師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、知識(shí)的融合與精神的感召。最后我要說(shuō)的是:新課改的直接實(shí)施者是我們的老師,新課改的直接受益者是我們的學(xué)生,愿我們與新課改同行,與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

(責(zé)編 李 曄)