楊艷霞

教育創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新穎的學(xué)習(xí)方式是發(fā)揮學(xué)生主體作用,發(fā)展學(xué)生個(gè)性的主要途徑。教師可通過以下學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

1.小組合作。小組合作是根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績、個(gè)性特點(diǎn)、守紀(jì)狀況等方面的合理差異而建立的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)應(yīng)注意做到組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又保證了全班各小組之間開展公平競爭。一般每組四人,有組長,其余三人或記錄,或匯報(bào),或檢查。新課程倡導(dǎo)的“合作”學(xué)習(xí)方式,能讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,彼此互通獨(dú)立見解,展示個(gè)性思維方法與過程,在交流中反思,使自己的見解更加豐富和全面。同時(shí),在合作式的民主互動(dòng)和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。

2.自由組合。自由組合就是讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的合作伙伴,為學(xué)生提供一個(gè)和自己有共同語言的同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在課堂上的即興表演、分角色朗讀及語文課外實(shí)踐活動(dòng)中,這種學(xué)習(xí)方式尤其受學(xué)生歡迎。上學(xué)期,筆者所在班曾出過三次不同主題的隊(duì)報(bào)。由于學(xué)生自由組合,撰稿,編輯,謄寫,插畫的各盡其職,效果一次比一次好,使筆者真正感受到了語文教學(xué)中給學(xué)生“自由”的好處。

3.學(xué)生當(dāng)“老師”。 筆者曾經(jīng)做過這樣一個(gè)調(diào)查:“你認(rèn)為語文課還可以怎么上?”很多學(xué)生就提出讓學(xué)生當(dāng)“老師”。讓學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上先在小組里試講,然后選派同學(xué)到班上上課。這樣做,教師把講臺(tái)讓給學(xué)生,自己做到學(xué)生的位置上去仔細(xì)傾聽學(xué)生的聲音,傾聽學(xué)生對課文的理解,并讓學(xué)生來體驗(yàn)做老師的甘苦。在古詩教學(xué)和作文評講中,這種學(xué)習(xí)方式較好。如作文評講課上,讓一部分學(xué)生到講臺(tái)上引領(lǐng)全班學(xué)生評講作文。這個(gè)過程中,針對學(xué)生沒看到的地方,教師可來一句:“允許我談?wù)勛约旱目捶▎?”這樣一種民主和諧的場面,往往令學(xué)生終身難忘。別人作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足,早就在無形中進(jìn)入了學(xué)生的頭腦,下次習(xí)作,他們就會(huì)揚(yáng)長避短了。在這樣的場景中,往往還會(huì)使很多學(xué)生受到感染,在聽取別人意見的過程中,學(xué)生會(huì)更謙虛;在發(fā)表看法的過程中,膽小的人也會(huì)爭著說說自己的看法。這樣的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的個(gè)性引向了好的方向,教師何樂而不為呢?

4.實(shí)踐活動(dòng)?！奥爜淼娜菀淄?看到的記不住,只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！本C合性實(shí)踐能力的養(yǎng)成,重在“實(shí)踐”二字,必須真正讓學(xué)生走出課堂,走出校園,走上社會(huì),親自去調(diào)查研究,去進(jìn)行各種操作,在實(shí)踐中獲得知識,鞏固知識,培養(yǎng)能力,發(fā)揮個(gè)性特長。實(shí)踐活動(dòng)的方式多種多樣,如搜集春聯(lián),辦班刊,自編作文選,開朗誦會(huì),搞辯論賽,搞課前新聞小播,搞每日一記,每日一摘,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,開展課外閱讀比賽……在實(shí)踐活動(dòng)中,教師還應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查閱文獻(xiàn)資料,并學(xué)會(huì)分析、整理,不斷擴(kuò)大自己的知識面和文化視野,獲得自己所沒有的知識,獲得教師沒有辦法教給的技能。