馬思影

抽象的雙胞胎兄弟符號“<”、“>”,怎樣讓低年級的小朋友理解記住、準(zhǔn)確區(qū)分?很多教師動了不少心思,用手勢,強(qiáng)調(diào)左右等等,費(fèi)了很多周折還是有學(xué)生記不住。我在某教育雜志上看到一位教師寫關(guān)于“大于號、小于號,開口對著大數(shù)笑”的教學(xué)心得,于是借用到教學(xué)中,果然神效,孩子們能百分百地區(qū)分而且很輕松地記住。后來到了別處教學(xué),發(fā)現(xiàn)不少教師對這個符號的教學(xué)依然困擾。在網(wǎng)絡(luò)搜索了一下,發(fā)現(xiàn)了某教育網(wǎng)站上有篇關(guān)于大于小于號的教案提到了類似方法:大于號,開口朝著大數(shù)笑;小于號,屁股撅給小數(shù)瞧。這“<”、“>”,一個開口一個撅屁股,一個笑一個瞧,讓我們看到了符號可愛逗人的形象,難以區(qū)分的兩個兄弟變成了孩子們喜愛的數(shù)學(xué)精靈,他們從此都過耳不忘。

文學(xué)能給人各種情緒體驗(yàn),數(shù)學(xué)也一樣可以。因?yàn)閿?shù)字和文字同是符號!期待著同行們一起研究開發(fā)培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感因子,讓充滿情趣的系統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)早日進(jìn)駐我們的課堂,那么讓孩子們迷戀數(shù)學(xué)課堂的日子不會遙遠(yuǎn)。