孫懷柱

1. 最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!

點評:老師的話猶如陽光播撒到學生的心里,學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己,并且愿意隨時給自己提供幫助。學生覺得老師的心和他的心緊貼在一起,再大的困難也能克服。

2. 把簡單的事情做好,就是不簡單;把平凡的事情做好,就是不平凡!

點評:淺顯通俗的語言極富哲理,讓學生懂得了從小事做起,打好基礎的重要性,避免產(chǎn)生好高騖遠的心態(tài),正所謂:“一屋不掃,何以掃天下。”

3. 我們每個同學都很聰明,應該積極發(fā)表自己的見解!

點評:老師使用激勵性語言給予學生信心,巧妙地引導學生積極思考,激發(fā)學生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。

4. 努力改正缺點,你就可以做一個堂堂正正的人!

點評:老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內(nèi)心愿望的語句激勵學生,反映了老師對學生的信任和尊重,能夠使學生產(chǎn)生自信心和上進心,這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。

5. 如果你能試著喜歡你的那些弱項,就一定能成功!

點評:這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現(xiàn)象,激發(fā)學生對學習的興趣,鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。當前,老師要善于引導學生全面發(fā)展,成為綜合素質(zhì)較高的人才。

6. 你只要用心做,這些事根本難不倒你!

點評:一句激勵的話能增強學生的自信心,給學生希望。告訴學生:沒有做不好的事,對待問題的態(tài)度最關鍵。只要專心,有耐心、恒心,就一定能夠進步。

7. 勇敢點!不要怕,天塌下來,老師替你頂著!

點評:學生面對困難、挫折難免會產(chǎn)生畏難情緒,這時老師的語言應該像“雪中炭”“六月風”。這句話讓學生深切地感受到老師理解自己,并打算用行動來支持自己。能和老師并肩作戰(zhàn),當然對任何困難就不再懼怕了。

8. 你不是最聰明的,卻是最有靈氣的,相信你將來一定有所成就!

點評:當老師懷著真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時,學生能更清醒地認識自己,用“最有靈氣”不斷激勵自己,按著老師的話不斷努力。

9. 你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?

點評:這是老師的一種邀請式做法。對學生行為給予了較高的評價,邀請式的做法體現(xiàn)了老師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下,更易于和老師進行交流,發(fā)表自己的見解。

10. 也許你在別人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的!

點評:這是一句表揚性的話,它不僅肯定了學生的成功與進步,還鼓勵學生再接再厲,增強學生繼續(xù)努力的信心,拉近了師生之間的距離。

11. 說錯了沒關系,我會幫助你!

點評:老師用平和的語氣引導學生回答問題,消除了學生答錯時可能產(chǎn)生的窘迫和緊張心理,這種做法易于營造一種和諧、輕松的課堂氛圍,使得學生沒有任何壓力,在老師的指導下實現(xiàn)問題的解決,獲得良好的身心發(fā)展。

12. 只要肯動腦筋,你一定會變得更聰明!

點評:學生總是希望別人給予肯定,老師運用正面引導的話語,充分展現(xiàn)了學生通過努力可以獲得良好發(fā)展的前景,同時又告訴學生取得成功的正確途徑和方法——“肯動腦筋”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力,并且獲得最大可能的發(fā)展。

13. 也許你現(xiàn)在是貧困的,但老師相信,20年后,你是最富有的!

點評:用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生,只要通過自己的努力,就可以實現(xiàn)自身命運的改變,變成一個物質(zhì)和精神都富有的人!

14. 你提的問題很有思考價值,我們共同研究一下。

點評:采用平等對話式的語氣,對學生提出的問題給予了肯定,體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注,這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣,使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。

15. 你敢于向老師(教材)提出個人見解,非常了不起!

點評:老師在課堂上對學生行為評價的話,體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是老師對學生發(fā)問行為本身的尊重,會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

(編輯 文墨)