鄭蘋菲

[摘要]高職高專實用英語口語大賽以其突出的實用性、靈活性和專業(yè)性受到越來越多高職院校及學(xué)生的關(guān)注。文章通過介紹作者在培訓(xùn)參賽選手過程中針對比賽各部分采用的一些培訓(xùn)方法與對策,為有意向參加比賽的學(xué)生、輔導(dǎo)教師以及口語愛好者提供訓(xùn)練參考意見;同時也指出高職英語教學(xué)從以往的應(yīng)試教學(xué)模式轉(zhuǎn)向更為科學(xué)實用的英語教學(xué)模式的重要性。

[關(guān)鍵詞]高職高專;實用英語;口語大賽;培訓(xùn)

[中圖分類號]G642[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1006-9682(2009)08-0062-02

英語教育的目標(biāo)正在從語言能力轉(zhuǎn)向溝通能力,從注重單一技能轉(zhuǎn)向注重多重技能的綜合能力培養(yǎng)?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》中指出:高職高專英語課程教學(xué)的目的為:學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能,具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力,從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流,并為今后進一步提高英語的交際能力奠定基礎(chǔ)。

高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。其中,英語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能,特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力。高職高專實用英語口語大賽正是在這種英語教學(xué)的發(fā)展趨勢下孕育而生的。筆者曾擔(dān)任多場實用英語口語大賽選撥賽評委,同時,先后兩次負責(zé)學(xué)院選手賽前輔導(dǎo)工作并在2007年指導(dǎo)學(xué)院代表獲得第四屆實用英語口語大賽廣東省賽區(qū)一等獎。以下筆者將總結(jié)以往經(jīng)驗并根據(jù)實用英語口語大賽的特點提出相關(guān)的培訓(xùn)對策。

一、“實用講演”培訓(xùn)對策

實用講演的內(nèi)容為150字左右的應(yīng)用性文字,參賽選手抽選準(zhǔn)備15分鐘后進行脫稿復(fù)述。根據(jù)選手的語音語調(diào)、流利程度及朗讀表情進行評分。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn),筆者從語音訓(xùn)練、內(nèi)容風(fēng)格、識記背誦三方面對選手進行了相關(guān)培訓(xùn):

1.模仿策略提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性

好的發(fā)音可以給聽者留下好的印象。演講時發(fā)音應(yīng)清晰、流暢、響亮,節(jié)奏有起伏、有快慢、有輕重,才能形成口語的樂感,才能悅耳動聽,引起受眾共鳴。通過要求選手模仿VOA慢速英語聽力和電影原聲帶,提高選手語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.指導(dǎo)學(xué)生識記背誦的方法,加強自述、復(fù)述的訓(xùn)練。

指導(dǎo)學(xué)生識記背誦的方法,即在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過關(guān)鍵詞來輔助記憶;在了解結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上背誦,背誦時心口并用,達到“使其言皆出吾之口”,“使其意皆出吾之心”。加強學(xué)生限時自述、復(fù)述的訓(xùn)練,讓學(xué)生大量閱讀相關(guān)文章,然后進行理解性和記憶性的訓(xùn)練。

3.把握演講內(nèi)容,定準(zhǔn)演講風(fēng)格。

實用講演內(nèi)容包括歡迎辭、會議主持人講話、節(jié)目主持人講話、導(dǎo)游辭(日程安排、景點介紹等)、答謝辭、告別講話、歡送辭等。不同的演講內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出不同的演講風(fēng)格和感情基調(diào),如會議主持人的講話要讓聽眾感覺輕松而高效;歡送辭則要讓聽眾感受到演講者的誠摯和依依不舍。

二、“現(xiàn)場描述”培訓(xùn)對策

參賽者抽取一幅表現(xiàn)某一情景的圖畫、圖表、廣告等,根據(jù)給出的說明進行3分鐘的口頭陳述。分別從內(nèi)容、條理、語言三個方面評判選手表現(xiàn)。比賽已經(jīng)從語言的比拼向思想的比拼發(fā)展,除了基本的語言能力,這部分對選手的分析能力、邏輯思維能力等綜合素質(zhì)有更高的要求。

1.快而準(zhǔn),抓住圖表關(guān)鍵信息。

圖表就像是“數(shù)字地圖”,可以讓看的人一目了然。成功的演說者應(yīng)該就這些數(shù)字、圖表加以詮釋,讓聽眾即刻掌握這些數(shù)字之間的關(guān)系。針對在校學(xué)生對圖表分析相對薄弱的現(xiàn)狀,筆者整理了大量雅思學(xué)術(shù)類寫作、BEC寫作以及公司報告的圖表、示意圖、曲線圖對選手進行專項訓(xùn)練,強化其在短時間內(nèi)觀察、分析、抓住圖表關(guān)鍵信息的能力。

2.專業(yè)詞匯、表達法的積累

大量的積累、背誦常用的表達句式、專業(yè)詞匯,可以幫助選手在第一時間把圖表的意思準(zhǔn)確、專業(yè)地表達出來。如有條件,組織選手參加一些商務(wù)演講活動或觀摩相關(guān)視頻,讓學(xué)生無論從言語表達和態(tài)勢語運用上都能更加專業(yè)到位。

三、“情景交流”培訓(xùn)對策

參賽者抽取一個題目,由母語為英語的一位主試對參賽者進行3分鐘的一對一的現(xiàn)場交談。交談內(nèi)容通常涉及一般日常交際、企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹和涉外業(yè)務(wù)等方面。情景交流部分是對選手的語用能力、快速反應(yīng)能力、臨場應(yīng)變能力和知識面的綜合考驗。要結(jié)合平時的教學(xué),有意識的培養(yǎng)選手運用英語的習(xí)慣。

1.強化聽說,實戰(zhàn)演練。

加強聽說技能的培養(yǎng)是有效交流的前提。首先,教師平時應(yīng)注重加強示范性訓(xùn)練。教師規(guī)范的語言表達,是培養(yǎng)學(xué)生口語的最好示范。準(zhǔn)確明晰具有科學(xué)性;循循善誘具有啟發(fā)性;生動活潑具有形象性;幽默詼諧具有趣味性;抑揚頓挫具有和諧性。有規(guī)范的語言輸入才能加速學(xué)生語言的輸出。其次,堅持收聽VOA、BBC等,一方面可鍛煉聽力,另一方面也可加深選手對時事新聞、英美文化等的了解。

除了聽,還要創(chuàng)造說的機會。英語課堂、英語角、口頭日記、同伴演練、英語聊天室等,都可以幫助選手應(yīng)用目的語進行有效地交流。

2.優(yōu)化選手知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,加速知識更新。

在平時的課堂設(shè)計中,教師不應(yīng)將授課內(nèi)容局限于課本語言材料,而應(yīng)當(dāng)增加適量新鮮的、有爭論的、來自真實社會生活的材料,或者將教材固有的內(nèi)容、背景與現(xiàn)實生活相結(jié)合,啟發(fā)選手回到當(dāng)下,進行思考。

3.澄清問題,禮貌回應(yīng),恰當(dāng)使用幽默。

交流的過程中,難免遇到一時聽不懂得問題,千萬不要胡編亂造。正確的做法應(yīng)該是有禮貌地澄清問題,例如“Sorry, do you mean…?”或“I beg your pardon?”讓整個交流無障礙地繼續(xù)下去。整個過程,都應(yīng)表現(xiàn)得禮貌大方,回答要與角色身份相吻合。溝通的過程中如能恰到好處地展現(xiàn)選手的幽默風(fēng)格,將會讓整場的表現(xiàn)更為完美。

除了針對比賽三方面內(nèi)容的培訓(xùn)對策,選手的選擇,態(tài)勢語的使用、心理素質(zhì)的訓(xùn)練等方面也是培訓(xùn)過程中不容忽視的問題?？傊?培訓(xùn)教師如能把握好比賽的性質(zhì)和特點,在平常教學(xué)中充分意識到語言的實用性,賽前對選手進行針對性的訓(xùn)練,定能幫助選手在實用英語口語大賽中超越自我,更重要的是,激勵學(xué)生更加積極自主地學(xué)習(xí)英語,應(yīng)用英語。

參考文獻

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