于　新

摘要：為了適應(yīng)新的化學(xué)課程關(guān)于注重知識能力的全面性和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的差異性的要求，在高中化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、激發(fā)學(xué)生興趣，運用多種方法和形式提高課堂效率，運用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，發(fā)揮實驗功能培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，運用多種檢測方式評價學(xué)生。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 信息技術(shù) 自主探究 檢測方式

新的化學(xué)課程強調(diào)要注重知識的基礎(chǔ)性、社會性、人文性和發(fā)展性，注重知識能力的全面性和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的差異性，為能很好適應(yīng)這些要求，在高中化學(xué)教學(xué)中，就應(yīng)及時更新教學(xué)方法，切實提高課堂效率，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)學(xué)科本身有自己獨特的優(yōu)勢：化學(xué)現(xiàn)象千變?nèi)f化，化學(xué)產(chǎn)品豐富多彩，實驗手段多種多樣。新的化學(xué)科技不斷出現(xiàn)，學(xué)生本就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時代。這一切都是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容，如城市夜晚霓虹燈為何五顏六色、交警為何用重鉻酸鉀檢測司機是否酒后駕車、骨湯為何能增鈣、玻璃棒為何能點燈、活魚為何不宜馬上烹調(diào)？這些若干個為什么很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和開展化學(xué)研究的熱情，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。

二、運用多種方法和形式，提高課堂效率

化學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的接受性教育的教學(xué)方法，采取以探究式教學(xué)為主要特征的靈活多樣的教學(xué)方式，方能取得事半功倍的效果，如：在初中，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了制氧氣時檢查裝置氣密性的方法，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考如何檢查啟普發(fā)生器的氣密性，再擴(kuò)展為制氫氣簡易裝置如何檢查氣密性，若將長頸漏斗換成分液漏斗，又如何檢查裝置的氣密性，這樣逐步啟發(fā)使學(xué)生不斷獲取知識。在運用各種不同的教學(xué)方法，應(yīng)該注意一個問題，那就是一定要根據(jù)教學(xué)實際，做到形式為內(nèi)容服務(wù)、形式和內(nèi)容統(tǒng)一，并且要強化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動作用，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點，使教學(xué)形式多樣，內(nèi)容新穎，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能

利用多媒體技術(shù)制作的課件可以運用文字、圖像、聲音來刺激學(xué)生和調(diào)動學(xué)生多種器官，以多種方式，不同表現(xiàn)手法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，生動、有趣地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象及其反應(yīng)規(guī)律。如講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容時，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，再如自制和利用現(xiàn)有的化學(xué)課件，截取電視相關(guān)資料，利用錄像、投影建立習(xí)題庫、實驗錄像庫、課件庫等作為化學(xué)思路，完善教學(xué)手段，從而使化學(xué)課堂生動活潑、引人入勝。

四、發(fā)揮實驗功能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

美國有句諺語：告訴我，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我親自做，我才會懂得。這說明教學(xué)中讓學(xué)生參與實驗，自主探究，可以增強實驗的觀賞性、趣味性，也可以以實驗現(xiàn)象展開問題討論,或設(shè)計某一實驗解決環(huán)境污染問題等。在新教材中,設(shè)計安排了很多演示實驗、探究實驗、家庭小實驗等，都可讓學(xué)生在實驗室里動手做一做。

五、運用多種檢測方式評價學(xué)生

在平時的教學(xué)中，很多同學(xué)聽見考試就頭疼，作業(yè)抄襲的現(xiàn)象也時有發(fā)生。為了改變這種現(xiàn)象，應(yīng)盡量使作業(yè)和檢測改變過去單一呆板的模式，采取靈活多樣的方法評價學(xué)生。比如，采取課前五分鐘小測驗，學(xué)生自編自測，分組競賽，撰寫化學(xué)小論文，進(jìn)行化學(xué)基本實驗操作競賽，對某一實驗進(jìn)行實驗方案設(shè)計比賽，這樣，使學(xué)生對化學(xué)感興趣，增長知識面，同時自覺地掌握相關(guān)的化學(xué)知識；評語與評分相結(jié)合，只有考試評分，則很多情況總是反映不出來，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，所以在評分之外再加上評語，則能全面反映學(xué)生的各方面情況，評語以鼓勵為主，不要帶有刺激性語言。運用多種評價方式，可使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，在學(xué)習(xí)中掌握獲得知識的方法，為今后更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，新課程改革的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師要轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新方法投入到化學(xué)課程改革中，使化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才干的學(xué)科。