孫燕娥

音樂(lè)教育是實(shí)施美育、貫穿素質(zhì)教育的重要手段之一,它是以音樂(lè)審美教育為核心,以激發(fā)愛好興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),筆者采用了富有情趣的多媒體音樂(lè)游戲、音樂(lè)幽默、音樂(lè)謎語(yǔ)、音樂(lè)小故事等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、情操、審美教育,增強(qiáng)他們的審美能力。

音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)課的重要內(nèi)容之一。以往的音樂(lè)課都是利用錄音機(jī)放錄音給學(xué)生聽,時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生會(huì)感到單調(diào)。若改用多媒體軟件播放器播放,則可以讓學(xué)生在跳動(dòng)的音符中感受作者的創(chuàng)作激情和表現(xiàn)手法?！败浖边€能提供出很多種樂(lè)器,對(duì)一首曲子,老師可以隨意調(diào)換樂(lè)器或修改部分音符,用不同的音樂(lè)效果讓學(xué)生來(lái)欣賞、評(píng)論。如在改變演奏形式時(shí),可以讓學(xué)生在參與的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造。采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的富有童趣的愉快教學(xué)方法,在教學(xué)時(shí)師生、生生間可以通過(guò)合作、互幫互助,極力創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。如:在欣賞《杜鵑曲》、《百鳥朝鳳》時(shí),學(xué)生可根據(jù)“軟件”所展示的音樂(lè)及畫面來(lái)欣賞和分析音樂(lè)作品,它不單純是用模擬的手法來(lái)描繪景物,而是既有景又有情,情景交融。這樣,學(xué)生可以在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造,既能讓學(xué)生了解各種樂(lè)器的不同音色,又能提高音樂(lè)欣賞力和感受力,讓他們自由自在地進(jìn)入審美天地,從而在音樂(lè)陶冶下不斷地提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。

目前,音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容一般限于視唱、練耳、學(xué)習(xí)樂(lè)理、學(xué)唱歌曲、音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、作曲等方面的內(nèi)容則很少?！皠?chuàng)作”是指學(xué)生在鞏固應(yīng)用認(rèn)知成果的同時(shí),向一個(gè)高層次發(fā)展,使學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用、拓寬、 延伸過(guò)程中嘗到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。這是學(xué)生親自體驗(yàn)音樂(lè)的一種方式。讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中擔(dān)當(dāng)他所向往的,能展示自己特長(zhǎng)的角色,也是深化理解多元文化的一種體現(xiàn)。通過(guò)軟件幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品,前面的階段是教師引導(dǎo)學(xué)生使用軟件共同感覺到的,而本階段軟件的應(yīng)用則是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)活動(dòng)之中。這樣,有利于在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,有利于培養(yǎng)他們感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中通常的活動(dòng)方式是演唱、演奏,創(chuàng)編舞蹈、小品,作曲子等?；顒?dòng)的內(nèi)容一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平,要和具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,教師如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作呢?如:在教《七子之歌》時(shí),我根據(jù)作品的內(nèi)容用軟件把作品的意境描繪了出來(lái),并加入了適當(dāng)?shù)囊魳?lè),讓學(xué)生分成四個(gè)小組創(chuàng)編舞蹈,用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出海外游子盼回家的急切心情,并用樂(lè)器進(jìn)行富有情感的演奏。利用多媒體(軟件)具有的作曲功能,可以培養(yǎng)學(xué)生的作曲能力,同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的審美能力及表現(xiàn)美的能力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。教師可以采用布置創(chuàng)作主題,讓學(xué)生提前打好底稿,下次課安排一定的時(shí)間讓學(xué)生用鼠標(biāo)把準(zhǔn)備好的音符錄入電腦,選好樂(lè)器,以此學(xué)生們會(huì)欣賞到他們自己創(chuàng)作的作品。這種教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理素質(zhì)的培養(yǎng),動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用訓(xùn)練起著重要的作用。同時(shí),教師還可以根據(jù)學(xué)生掌握樂(lè)理知識(shí)的程度,讓學(xué)生即興創(chuàng)作,更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

綜上所述,利用多媒體軟件教學(xué) ,既能夠活躍課堂氣氛,又可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育思想。學(xué)生以這種積極主動(dòng)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造音樂(lè),會(huì)更好地在音樂(lè)中得到美的享受,從而提高學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

(責(zé)任編輯武之華)