張春艷

隨著我國農(nóng)村辦學(xué)條件的改善,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已是擺在我們農(nóng)村初中每一個(gè)教師面前的任務(wù),本文將根據(jù)計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢及它與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的關(guān)系談?wù)劰P者對在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使用計(jì)算機(jī)的一些想法。

一、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示

我們可以在多媒體教室利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂演示教學(xué)。通過教師的教學(xué)設(shè)計(jì),選定適合本節(jié)課教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生接受來自教師、課本、計(jì)算機(jī)的信息,通過計(jì)算機(jī)演示圖形、圖像、聲音和二維、三維動(dòng)畫,使抽象的內(nèi)容具體化,提高學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶能力,提高課堂效率。

利用計(jì)算機(jī)可以較為方便地處理一些教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題:1.從常量到變量的過渡,如:正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù);2.從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的過渡,如:三角函數(shù)、點(diǎn)的軌跡;3.從平面圖形向空間圖形的過渡,如:圓柱、圓錐、圓臺(tái);4.邏輯思維與形象思維的結(jié)合,如:數(shù)形結(jié)合、勾股定理;5.應(yīng)用問題,如:列方程解應(yīng)用題;6.探索性問題,如:三角形、四邊形的內(nèi)角和,垂徑定理等。另外,還有三角形全等、相似等判定與性質(zhì)。

在教學(xué)中,我們可以通過教科網(wǎng)上的教學(xué)資源庫選用幾個(gè)不同的教學(xué)軟件或一個(gè)軟件的不同部分來完成不同內(nèi)容的教學(xué);同時(shí)我們也可以根據(jù)網(wǎng)上所提供的素材或自己準(zhǔn)備的一些內(nèi)容自行設(shè)計(jì)軟件來配合教學(xué)。多媒體的軟件可以采用一個(gè)完整性的系列演示軟件,也可以是片段性的軟件,其主要目的是講清教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。在教學(xué)過程中,我們可以配合使用傳統(tǒng)教學(xué)中的系統(tǒng)性板書、藝術(shù)性語言、教師的合理示范等手段,充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。

二、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)進(jìn)行“問題解決”,在解決問題的過程中能鍛煉思維,提高應(yīng)用能力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)單一的數(shù)學(xué)演繹推理的一面,為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了條件,它的動(dòng)態(tài)情境可以為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供必要的工具與手段,使學(xué)生自主地在“問題空間”進(jìn)行探究,進(jìn)行“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”,給學(xué)生以更多的分析、思考、合作的空間。

我們可以通過機(jī)房進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。機(jī)房有28臺(tái)計(jì)算機(jī),通過寬帶多媒體與因特網(wǎng)相連,在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,可將學(xué)生分成2個(gè)人一個(gè)小組,每組共用一臺(tái)計(jì)算機(jī),教師通過“金靈威電子教室”,可以查看到所有的學(xué)生的操作情況,從根本上解決了教師對學(xué)生的宏觀協(xié)調(diào)與控制。

三、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)人復(fù)習(xí)、作業(yè)、測試、閱讀

在課后,我們可以利用一些輔導(dǎo)軟件來鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性,學(xué)習(xí)的時(shí)候,可以按照教學(xué)軟件的進(jìn)度逐步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),檢查自己存在的一些不足方面。

利用計(jì)算機(jī)信息容量大的特點(diǎn),可以做成一些智能題庫,如使用試卷生成系統(tǒng)、輕松試卷智能題庫系統(tǒng)等,學(xué)生用它來做題,學(xué)生可以充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),教師也可以利用智能題庫生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷進(jìn)行考評(píng)。當(dāng)然我們也可適當(dāng)使用教科網(wǎng)提供給我們的考評(píng)王對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上的考察與閱卷。

利用K12網(wǎng)所提供的電子閱覽室,可以讓學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)趣事、數(shù)學(xué)智力練習(xí)等,以補(bǔ)充學(xué)生課堂的不足。

此外,在學(xué)習(xí)的過程中我們可以讓學(xué)生利用電子表格完成一些數(shù)學(xué)任務(wù),如建立方程去解決分組問題,進(jìn)行估算以及檢驗(yàn)一個(gè)變量的變化對其他變量的影響,利用電子表格的加、減、乘、除、平方根、求和及求平均數(shù)等功能和繪直方圖、曲線圖、散點(diǎn)圖、柱形圖等繪圖工具,讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到統(tǒng)計(jì)中的一些知識(shí)。

新技術(shù)的應(yīng)用,給我們帶來了更多的便利,但同時(shí),也引發(fā)我們進(jìn)行更多的思考和嘗試,如何最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢,給我們農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)課帶來現(xiàn)代氣息和活力是擺在我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師眼前的任務(wù)。

作者單位:河北省唐山市第十七中學(xué)