陳會琴

新課標(biāo)規(guī)定,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,兒童具有活潑好動、好模仿、好玩、好奇心強,自制力差,認(rèn)識活動以具體形象為主等特點,長久以來,如何抓住孩子的注意力,激發(fā)兒童求知欲成為兒童教育的難題之一。游戲恰好解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾,它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合在娛樂活動中,既可以改變英語教學(xué)枯燥、呆板的局面,又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,激發(fā)求知欲,還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素,起到“以趣激情、寓教于樂”的作用,下面介紹一些我在日常教學(xué)中常用的游戲及實施注意事項。

1.Can you hear me?讀單詞,聲音由大漸小。如果學(xué)生聽得見:回答“yes”,連續(xù)五遍都能聽見,學(xué)生得分。這個游戲有多種變換形式,可先讓學(xué)生看到自己讀,也可以有意把自己的嘴擋住不讓學(xué)生看到,這樣,就逐步把學(xué)生注意力集中到聽這一環(huán)節(jié)上來。

注意事項,如果學(xué)生連續(xù)幾次得分,可以要求學(xué)生說出教師所說單詞,等老師念完單詞學(xué)生才能開口說。這樣,學(xué)生才會認(rèn)真聽,不至于一味有口無心地回答“yes”。

2.High and low voice,此游戲是一種變換方式的帶讀,老師和學(xué)生比賽,老師讀單詞,學(xué)生跟讀。如果老師聲音高,學(xué)生就聲音低,或者相反,在三次到五次之內(nèi),學(xué)生沒犯規(guī)的話,學(xué)生記1分,反之,老師記1分。

注意:聲音變化對比要明顯,不然學(xué)生會無所適從,高聲朗讀時,要超出平常說話音量,低聲朗讀時,要做到聲音很輕但能聽清。

3.Where is the word?將單詞寫在黑板上,讓學(xué)生快速瀏覽一遍,然后讓學(xué)生閉上眼睛,擦掉某個單詞,用以前學(xué)過的某個單詞替代,最后再讓學(xué)生睜開眼睛,找出該單詞,舉手回答,成功者得1分。注意,不允許作弊,否則游戲缺乏公平性。

4.Golden touch先將單詞寫在黑板上,多次操練帶讀,在學(xué)生熟悉所有單詞后開始游戲,請兩個學(xué)生到講臺前,背對黑板,老師讀一個單詞,學(xué)生轉(zhuǎn)身指出老師所讀單詞,速度快者獲勝。也可以采用分組記分方式,兩學(xué)生分別代表男女生或兩個大組。

注意:此游戲競爭性強,要特別注意課堂紀(jì)律,單詞量適當(dāng)控制。

5.Who is it?請同學(xué)上臺,面對黑板,老師出示一個單詞,請臺下的某一同學(xué)以奇怪的聲音讀出,等該生坐下后,再請臺上的同學(xué)回過頭來猜是誰讀的?此活動趣味性強,可使學(xué)生積極參與。

6.Make a smooth reading老師一口氣連續(xù)讀幾遍要操練的句子,然后要求學(xué)生也像老師一樣一口氣重復(fù)句子,重復(fù)次數(shù)最多的學(xué)生獲勝,也可以開展組與組或男生與女生之間的對抗。

7.Find out the missing letter讓學(xué)生閉上眼睛,然后擦去某個單詞的某個字母,待學(xué)生睜開眼找出頭去字母,并且要求拼寫并讀出該單詞,成功者記1分,此游戲可培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力,通過游戲逐步熟悉單詞的書寫和拼讀。

總之,這些游戲在我的課堂教學(xué)中起到了很好的作用,希望能給各位同仁一點借鑒作用。

作者單位:貴州省赫章縣城關(guān)一小