靳亞平

班主任工作千頭萬緒,平凡而復雜。其實生活本身是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成,教育生活也是如此。我們應從細節(jié)入手,讓這一串串的教育細節(jié),像那一縷縷的陽光,在孩子的心靈折射出美麗的光芒。

讓孩子們在美麗燦爛的陽光下盡情享受到教育的光輝。以下幾點是我對細節(jié)的膚淺的體會:

一、身正為范,榜樣引領(lǐng)

老師進入學校,登上T型臺,你的一言一行一舉一動都在學生的關(guān)注下。如何讓自己更優(yōu)秀,成為學生的楷模呢?身教重于言傳,要求學生做到的,我們一定以身作則,用心做得更好。在與學生交流中,真誠的眼神,文明的語言,赤誠的愛,點點滴滴、絲絲縷縷,如陽光遍灑,似雨露滋潤,讓學生從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明,懂得與人交往,形成良好學風。同時也會讓學生從言語中感覺到你的善解仁義、親切友好和平易近人,把你當成知心朋友,這樣學生才會“親其師,信其道”。

二、包干到人,明確責任

開學初,衛(wèi)生區(qū)、教室的衛(wèi)生做得不太好,我?guī)缀跆焯鞆娬{(diào)“大家打掃衛(wèi)生要快,要徹底認真”,但經(jīng)常還出現(xiàn)打掃不干凈的,拖拉現(xiàn)象,有時還會因為值日遲到,追查責任,還會出現(xiàn)相互推諉的情況。經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),六年級學生仍不會掃地。一個在前掃,另一個跟在后邊掃,甚至還轉(zhuǎn)圈掃,使衛(wèi)生區(qū)有的掃了幾遍,有的地方一下也沒掃到。我該怎么解決這個問題呢?我和班委共同把衛(wèi)生區(qū)和教室按人頭分成若干份,把每一份包干到人,責任到人,并登記在冊,讓每天的值日生明確自己的勞動區(qū)域。責任明確了,誰都沒有了推卸責任的借口。實行承包的第一天,我一早來到學校,手把手的教他們掃地,同學們看我和他們一起干,大家都很賣力,打掃得又快又好,當天我們班的衛(wèi)生就得了一個優(yōu)。從此,我們班的衛(wèi)生狀況有了全新的改變,成了全校的衛(wèi)生標兵。

三、賞識學生,成效卓著

我們班建立了評比欄,評比欄就是一面“鏡子”,它能折射出班里每個孩子的“模樣”,合理利用這面“鏡子”,就會成為班主任的法寶,達到無為而治,不用管理學生,自己就知道該怎樣做。教師的表揚能讓學生顯得活潑可愛,學習的勁頭也越足。班級的任何活動,我都會細心觀察,及時總結(jié),對那些做得出色的、有進步的、為班爭得榮譽的同學進行分類表揚,當場在評比臺上給他加上一面小紅旗。同學們每天都會看到自己的評比結(jié)果,哪方面做得不夠好,就會努力向好的方向做,這就像集體照鏡子,既能照出自己的不足,又能照出別人的長處。

教育是一門藝術(shù),只有走進學生心靈的教育才是真教育。只要我們真正“以人為本”,做學生的知心朋友,以金子般的愛心去對待每一個學生,對學生多一份責任,多一分尊重、寬容、理解和信任,多在細節(jié)上下工夫,在班集體這一方沃土上,一定能綻放出絢麗的花朵。

作者單位:河北省鹿泉市三四街小學