何振江

二十一世紀(jì),將是國際經(jīng)濟(jì)和科技競爭非常激烈的世紀(jì),每個國家都會面臨許多新的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)歸根結(jié)底是在挑戰(zhàn)各個國家的教育。因此,我國在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中已明確指出:“從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。”這一要求充分體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代管理思想,符合人的科學(xué)發(fā)展規(guī)律,在這種指導(dǎo)思想下,如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?我通過長期的教學(xué)實踐活動,體會到應(yīng)從以下幾方面入手:

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神

學(xué)生既是教育的主體,又是教育的客體。學(xué)生是受教育者,在學(xué)校、教師和社會的教育影響下成長。多年的工作實踐,我深深體會到培養(yǎng)學(xué)生主體精神的重要性。

現(xiàn)代社會對未來人才素質(zhì)提出了更高的要求。將來的公民應(yīng)具有對祖國、對事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感、義務(wù)感;對科學(xué)、對真理有執(zhí)著的追求;具有不滿現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取的開拓精神;具有獨(dú)立自主地適應(yīng)社會變化的能力和善于與別人協(xié)作、自尊自重、不怕困難的高尚情操。今天的學(xué)生是學(xué)校的主人,明天將是國家的棟梁,社會的主人。因此,學(xué)校教育必須站在歷史的高度,使學(xué)生在觀念、知識、能力和心理素質(zhì)諸方面盡快適應(yīng)時代發(fā)展,以適應(yīng)社會對人才的新要求。

二、教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

大多數(shù)教師都能注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),造成學(xué)生對學(xué)習(xí)無興趣、無動力、導(dǎo)致學(xué)生成績差。那么如何做才能取得令人滿意的效果呢?

1.引趣激情,誘發(fā)興趣

興趣是推動學(xué)生掌握知識的一種內(nèi)在的動力,所謂“知之者,不如好知者,好知者不如樂知之者?！睂W(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。大多數(shù)學(xué)生都具有好奇、好勝的心理特點,教師在教學(xué)中一定要把握住學(xué)生的這一心理活動特點。針對不同的學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容,不斷地變換教學(xué)方式,使其靈活新穎,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

2.培養(yǎng)情感,愉快教學(xué)

情感是人對客觀事物的態(tài)度,大量的事實證明,學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大熱情,可以提高學(xué)生智力活動的水平。因此,教師必須重視對學(xué)生情感因素的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中以和藹可親的態(tài)度和熱情關(guān)注的眼神,有意識地創(chuàng)造良好的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生對教師的尊敬和熱愛之情,正所謂“親其師而信其道”。

3.鍛煉意志,貴在堅持

學(xué)生中多數(shù)人自制力較差,做起事來往往自己控制不住自己,這對學(xué)習(xí)影響很大。因此我們在教學(xué)中可利用化學(xué)史的教學(xué)給學(xué)生講一些名人名家的故事,讓他們知道許多成功人士上學(xué)時的成績并非都是第一,有的甚至還被老師稱做“愚笨的學(xué)生”。可是為什么他們能取得成功呢?就是因為他們有很強(qiáng)的自信心,對自己的理想永不放棄。

三、為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造或創(chuàng)新來自獨(dú)特的思考,來自有深入事物本質(zhì)的大膽的創(chuàng)造性的思維能力。這要求我們做到:

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的空間

要培養(yǎng)學(xué)生的個性,開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和勤于思考的能力,堅決摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式,防止以教師的思維完全代替學(xué)生的思維。在培養(yǎng)學(xué)生定向思維、集中思維的同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維,積極鼓勵學(xué)生大膽想象,鼓勵他們對教師固有的知識提出異議,讓他們用探索的眼光,創(chuàng)造性思維去探索他們未知的世界,逐步使他們形成勇于創(chuàng)新的良好思維習(xí)慣和品質(zhì)。

2.給學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的空間

從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看,由于應(yīng)試教育的影響,學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)的時間幾乎沒有。久而久之,學(xué)生愛好貧乏,缺少激情,學(xué)習(xí)成了他們沉重的精神負(fù)擔(dān)。為學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的空間,就是要從文山題海中把學(xué)生解放出來。老師在這方面應(yīng)該給他們創(chuàng)造良好的條件,使他們的創(chuàng)造性思維得到合理的開發(fā)。

為人師者,必須有一顆赤誠的愛心,一顆持之以恒的耐心,才能讓學(xué)生最終從情感上與教師產(chǎn)生共鳴,在行動上產(chǎn)生默契,為學(xué)生的科學(xué)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者單位:河北省唐山市第四中學(xué)