練永明

知識可以改變命運,中學階段是學生學習的黃金階段,是人生最重要的打基礎時期,中學生理當把握住求學的大好時機。但客觀現(xiàn)實卻不容樂觀,在農(nóng)村中學中學生厭學現(xiàn)象普遍存在。

一、厭學心理的成因

1.學生自身的原因

有些學生沒有樹立正確的學習目的,基礎知識差、學習方法不當、成績跟不上,只是在外在壓力下機械、被動、應付式學習,使他們感到學習是一件十分痛苦、讓人疲倦的事情。有不少學生從小形成了不大好的個性特征,如意志力薄弱、興趣廣泛而不專一,注意穩(wěn)定性差,缺乏內(nèi)在學習動力,既自負又自卑,無遠大抱負。也有一部分學生,曾經(jīng)努力過,也曾經(jīng)灑過汗水,但無論怎么奮斗,仍然常常失敗,很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。很少得到老師的表揚,長期被老師忽視,便逐漸喪失了自尊心,變得破罐子破摔起來。

2.社會因素

隨著對外開放,人們觀念的變化,有些低俗文化開始沖擊我們的思想和靈魂,同時對學校教育也產(chǎn)生了強烈震蕩。當?shù)退孜幕闪藢W生的追求時,他們必然會放松對學習的追求和興趣。在現(xiàn)實社會中,知識分子的勞動還沒有得到應有的報酬,大學畢業(yè)生就業(yè)難也是現(xiàn)實,這就致使許多青少年錯誤地認為讀書無用。

3.家庭因素

包括一些父母不良行為對學生產(chǎn)生負面影響,一些家庭教育方式的不合理,一些家長過高的期望值與功利意識也易使學生產(chǎn)生逆反心理而厭學,還有不少學生的父母常年在外打工,平時難得與子女團聚,對學生的思想、學習等的關心過問甚少。另外,家庭關系不和或家庭破裂,也會給子女心靈上造成創(chuàng)傷,也會使子女意志消沉而影響學習。

4.學校因素

一些學校片面追求升學,教育方式簡單、粗暴,一些教師教學觀念陳舊,不注重教材、教法和學生心理的研究,教學方法呆板、單調(diào)。

二、解決厭學心理的對策

要幫助學生克服厭學心理,需要社會、家庭、學校、學生之間互動合作,共同營造一個重學、樂學的氛圍。具體設想及做法是:

1.社會、學校和家長都要把加強學生的學習目的和學習動機的教育放在突出的地位來抓。讓學生認識到學習是公民應盡的義務,是立國、強國的需要,幫助學生樹立正確的學習目標和科學的人生價值觀。只有使那些厭學的學生充滿了自尊心和自信心,才能使其嚴于律己,勤奮學習。

2.作為學校,第一,要通過針對性地進行家訪、召開家長會或開辦家長學校等形式,多與家長接觸,使雙方的信息及時得到反饋;第二,對有嚴重心理障礙的厭學學生,還需要進行個別心理輔導,以幫助他們克服心理障礙。第三,學生管理上同樣堅持寬嚴結合的原則,學習要求上嚴格標準,課余生活中自由靈活,從而形成一種優(yōu)良的育人環(huán)境。

3.作為家長,首先要營造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷;第二,父母要盡可能多與子女接觸,盡可能多教會他們做人的道理;第三,發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為時,要根據(jù)子女的年齡特點、生理和心理發(fā)展情況等,運用多種形式進行啟發(fā)式引導,絕不能采取強制型的管教方式。

4.作為教師,第一,要改變傳統(tǒng)的教學方法,實行民主教學,通過表演、演講、辯論、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學手段來激活課堂;第二,要變傳統(tǒng)的師生關系為平等、互尊互愛的新型師生關系,真誠地關心愛護和尊重學生,充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚,使他們感受到老師那顆慈母般的愛心;第三,降低學習目標,傳授知識時要低起點、慢步子,布置作業(yè)時要適度、新穎,杜絕“題海戰(zhàn)術”;第四,對學生要進行學法指導,交給學生學習“鑰匙”。

5.作為政府,要加大整治網(wǎng)吧、電子游戲室、臺球室、書刊、音像制品等力度,為青少年健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

作者單位:江西省萬載縣株潭初中