陳林彬

摘要動漫產(chǎn)業(yè)對人才需求的角度出發(fā)分析了中國動漫教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了動漫人才培養(yǎng)的三種模式：一是提倡各院校的特色培養(yǎng)；二是建立校企聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制；三是走專業(yè)化的道路，建立教育部直屬的動畫學(xué)院。

關(guān)鍵詞動漫產(chǎn)業(yè)動漫教育人才培養(yǎng)模式

中圖分類號G206文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

一、中國動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求

1動漫產(chǎn)業(yè)在中國的發(fā)展

動漫產(chǎn)業(yè)是指以“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式。包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種等動漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。。由于動漫形式被廣泛地應(yīng)用于文化、出版、服務(wù)、娛樂等多個行業(yè)中，動漫產(chǎn)業(yè)有著巨大的市場，許多國家都把發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)作為文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。

1926年，中國就有了動畫電影，新中國成立后我國的動漫產(chǎn)業(yè)曾一度發(fā)展迅速，在上世紀(jì)六十年代達(dá)到了一定的高度。但是，在文革期間和之后的一段時間里，動漫產(chǎn)業(yè)一直沒有得到重視，直到2004年2月中共中央國務(wù)院出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的指導(dǎo)性文件，人們才重新關(guān)注動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2006年，國務(wù)院辦公廳“關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見的通知”(國辦發(fā)[2006]32)出臺后進(jìn)一步推動了它的發(fā)展。而后政府對動漫產(chǎn)業(yè)實(shí)施了“幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)”，要求每個播出動畫片的頻道國產(chǎn)動畫片和引進(jìn)動畫片每季度播出比例不低于6：4。據(jù)《廣電總局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范電視動畫片播出管理的通知》，自2006年9月1日起，全國各級電視臺所有頻道每天17時至20時，均不得播出境外動畫片和介紹境外動畫片的資訊節(jié)目或展示境外動廁片的欄目。合拍動畫片在這一時段播出，須報廣電總局批準(zhǔn)。因而從體制、政策、市場管理上保護(hù)和促進(jìn)了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。。各級地方政府如北京、上海、湖南、河南、廣東等省市更是出臺了一系列的優(yōu)惠政策來扶持動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如浙江省杭州市政府就明確規(guī)定在杭州市的動漫企業(yè)生產(chǎn)的動畫片若被中央電視臺收購播出的獎勵2000元，分鐘，在省級電視臺播出的獎勵1000元，分鐘。因此，有些國際動漫界的人士認(rèn)為世界上沒有一個國家像中國現(xiàn)在這樣重視動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府的支持和政策的優(yōu)惠推動了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2中國的動漫市場

中國是目前世界上最大的動漫消費(fèi)市場之一，是動漫業(yè)中的大蛋糕。據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)13億人口中，至少有5億人口是動漫市場消費(fèi)者，預(yù)計市場空間為1000億人民幣，年。目前中國有2000家省市電視臺，其中動畫專業(yè)頻道4個，少兒頻道25個，少兒欄目289個，動畫欄目200個。兒童音像圖書市場空間為100億，年，兒童服裝900億/年，玩具200億，年，文具600億／年，兒童食品350億／年。2007年全球數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)突破了1萬億美元。未來由數(shù)字藝術(shù)帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的國際市場規(guī)模將達(dá)到2萬億美元。將超過能源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。據(jù)估計，中國今后每年國產(chǎn)動畫片的需求量將達(dá)到26萬分鐘。從最新《廣電總局關(guān)于2008年度全國電視動畫片制作發(fā)行情況的通告》的數(shù)據(jù)顯示，2008年全國制作完成的國產(chǎn)電視動畫片共249部，131042分鐘，比2007年增長28％。雖然離每年國產(chǎn)動畫片的需求量26萬分鐘的要求還有很大的距離，但從這個巨大的市場中我們應(yīng)該看到動畫片的發(fā)展空間很大。動漫市場的強(qiáng)大需求正推動著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求

由于動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和廣闊的市場前景，動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求越來越大。作為2009年在杭州舉行的中國第五屆國際動漫節(jié)的活動之一，中央電視臺二套《對話》欄目專門制作了題為“動漫總動員”的節(jié)目(2009年5月10，日播出)。在節(jié)目中許多動漫界人士認(rèn)為，動漫產(chǎn)業(yè)最缺的是人才。具體而言，動漫產(chǎn)業(yè)目前最缺三種人才。

(1)缺乏用動漫形式講好故事的人才。動漫是個創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)。事實(shí)上，中國的文化給我們提供了豐富的動漫素材，但為什么美國人能利用中國的文化素材拍出《花木蘭》和《功夫熊貓》，從而占領(lǐng)全球的市場，而我們中國的動漫卻還不能走向世界市場呢?問題之一恐怕就是我們的動漫產(chǎn)品缺乏引人人勝的故事敘述方式。正如《功夫熊貓》導(dǎo)演馬克奧斯本說的那樣，拍好動畫片的關(guān)鍵是故事、講故事、講好故事。

(2)缺乏動漫產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作人才。以動畫片制作為例，就是缺動畫制片人和動畫導(dǎo)演。在我國拍電影有一大批著名導(dǎo)演。但動畫界目前還沒有像張藝謀、陳凱歌、馮小剛這樣的導(dǎo)演，更沒有運(yùn)作能力很強(qiáng)的制片人。

(3)缺乏市場的開發(fā)和營銷人才。動漫作品是藝術(shù)的創(chuàng)作，但它必須走向市場。只有得到市場的認(rèn)可才有商業(yè)價值。決定投人一部動畫片的創(chuàng)作之初就必須明確它的贏利方式。動畫片與通常的電影和電視劇在贏利方式上有較大的區(qū)別。除了少數(shù)動畫電影外，動畫片利潤的70％來自于衍生產(chǎn)品。在動畫片沒有出來前就需進(jìn)行營銷和衍生產(chǎn)品的開發(fā)。動漫產(chǎn)品生產(chǎn)出來以后也必須要有恰當(dāng)?shù)臓I銷策略和手段。否則，沒有市場，動漫產(chǎn)品就不能生產(chǎn)效益。動漫產(chǎn)業(yè)也就不能發(fā)展。

此外。北京電影學(xué)院動畫學(xué)院的院長孫立軍教授和北京輝煌動畫公司的袁志剛都曾說過，動畫學(xué)院畢業(yè)的高才生很多都沒有進(jìn)入動漫行業(yè)，因?yàn)檫@個行業(yè)辛苦報酬又低。這樣就加劇了動漫產(chǎn)業(yè)人才的匱乏。

毋庸置疑，動漫產(chǎn)業(yè)需要大量的人才。那么，我國的動漫教育是否能提供相應(yīng)的人才呢?

二、中國動漫教育存在的問題

1動漫教育的規(guī)模

據(jù)《2007中國動畫產(chǎn)業(yè)年報》統(tǒng)計數(shù)據(jù)，到2007底我國有447所高校開辦了動畫、漫畫類專業(yè)。1230所大學(xué)的院系開辦了涉及動畫專業(yè)的課程。這些學(xué)?；旧隙际窃?000年以后才開始創(chuàng)辦動畫類專業(yè)的，絕大多數(shù)都是從計算機(jī)專業(yè)當(dāng)中分離出來。本科院校中只有北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院三所高校是在原有的影視專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)動畫專業(yè)的。藝術(shù)類學(xué)校有中國戲曲學(xué)院等幾所大學(xué)開設(shè)了動畫專業(yè)，有相當(dāng)多的職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了動漫類專業(yè)。所開的專業(yè)中以動畫和數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)為主。

2動漫教育存在的問題

由于大多是新專業(yè)，因此，不管是師資的配置、課程的設(shè)置、教材的建設(shè)，還是專業(yè)的設(shè)置等方面都存在著問題。

(1)從師資力量上來看，動畫專業(yè)缺少與影視、動畫創(chuàng)作、動畫管理等相關(guān)的師資。動畫專業(yè)基本上是從無到有建設(shè)起來的，師資力量嚴(yán)重不足。很多學(xué)校動畫專業(yè)的中堅師資力量畢業(yè)于計算機(jī)專業(yè)。他們有很好的技術(shù)能力。但缺乏影視創(chuàng)作能力。

(2)從課程設(shè)置來看，偏重動畫技術(shù)的課程，特別是電腦設(shè)計技術(shù)，忽視與影視相關(guān)的人文課程。正如游益萍說的，

動漫教育對動漫人才的培養(yǎng)其實(shí)“只是狹隘的技術(shù)上的培養(yǎng)。文化上的培養(yǎng)少之又少。”目前在447所有動畫專業(yè)的高校中僅有少數(shù)高校開設(shè)了與影視相關(guān)的課程，很少有學(xué)校開設(shè)動漫管理類課程。如動畫劇本創(chuàng)作，動畫制片管理，動畫營銷，動畫衍生產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)等。

(3)從動畫教材來看，缺少與動漫創(chuàng)作與營銷的教材。目前比較多的是有關(guān)動畫作品制作類的教材，關(guān)于動畫前期創(chuàng)作和營銷的教材相對較少，特別是動畫營銷教材僅有王一夫等翻譯的《動畫劇本創(chuàng)作和營銷》(美，Jeffrey Scott)等少數(shù)教材。

(4)從專業(yè)設(shè)置來看，缺少動畫創(chuàng)作與管理專業(yè)。在447所擁有動畫學(xué)院的大學(xué)中有上海大學(xué)等9所高校開設(shè)了動畫文學(xué)專業(yè)；僅有北京工商大學(xué)1所學(xué)校開設(shè)了數(shù)字管理專業(yè)；僅有北京電影學(xué)院1所大學(xué)開設(shè)漫畫制作專業(yè)。

由此看來，我們的動畫學(xué)院普遍集中在培養(yǎng)動畫創(chuàng)作所需的制作人才上。然而，動畫作品的生產(chǎn)是一個系統(tǒng)工程。制作只是其中的一個環(huán)節(jié)。它需要前期的創(chuàng)意、策劃和編劇。過程的管理和后期的營銷等環(huán)節(jié)。如此，動畫產(chǎn)品才能產(chǎn)生效益。

反觀我們的動漫教育，我們不難看出，人才培養(yǎng)在供需上形成了很大的矛盾。難怪《動漫周刊》出版人兼主編鐘路明先生會多次強(qiáng)調(diào)“我每年都參加全國高校的招聘，高校的人才高峰論壇等。每年都對著幾百個高校的校長說，‘行行好，我今年要招50個動漫傳媒人才，給我吧。沒有，沒有一年能讓我滿意的?！睆哪壳暗那闆r來看，確實(shí)還找不到哪所高校在培養(yǎng)動畫或漫畫出版人才。而新聞、出版、編輯類專業(yè)又不開設(shè)動畫和漫畫類的課程。因此，如何適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)和市場的需求是每一個動漫教育工作者都必須思考的問題。我們的動漫教育必須改革。

三、動漫教育的改革：改變動漫人才的培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的改革是動漫教育改革的關(guān)鍵。我們認(rèn)為，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和市場對人才的需求，至少有三種人才培養(yǎng)的模式可以施行。

1大力提倡各院校的特色培養(yǎng)

目前培養(yǎng)動畫人才的高校大體可分為四個類型。其中綜合性大學(xué)相關(guān)院校占70％，美術(shù)類院校占15％。高職類院校占10％，影視類院校占5％。在專業(yè)的設(shè)置、課程的開設(shè)等方面都趨于雷同。這樣勢必造成一方面同類人才的過剩，另一方面是急需人才的緊缺。教育資源不能合理地使用。因此，我們認(rèn)為，在辦學(xué)的過程中，各類院校都應(yīng)有自己的特色。比如，美術(shù)類院?？芍嘏囵B(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)所需的美術(shù)創(chuàng)作類人才；影視類院校著重培養(yǎng)影視類動畫人才；文學(xué)見長的院校應(yīng)著重培養(yǎng)會講動畫故事的人才；管理有特長的院校要著重培養(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)所需的管理人才；工科類院校應(yīng)著重培養(yǎng)動畫技術(shù)創(chuàng)新、動畫運(yùn)用平臺創(chuàng)新型人才；綜合性大學(xué)可以培養(yǎng)綜合研究型人才；職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)制作所需的技術(shù)人才。這樣就避免了各高校動畫學(xué)院求大求全的問題，避免了教育資源的浪費(fèi)。動漫人才的特色培養(yǎng)模式符合我國建設(shè)節(jié)約型社會的發(fā)展趨勢，同時也順應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)對不同人才的需求。

2建立校企聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制

由于動漫教育培養(yǎng)的人才往往不符合企業(yè)的要求。企業(yè)對新招的畢業(yè)生就需進(jìn)行較長時間的培訓(xùn)。如浙江中南卡通集團(tuán)董事長吳建榮先生就在很多場合表示，企業(yè)至少要花一到兩年的時間培訓(xùn)剛畢業(yè)的大學(xué)生。鑒于此，我們認(rèn)為，建立一種校企聯(lián)動的培養(yǎng)機(jī)制至關(guān)重要。所謂的校企聯(lián)動的培養(yǎng)機(jī)制指的是學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)動漫人才。具體的做法是，學(xué)校與企業(yè)簽訂合作合同。合作的內(nèi)容可以包括產(chǎn)品的研發(fā)、動漫的創(chuàng)意和制作等。本著互惠互利的原則，企業(yè)為學(xué)校提供見習(xí)、實(shí)習(xí)的平臺。學(xué)校則為企業(yè)解決技術(shù)和創(chuàng)意的支持，并優(yōu)先考慮人才的供給。校企聯(lián)動的培養(yǎng)機(jī)制與訂單式的培養(yǎng)模式不同。學(xué)校與企業(yè)只是合作的關(guān)系，它并不單純地為某一個企業(yè)培養(yǎng)人才。它是一種聯(lián)合的、互動的培養(yǎng)模式。除了在多層次上的合作之外，校企之間形成一種互動關(guān)系。在這種聯(lián)動機(jī)制下，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)時時關(guān)注市場的走向和企業(yè)發(fā)展的動態(tài)，以便修訂自己的培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置。同時，企業(yè)也會因?yàn)樾律α康牟粩嗉尤攵兊蒙鷻C(jī)勃勃?？傊?，學(xué)校與企業(yè)相互合作，互相影響，做到動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

3走專業(yè)化的道路，建立教育部直屬的動畫學(xué)院

目前我國有許多大學(xué)開辦了動畫類專業(yè)的二級學(xué)院，但還沒有一所教育部直屬的動畫學(xué)院。動漫產(chǎn)業(yè)是集文學(xué)、藝術(shù)、高科技、高投入、高風(fēng)險、高回報、勞動技術(shù)密集于一體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，一個動畫作品的成功需要各種人才的參與和共同合作。一個成功的動畫作品可以在影視、出版、游戲、玩具等多個行業(yè)產(chǎn)生明顯的效應(yīng)，可以產(chǎn)生系列產(chǎn)品。因此動畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的人才專業(yè)面較廣，有文學(xué)、美術(shù)、影視、計算機(jī)、管理等，這些人才由不同類型的學(xué)校培養(yǎng)出來進(jìn)人到動畫界會需要一定的適應(yīng)期，因此需要企業(yè)的二次培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)的專門人才，我們認(rèn)為可以走專業(yè)化辦學(xué)的道路，由教育部規(guī)劃成立教育部直屬的動畫學(xué)院。這樣，可以集中優(yōu)秀的教育資源培養(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)所需的各種高級專門人才。