吳建章 劉敬陽 李鵬舉

摘要:陽光體育與高校體育文化的有機融合,能充分體現(xiàn)陽光體育對高校體育文化的激勵作用,使陽光體育運動在高校蓬勃開展;同時,也豐富了高校體育文化的內(nèi)涵,進一步提高大學(xué)生 “健康第一”的意識,有利于形成人人參與、生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍,吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走到陽光下。

關(guān)鍵詞:陽光體育 高校體育文化 “健康第一”

高校體育作為學(xué)校體育的重要組成部分,對陽光體育運動的落實起著十分重要的作用。而高校體育文化是高校體育的具體體現(xiàn),高校體育開展的如何,直接表現(xiàn)在體育文化上。多年來學(xué)生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降日益受到社會各界的廣泛關(guān)注,媒體在爭論,學(xué)者在反思,教育部、國家體育總局、共青團中央共同倡導(dǎo)的陽光體育運動是為了實現(xiàn)這一目標(biāo)而推行的重要舉措。并下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》。從2007年開始,結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施,在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動。本文對陽光體育的開展與高校體育文化之間的聯(lián)系進行闡述,探討陽光體育與高校體育文化的有機融合,進而豐富高校體育文化,并使陽光體育得以很好的落實。

1陽光體育與高校體育文化的概念與內(nèi)涵

1.1陽光體育的內(nèi)涵

所謂陽光體育是指為切實推動全國億萬學(xué)生體育運動的廣泛開展,吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,掀起群眾性體育鍛煉熱潮。學(xué)生每天堅持鍛煉一小時,達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平得到提高。這里的“陽光”代表著大自然、全社會等多個積極意義上的層面。體育運動把人們從緊張學(xué)習(xí)和工作的室內(nèi)帶入綠色的戶外,得到了決樂,有利于形成人人參與、生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣。

1.2高校體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化是在高?，F(xiàn)存環(huán)境師生員上在高校體育教育、學(xué)習(xí)和活動等過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。從狹義上講,高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),在各種體育活動中相互作用創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一,包括體育精神、體育的價值觀念、體育適德、體育行為和體育能力。高校體育文化是高校這一特殊社區(qū)的體育群體意識。高校體育文化與校園的德育、智育、美育等一起構(gòu)成的整個校園文化。

2陽光體育與高校體育文化相融合的契機

陽光體育運動是教育部、國家體育總局、共青團中央下聯(lián)合下發(fā)的一項決定?！蛾P(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》從體育健康價值觀、高校體育的組織形式和高校體育的物質(zhì)保障等方面提出了一系列實施辦法,而這些實施辦法與高校的體育文化的內(nèi)涵相一致。

《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》指出,開展陽光體育運動要廣泛傳播健康理念,喚起全社會對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注,進一步提高對體育的認(rèn)識;開展陽光體育運動,要與體育課教學(xué)、課外體育活動相結(jié)合。將學(xué)生課外體育活動納入教育計劃,形成制度。加強學(xué)生體育社團和體育俱樂部建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項目的競賽等活動,不斷豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容;開展陽光體育運動,要以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)。各級教育、體育行政部門和共青團組織要成立相應(yīng)的工作機構(gòu),按照全國的統(tǒng)一部署,制定具體的措施,組織陽光體育運動的實施。在全國掀起陽光體育運動的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。

高校體育文化是一個內(nèi)涵廣泛、系統(tǒng)開放的文化形式。該系統(tǒng)可分為三個層面:第一層是精神層面,居于主導(dǎo)地位,其中,體育健康價值觀是高校體育文化的本質(zhì)和核心,決定了高校體育文化的目標(biāo);第二層是制度、方法的層面,既是高校體育的組織形式,也是高校體育意識的體現(xiàn),包括體育教學(xué)、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育協(xié)會、體育交流等全方位制度、方法的確立;第三層是物質(zhì)層面,是高校體育文化的基礎(chǔ),也是客觀物質(zhì)保障,包括校園內(nèi)的體育建筑、環(huán)境、場地、器材、用品和師資隊伍等。以上三個層而在高校體育文化的建設(shè)過程中,應(yīng)該在以人為本的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)發(fā)展。

由此可見,陽光體育的理念與高校體育文化的內(nèi)涵相輔相成,都主要從促進學(xué)生體育意識的形成、完善高校體育組織形式、保障體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)等方面以不同的方式進行干預(yù),二者有機的結(jié)合起來更有利于陽光體育在高校的貫徹,以及高校體育文化的發(fā)展。

3陽光體育與高校體育文化的相互影響

3.1陽光體育能促進高校體育文化的蓬勃開展

“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”旨在提高學(xué)生“健康第一”的意識,在學(xué)校形成濃郁的校園體育文化氛圍和全員參與的體育鍛煉氛圍,不斷豐富高校體育文化的內(nèi)涵,促進廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉,切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。而高校體育文化又是“陽光體育運動”的最主要開展空間,是這個活動的基礎(chǔ),我們應(yīng)該抓住這個活動契機,讓社會對學(xué)校體育文化重新認(rèn)識、更進一步認(rèn)識。這將有利于學(xué)校體育上作的開展,學(xué)生的整體素質(zhì)提高。提高全民族的健康素質(zhì),學(xué)校是基礎(chǔ),青少年是關(guān)鍵,而以“陽光體育運動”為代表的各類活動則是加快素質(zhì)提高的“催化劑”,從精神和行為上對廣大學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響?！瓣柟怏w育”的性質(zhì)就是教對育,它是我國學(xué)校體育“健康第一”理念的延伸和擴展。它對提高青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平有促進作用。

3.2高校體育文化有利于陽光體育理念的貫徹落實

在高校里,通過體育教育和有意識地開展一些健康的體育活動,既可以使學(xué)生身心健康發(fā)展,又可以使學(xué)生認(rèn)識到體育在人生過程中的功效和價值,使學(xué)生能夠主動的來到操場、走進陽光,體驗到運動的樂趣。這不僅有利于學(xué)生形成良好的體育意識和價值觀,樹立終身體育的觀念,促使學(xué)生身心全而發(fā)展,而且對促進學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的體育素質(zhì)、運動能力以及自我鍛煉能力等都有著重要的現(xiàn)實意義。建設(shè)高校體育文化的過程,實際上也是學(xué)生從一個特定的方面對自身素質(zhì)的自我教育、自我檢驗、自我提高的一種鍛煉。校園體育文化活動,不僅能夠鍛煉身體,而且能適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下的各種競爭,培養(yǎng)他們堅強的意志、積極進取的精神,保持樂觀向上的情緒。高校體育文化的內(nèi)容、方式以及高校體育形成的文化環(huán)境,對學(xué)生有著潛移默化的熏陶作用,并對陽光體育理念的貫徹落實起到卓有現(xiàn)實的價值。

4結(jié)束語

陽光體育的開展,進一步豐富了學(xué)校的體育文化活動,增強了學(xué)生的體質(zhì),提高了學(xué)生、教師的體育運動意識。高校應(yīng)該充分利用這一契機,把陽光體育的開展與體育文化有機的融合,真正的做到高校的體育文化在“陽光體育”的融合下蓬勃開展。

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作者:

吳建章吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍體部

劉敬陽吉林大學(xué)體育學(xué)院朝陽校區(qū)

李鵬舉吉林大學(xué)體育學(xué)院南嶺校區(qū)