學習應是全體學生參與的過程,但在傳統(tǒng)的課堂上,無論教師多么努力營造活躍氣氛,大部分學生仍沒有真正參與到知識的探究中。蔡天芳老師向大家介紹了針對這一問題的一個有效解決方案——Clicker支持下的迷你探究教育法(Mini-Inquiry)。

這是一套多媒體互動教學方法,其核心是使用課堂應答系統(tǒng)CRS,涉及的硬件設備包括:一個無線主控基站,手持鍵盤和相應的數(shù)據(jù)處理軟件。在大班教學時使用該方法,學生可以利用手持鍵盤對教師的問題進行即時反饋,教師可以更清晰地了解學生的學習狀態(tài)并隨時調(diào)整教學,由此達到師生的良好互動。系統(tǒng)存儲的數(shù)據(jù)既包含個體信息,又包含群體信息,比試卷測試反饋更及時,比個別提問更高效,比考試成績包含的信息更豐富。該方法在國外已經(jīng)發(fā)展了十年,獲得了很好的效果,其發(fā)揮作用的關鍵在于:配套題目根據(jù)探究式教學策略設計,激發(fā)了學生的自主思考,為學生自主探究提供了平臺。

2008年至2009年,蔡老師在北京交通大學物理系的大學物理課程引入Clicker進行對照試驗,運用分級考試、期末考試和BEMA測試等方法檢驗了課程效果。一系列的試驗數(shù)據(jù)說明了這種教育方法的有效度、學生對其的喜愛程度、該方法對哪些學生更有效等。與此同時,蔡老師對俄亥俄州立大學的CRS題目開發(fā)過程、效果評估方式、對Clicker使用效果的研究成果等做了介紹,并將國內(nèi)外的試驗結果進行了對比分析。

(本文由金冉根據(jù)錄音及PPT整理)