夏　彤

所謂名校,是指那些具有比較悠久的辦學(xué)歷史,比較豐厚的文化積淀,比較鮮明的辦學(xué)特色,比較顯著的辦學(xué)業(yè)績,比較高尚的辦學(xué)品位,在省內(nèi)外、國內(nèi)外有一定影響的學(xué)校。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,這些學(xué)校都有著燦爛輝煌的過去,改革開放以來,它們都得到了長足的發(fā)展,為我國的基礎(chǔ)教育,為民族的振興和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了眾多的人才,作出了巨大的貢獻(xiàn)。但在今天新的教育形勢下,特別是實施新課程以后,這些學(xué)校卻面臨著新的挑戰(zhàn),應(yīng)該怎樣進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢,創(chuàng)造屬于自己的新的輝煌,為中國的基礎(chǔ)教育作出新的貢獻(xiàn),是一個值得我們思考和探討的問題。

一、三大矛盾,使名校處于尷尬的境地

如果說目前名校的發(fā)展處于一個比較尷尬的境地,相信很多校長,特別是名校的校長可能會認(rèn)同我的觀點。我想這個尷尬主要來自這樣幾對矛盾。

1.名校的歷史責(zé)任和強大的應(yīng)試壓力之間的矛盾

我們認(rèn)為,傳統(tǒng)的名校既要能按照教育主管部門的要求,發(fā)揮示范作用,又要滿足人們文化上的一種期望,在我國基礎(chǔ)教育中成為中堅和探索者。人們既希望它們能夠繼承中國基礎(chǔ)教育最優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng),又希望它們能夠在基礎(chǔ)教育改革中探索出新的道路,提供行之有效、可供借鑒的經(jīng)驗。無論是基礎(chǔ)教育界本身,還是社會各個方面,無論是自身的追求還是外在的期望,都賦予名校重大的歷史責(zé)任。但事實上,許多名校已越來越淡化這樣的責(zé)任意識。不是這些名校放棄自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,而實在是一種無奈之舉。強大的應(yīng)試壓力使學(xué)校不得不屈服。在基本只看數(shù)據(jù)其他方面無法比較的情況下,名校要不要繼續(xù)承擔(dān)它應(yīng)有的歷史責(zé)任,又怎樣在這兩難中尋找自己的道路,是名校發(fā)展的第一個矛盾。

2.基礎(chǔ)教育格局的變化和名校傳統(tǒng)與特色保持的矛盾

所有名校,都有自己的傳統(tǒng)和特色,而這些傳統(tǒng)與特色的形成和保持,是基于它相對較好而又基本穩(wěn)定的生源。但新的基礎(chǔ)教育的格局已強烈地沖擊著名校的生源優(yōu)勢。一方面是為了激發(fā)更多同類學(xué)校的辦學(xué)積極性,大力改革高中招生政策,有些政策正逐步遏止名校招生的優(yōu)勢,使優(yōu)秀生源分散到同類或不同類的其他學(xué)校。這樣既可以體現(xiàn)國家教育均衡發(fā)展的思想,又可以體現(xiàn)一個地區(qū)內(nèi)的招生政策的相對平衡,促進(jìn)各學(xué)校之間的公平競爭,以激發(fā)一些學(xué)校的競爭活力。另一方面,近幾年,各地都崛起了一批有一定競爭力的民辦學(xué)校,它們以其靈活的政策和獨特的機制,也對名校發(fā)展造成一定的沖擊。這些因素?zé)o疑對名校的生源造成很大影響。在優(yōu)秀生源優(yōu)勢被逐漸削弱的背景下,名校能否繼續(xù)保持自己高品味的辦學(xué)定位和教育教學(xué)管理的特色,這是名校發(fā)展的第二個矛盾。

3.自身擴張和優(yōu)質(zhì)資源稀釋之間的矛盾

近年來,各地的名校都在進(jìn)行一定程度的擴張。這一方面是為了滿足老百姓享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望,另一方面也是出于自身發(fā)展的種種需要。但這樣跳躍式的擴張,必然會帶來一連串的問題,其中最大的問題是教師隊伍的不足。盡管名校引進(jìn)教師有一定的優(yōu)勢,但名校擴張引起的調(diào)入教師和新教師的大量加盟,使得師資的整體水平有所下降。這些新加盟的教師和名校原有特色的融合,對原有傳統(tǒng)的接受和繼承,都不是短時間所能完成的。如何在學(xué)校得到應(yīng)有發(fā)展的同時,盡可能少稀釋教育資源,保持學(xué)校原有的品格,這是名校發(fā)展的第三個矛盾。

二、思考和實踐:我們的追尋

“發(fā)展是硬道理”,不管有什么樣的尷尬,不管有多少不利的因素,名校必須適應(yīng)新的教育形勢,在大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的今天,尋求新的突破,用科學(xué)發(fā)展的理念引領(lǐng)名校發(fā)展。

1.繼承與發(fā)展,堅守名校教育傳統(tǒng)

優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀是形成名校的最基本要素。沒有歷史,就沒有文化,這是新校無法速成為名校的根本原因。學(xué)校在發(fā)展過程中形成的學(xué)校獨特而深厚的文化傳統(tǒng),是既能回視也能前瞻的寶貴資源。

秉承名校的文化傳統(tǒng),需要懷有宗教般的情感,需要具備堅守操持的品質(zhì),也需要扎扎實實地在學(xué)校建設(shè)的每一個細(xì)節(jié)上付諸行動,真正讓名校的歷史成為堅守文化傳統(tǒng)的重要校本課程。名校要有一部完整的校史,校長要成為學(xué)校里最了解校史的人,用校史育人,從根本上實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)“校本化”。教師要能理解并介紹自己學(xué)校里20個名師的成長故事,學(xué)生要能熟記并理解20個杰出學(xué)長的成才故事,讓校史中的榜樣真正發(fā)揮榜樣的作用,成為師生精神成長和學(xué)校發(fā)展的不竭動力,從而不斷塑造新的榜樣。

2.努力尋找精英教育和大眾教育的平衡點

在課程改革的實驗過程中,名校承擔(dān)著“既要出經(jīng)驗,更要出成績”的重任,這就要求我們在精英教育和大眾教育這兩個方面努力尋找一個平衡點。從某種意義上說,精英教育和大眾教育,是教育價值取向截然不同的兩種教育模式。但名校卻責(zé)無旁貸地要承擔(dān)這兩種教育的責(zé)任。它首先要和其他同類學(xué)校一樣,以大眾教育為主要任務(wù),為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的公民,培養(yǎng)合格公民,而這個任務(wù)的直接體現(xiàn)就是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源,滿足廣大老百姓的子女讀一所好大學(xué)的期望。多年來,我校始終堅持按教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué),把學(xué)生的全面發(fā)展作為追求,把屬于教育的時間用足用好,把屬于學(xué)生的時間還給學(xué)生,通過實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效益的提高,始終保持教育教學(xué)質(zhì)量的高水平,努力探索一條素質(zhì)教育的本真之路。我校歷年高考無論是高分人數(shù),還是平均成績,在蘇州市一直保持領(lǐng)先地位,學(xué)生素質(zhì)以“發(fā)展全面、特長明顯、潛力大、后勁足”而得到高校和社會各界的認(rèn)同和贊譽。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的今天,在新課程旗幟的引領(lǐng)下,學(xué)校要繼續(xù)保持和擴大原有的優(yōu)勢,讓更多的優(yōu)秀學(xué)生成為國家的精英,讓更多老百姓的子女能夠?qū)崿F(xiàn)自己的升學(xué)理想,努力辦好人民滿意的學(xué)校。

3.求真務(wù)實,尋求學(xué)校科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新之路

對照新課程的要求,我們認(rèn)為,雖然新課程的實施給我們的教育教學(xué)帶來許多意想不到的困難,但幾年來,我校始終堅持以“讓更多的學(xué)生得到更好的發(fā)展”為辦學(xué)的基本理念,以“基礎(chǔ)扎實,素質(zhì)全面,特長明顯,能力較強,人格健全,社會適應(yīng)性強”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),借新課程改革的東風(fēng),求真務(wù)實,尋求學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展創(chuàng)新之路。

(1)要加強名教師隊伍建設(shè)。一支師德一流,業(yè)務(wù)精湛,深受學(xué)生、家長、學(xué)校歡迎和信任的名師隊伍,是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力,但梁豐高級中學(xué)這類名師比較少。因此,我們設(shè)想,要分層次開展好“名師工作室”,對省級名師、蘇州市級名師、張家港市級名師提出不同層次的要求和考核標(biāo)準(zhǔn),選培養(yǎng)對象,給活動時間、活動場所、活動經(jīng)費,對照考核標(biāo)準(zhǔn),給名師以一定的獎勵,以此帶動學(xué)校教師隊伍的發(fā)展。

(2)要進(jìn)一步加大名學(xué)生的培養(yǎng)。高考狀元是名學(xué)生,但我們認(rèn)為,在科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要大批創(chuàng)新人才的今天,我們還需要在學(xué)生的學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、科技發(fā)明等方面下功夫,要通過電子工程師工作室、金鑰匙科技活動、高校名師科技講座進(jìn)校園、中學(xué)生課題研究進(jìn)高校等一系列活動,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造發(fā)明能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！北M管目前名校發(fā)展困難重重,但是,我校將以辦人民滿意的教育為己任,以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),義無返顧,勇往直前。

作者單位 江蘇省梁豐高級中學(xué)

(責(zé)任編輯 田欣欣)