張秀麗

在美術(shù)教學(xué)中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在繪畫創(chuàng)作課上同學(xué)們熱情高漲,爭先恐后地說出自己的想法,有的還非常有新意,但一到翻開了作業(yè)本,就犯了難,不知道如何把自己的想法表現(xiàn)出來,不知道什么樣的畫才是真正的好作品。由此,我對兒童創(chuàng)作畫教學(xué)做了幾點(diǎn)初步的探索。

一、加強(qiáng)對兒童創(chuàng)作畫的認(rèn)識

以美國羅恩菲德為代表的美術(shù)教育家將兒童美術(shù)發(fā)展劃分為四個階段:涂鴉期、圖式期、寫實(shí)萌芽期和偽自然主義期。一般來說,小學(xué)階段的兒童正處于圖式期向?qū)憣?shí)期的過渡時期,其繪畫表現(xiàn)逐步趨向?qū)憣?shí),他們開始注意透視、明暗、結(jié)構(gòu)等繪畫表現(xiàn)手法。而兒童繪畫創(chuàng)作的完整內(nèi)涵主要包括繪畫技能技法和創(chuàng)作靈感兩個方面,而且兩者之間存在著天然的聯(lián)系,單獨(dú)地強(qiáng)調(diào)某一方面都會影響兒童繪畫創(chuàng)作的發(fā)展。所以,我們既要大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作靈感,又要加強(qiáng)兒童美術(shù)知識和技能技法的培養(yǎng),讓美術(shù)技能技法的訓(xùn)練與創(chuàng)作靈感的挖掘之間達(dá)到一種更和諧的狀態(tài)。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品

古今中外名家的美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù),古畫有韻,新畫有神;中畫有意境,西畫有色影。自改革開放以來中西畫雖有各自的特色,但兩者的界限似乎越來越模糊,總的來說可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品。

1.了解作品的作者、年代、社會背景及要表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。如北宋張擇端的代表作《清明上河圖》,描繪了北宋首都對京清明時節(jié)以對河為中心繁榮的社會生活景象,真實(shí)地反映了當(dāng)時市民階層的生活;王式廓的《血衣》是對偉大的土地革命的形象概括,表現(xiàn)了地主與農(nóng)民兩個階級的生死決斗。

2.分析畫面的色彩、線條明暗及其所要事,曾掀起軒然大波,并引起一場教育觀的討表現(xiàn)的格調(diào)。如董希文之作《開國大典》,他主張大色塊對比的色彩感情,這大塊色彩,通俗易懂,看來似乎簡單,卻是有意安排的,他把白玉欄桿畫得比較暖,畫得特別結(jié)實(shí)厚重,而且調(diào)進(jìn)了淺棕、金土黃一類樸實(shí)的顏色,使?jié)h白玉有古老穩(wěn)重的感覺,這就和碧藍(lán)的天空、嶄新的大紅地毯、廊柱等,既相融合又成對比,顯出古國新生的氣象。

3.體會作品新穎的內(nèi)容和特色的構(gòu)圖。如北宋范寬的《溪山行旅圖》采取大山大水的全景式構(gòu)圖,客觀地描繪自己熟悉的北方地區(qū)自然景象;拉斐爾的《雅典學(xué)院》在氣勢宏偉的構(gòu)圖中,反應(yīng)鮮明性格特征的各種人物形象,同時也充分體現(xiàn)了拉斐爾在壁畫創(chuàng)作上達(dá)到的新成就;德加的《舞臺上的舞女》采取了一個前所未有的烏瞰式構(gòu)圖,突破了歐洲傳統(tǒng)繪畫慣用的對稱平衡法的構(gòu)圖,描繪了正在舒臂旋轉(zhuǎn)的芭蕾舞女的動作姿態(tài)。

學(xué)生基本上懂得了一件美術(shù)作品應(yīng)從哪幾個方面欣賞之后,對于怎樣去表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,便有所依附,教師便可輕松地進(jìn)行兒童繪畫創(chuàng)作的練習(xí)。

三、怎樣表現(xiàn)內(nèi)心世界

1.精心構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。在創(chuàng)作內(nèi)容的設(shè)計中,教師要結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),創(chuàng)作而多樣性地選擇一些學(xué)生比較熟悉、喜愛的事物,并留有豐富想像的余地,這種符合兒童實(shí)際的創(chuàng)作內(nèi)容必將收到事半功倍的效果。

2.認(rèn)真設(shè)計造型與構(gòu)圖。兒童畫是兒童特有的一種語言,是兒童對客觀世界的態(tài)度和認(rèn)識,是兒童與我們交流的工具,我們要努力去理解并認(rèn)識其意義。前幾年《中國教育報》上載有美國、日本和中國小孩畫蘋果的故事,曾掀起軒然大波,并引起一場教育觀的討論。

3.增強(qiáng)對色彩的認(rèn)識。不同色調(diào)的畫面給人的感覺是不同的。暖色調(diào)的畫面給人熱烈、宏大、溫暖的感覺,而冷色調(diào)的畫面給人一種涼爽、冷靜、沉寂的感覺。不同色調(diào)的畫面帶給人的聯(lián)想也是不同的:畫面顏色純度高的刺激;純度低的憂郁;明的亮麗;暗的幽深;對比的強(qiáng)烈,統(tǒng)一的和諧等。所以教師也要因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生體會,不同畫面應(yīng)有不同的色彩,不同的感受等基本的色彩知識。

4.嘗試使用不同技法。運(yùn)用不同的繪畫工具和材料,會收到意想不到的效果。首先,教師要讓兒童了解各種繪畫工具和材料的基本屬性,再鼓勵兒童嘗試用各種繪畫工具和材料(如蠟筆、水彩筆、油畫棒、毛筆、水粉、各種紙張等)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,獲得親身的感受。在此基礎(chǔ)上,教師在教給兒童一些基本的線條和色彩的運(yùn)用方法。當(dāng)兒童熟悉了繪畫的語言——線條和色彩,并運(yùn)用它們?nèi)プ杂傻乇憩F(xiàn)和創(chuàng)作,一定會獲得意想不到的效果。

四、鼓勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

在藝術(shù)教育里,藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法,而不是一個目標(biāo),藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造過程中變得更富于創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。(羅恩菲德語)學(xué)生只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,才能增強(qiáng)能力。具體應(yīng)從這幾個方面練習(xí):

1.多觀察、多思考。繪畫是一種視覺藝術(shù),它首先必須借助于觀察抓果沒有觀察,記憶和想像便成了無源之水、無本之木,繪畫創(chuàng)后造便是無從談起。

2.多寫生、多練習(xí)。眾所周知,寫生訓(xùn)練時提高兒童繪畫能力的重要途徑,我們應(yīng)該多給兒童搜集、開發(fā)一些有利于學(xué)生寫生的課程資源。例如:圖片寫生、實(shí)物寫生、錄像寫生等,只有在多觀察、多寫生、多練習(xí)中,學(xué)生的眼、手、腦等多種感官才能協(xié)調(diào)并用,統(tǒng)一發(fā)展,從而提高其他各方面能力。

3.多探索、多創(chuàng)作。學(xué)生在多看、多練、多想的過程中,逐步形成了一個自身潛在的繪畫能力與表現(xiàn)欲望,教師要善于把握時機(jī),引導(dǎo)和激勵學(xué)生在探索中多創(chuàng)作。有了創(chuàng)作靈感應(yīng)及時地記錄和表現(xiàn)下來,最終逐步修改完善,成為完整的美術(shù)作品。久而久之,這種積累便是可貴的發(fā)展歷程和藝術(shù)財富。

總之,對兒童創(chuàng)作畫教學(xué),我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)、感悟美術(shù)、親歷美術(shù),教師傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時也要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力。任何個人的美術(shù)知識創(chuàng)新活動,都必須首先具備一定的基礎(chǔ),小學(xué)美術(shù)教育恰恰承擔(dān)著這種“奠基”的重任。美術(shù)教學(xué)改革還任重而道遠(yuǎn),為了下一代,為了社會的進(jìn)步,還需我們不懈的努力、探索。

(河北省張家口市宣化縣雙廟小學(xué))