賈文冰

初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國(guó)主義情感,使學(xué)生樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。要搞好初中地理教學(xué),教學(xué)方法很重要,下面結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐,談一談我在初中地理教學(xué)過(guò)程中的方法,來(lái)與大家共同研究探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí),興趣是最重要的,它是學(xué)生探求知識(shí),促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”,要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開始。

1.巧引歌曲。在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《中國(guó)的河流和湖泊》中的“長(zhǎng)江”一節(jié)時(shí),我是這樣引入新課的,用電腦、大屏幕播放光盤,先讓學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》,要求會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱,師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對(duì)祖國(guó)的愛,對(duì)長(zhǎng)江的愛,從而引起學(xué)生的興趣,又達(dá)到了愛國(guó)主義教育融于教學(xué)的目的。

2.巧用古詩(shī)文。把古詩(shī)中的與地理知識(shí)結(jié)合緊密的詩(shī)句,巧妙引用到課堂中,使人耳目一新,引人入勝。例如講我國(guó)的地勢(shì)地形時(shí)用“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”,“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”;講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”;講內(nèi)蒙古高原時(shí)用“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”,來(lái)說(shuō)明內(nèi)蒙古高原的平坦開闊,一望無(wú)際的地形特點(diǎn)和景觀。這些詩(shī)猶如“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味。

3.巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強(qiáng)的地理故事來(lái)增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如我在講解人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“氣候”一節(jié)時(shí),講了《三國(guó)演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事,讓學(xué)生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家、軍事家,同時(shí),又是一位地理學(xué)家。他并不是祭神求佛得來(lái)的風(fēng)和雨,而是他具有淵博的天文與地理知識(shí),知道天氣變化情況,所以才取得了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)略的勝利。讓學(xué)生從這個(gè)故事中明白地理知識(shí)的重要作用,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情就更高漲了。

二、在教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與

課堂是地理教學(xué)的主要陣地,必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用,不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問題供學(xué)生思考和討論。上課時(shí),要運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種教學(xué)的方法,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,積極回答問題,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,必要時(shí),可以讓學(xué)生自己講授和演示。

例如我在七年級(jí)上冊(cè)地理“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時(shí),我讓學(xué)生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時(shí)晝夜更替情況,然后學(xué)生同桌為組討論,讓學(xué)生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的,同學(xué)各抒己見發(fā)表自己的見解。最后派一名代表進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,同時(shí)使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解,形成生動(dòng)的理解記憶,最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

三、利用好課本中的圖

圖具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn),充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征,地理圖的種類很多,主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要,利用好地圖,對(duì)學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果,那么如何利用好圖尤為重要。

1.學(xué)會(huì)看圖。要充分利用地理課本中的圖,講課過(guò)程中讓學(xué)生多看圖,例如在講人教版七年級(jí)地理上冊(cè)七大洲四大洋時(shí),要求學(xué)生記住它們的名稱很容易,可如果讓學(xué)生一看圖就記住它們的形狀、分布、它們之間的關(guān)系那就不容易了。因此在講這一節(jié)時(shí),我先讓學(xué)生觀察地球儀,指出七大洲的位置以及它們 中間的海洋,然后出示東西兩半球圖。這樣讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,就很容易記住它們的形狀、位置了。

2.學(xué)會(huì)填圖。填圖目的是復(fù)習(xí)鞏固。在講授新知識(shí)結(jié)束時(shí),出示相對(duì)應(yīng)的空格示意圖,讓學(xué)生把所要填寫的地理事物的名稱(或圖例)寫(或畫)在小紙板上,然后貼在相應(yīng)的位置上。例如,講到鐵、煤、石油在世界上的分布時(shí),讓學(xué)生把相對(duì)應(yīng)的符號(hào)的紙板貼到相應(yīng)的位置上,以便學(xué)生記憶。同時(shí),還要利用好《填充圖冊(cè)》,學(xué)生填完后,老師要進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo),來(lái)加深學(xué)生對(duì)圖的理解和記憶。

3.學(xué)會(huì)畫圖。讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)圖,可增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。例如,在講“地球上的五帶”時(shí),我先讓學(xué)生在紙上畫出四個(gè)圈,標(biāo)出回歸線和極圈的位置、度數(shù),然后讓學(xué)生填出五帶的名稱,再讓學(xué)生離開課本,自己畫,慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣對(duì)學(xué)生綜合地理知識(shí)起到良好效果。

四、重視多媒體的教學(xué)

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫于一體,聲形色畫并茂,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程,集中注意力,又能使課堂教學(xué)變的更為生動(dòng)活潑,能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識(shí)變得淺顯易懂。

在地理教學(xué)中有的需要掌握的基本概念和基本原理,一般都比較抽象,要想使學(xué)生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念,就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),使抽象的原理具體化。而多媒體教學(xué)恰恰具有這樣的優(yōu)勢(shì),可以運(yùn)用簡(jiǎn)易的圖片、圖示和圖表甚至動(dòng)畫,使難以直接觀察的東西,清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺之內(nèi)。

為理解基本概念、地理過(guò)程原理創(chuàng)造條件。而傳統(tǒng)教學(xué)方法表現(xiàn)這些概念、過(guò)程和原理,總有這樣或那樣的缺憾,而使用多媒體則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。將宏觀與微觀、整體與部分、動(dòng)與靜緊密結(jié)合起來(lái),豐富學(xué)生的感性知識(shí),使抽象問題迎刃而解。

總之,在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí),老師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,從不同角度,不同方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效率,培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的合格人才。

(河北省邢臺(tái)廣宗縣趙家寨中學(xué))