張　霞

生物實(shí)驗(yàn)課是傳授知識(shí),形成能力的一種重要課型,為此,必須在備課,上課等幾方面,注重于技巧性,才能收到滿意的教學(xué)效果。

一、教學(xué)節(jié)奏的適度性

實(shí)施素質(zhì)教育,要嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃,不能靠加班加點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),教師需要把握好教學(xué)節(jié)奏,留有相當(dāng)多的時(shí)間給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)節(jié)奏包括時(shí)間節(jié)奏、知識(shí)節(jié)奏,教師根據(jù)教學(xué)要求,重新組織教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)脑?、刪,更好地突出重、難點(diǎn)。電教學(xué)手段的應(yīng)用,對(duì)于時(shí)間節(jié)奏、表述節(jié)奏的把握來(lái)說(shuō)是很有幫助的。如脊蛙反射實(shí)驗(yàn),如果是老師當(dāng)堂演示,最少需要13—15分鐘,改用錄像進(jìn)行演示,只需5—7分鐘,節(jié)約了一半時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手。

二、教育反饋的及時(shí)性

課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握教師所傳授的知識(shí)和技能,教學(xué)時(shí),應(yīng)注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。教師可以通過(guò)學(xué)生的表情,問(wèn)題的回答或者采用抽查、檢測(cè)等方式了解學(xué)生。已經(jīng)掌握的內(nèi)容可不斷刺激,做到當(dāng)堂記憶,在大腦中建立條件反射,不清晰或理解不全面的內(nèi)容,通過(guò)比喻等協(xié)助記憶,盡量使學(xué)生當(dāng)堂消化。

發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)、全面提高學(xué)生素質(zhì)經(jīng)常運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力

要讓學(xué)生積極觀察、思考、探索,發(fā)揮堅(jiān)持性、獨(dú)立性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,不斷克服學(xué)習(xí)困難,獲得知識(shí),增進(jìn)能力,教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段是促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的有效途徑。在生物教學(xué)過(guò)程中,教師的演示或?qū)W生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作,都能達(dá)到傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的目的。

三、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造精神

讓學(xué)生具有一定的勞動(dòng)技能,是全面提高學(xué)生素質(zhì)又一重要內(nèi)容。學(xué)生在校期間,應(yīng)該采用多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本生產(chǎn)技術(shù)的教育,幫助學(xué)生理解和掌握教師講授的知識(shí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作技能。

還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些必需的勞動(dòng)技術(shù),為將來(lái)踏上社會(huì)打下基礎(chǔ)。如學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不僅能掌握科學(xué)原理,還能獲得正確使用儀器設(shè)備和實(shí)際技能技巧的本領(lǐng);實(shí)驗(yàn)操作的每一步驟的正確完成,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作和解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力,還為今后進(jìn)一步學(xué)生和探索科學(xué)技術(shù)、在生產(chǎn)中開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和勞動(dòng)創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

(江蘇省海安縣立發(fā)中學(xué))