杜付東

當(dāng)前,黨中央提出要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,這是為了在改革開(kāi)放的新時(shí)期,“振奮民族精神,增強(qiáng)民族凝聚 力,樹(shù)立民族自尊心和自豪感”,“把人民群眾的愛(ài)國(guó)熱情引導(dǎo)和凝聚到建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè) 上來(lái)”,教育人民“做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華的共同理想 團(tuán)結(jié)奮斗?！?/p>

一、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的必要性

“中華民族是富有愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛(ài)國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟, 是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱?！痹诋?dāng)前的歷史條件下,對(duì)人民進(jìn)行廣泛 的愛(ài)國(guó)主義教育,“對(duì)于振奮民族精神,凝聚全民族力量,團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民,自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),為中華 民族的振興而奮斗,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！鼻嗌倌晔侨松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí) ,思想意識(shí)形態(tài)逐漸趨于成熟時(shí)期,因此廣大青少年是愛(ài)國(guó)主義教育的重點(diǎn)。對(duì)他們進(jìn)行廣泛的愛(ài)國(guó)主義教育,對(duì)造就一代新人具有極其深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、充分發(fā)揮思想品德課在愛(ài)國(guó)主義教育中的主渠道作用

九年義務(wù)教育法的實(shí)施,使廣大適齡兒童在這一時(shí)期都在學(xué)校渡過(guò)。尤其是實(shí)行全日制教學(xué)的學(xué)校,學(xué)生在一天中有三分之二以上的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的。在學(xué)校的時(shí)間里,大部分時(shí)間是被課堂教學(xué)所占用。這樣就使得學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所,所以“要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用?！爆F(xiàn)就小學(xué)思想品德課的課堂教學(xué),在愛(ài)國(guó)主義教育中發(fā)揮主渠道作用略談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1、教育目的的一致性。從小學(xué)思想品德學(xué)科的教學(xué)目的看,思想品德課教學(xué)大綱規(guī)定小學(xué)思想品德課的教學(xué)目的是:“教育學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情;初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣;初步具有辨別是非的能力,為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類(lèi)人才和各行各業(yè)的勞動(dòng)者奠定初步的良好的思想品德基礎(chǔ)?！边@個(gè)教學(xué)目的與愛(ài)國(guó)主義教育的目的是相吻合的,要求是一致的。這就為發(fā)揮課堂教學(xué)在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道作用時(shí),不僅提供了可能,而且做出了充分的保證。

2、教育內(nèi)容的全面性。從小學(xué)思想品德的教育內(nèi)容和基本要求看,主要進(jìn)行下述教育,這就是:“熱愛(ài)祖國(guó)的教育;熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育;熱愛(ài)人民的教育;熱愛(ài)集體的教育;文明禮貌、遵紀(jì)守法的教育;努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的教育;熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗的教育;良好品格的教育;辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。”以上九個(gè)方面都直接或間接的與愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容相聯(lián)系。尤其是熱愛(ài)祖國(guó)的教育具體內(nèi)容是:教育學(xué)生繼承中華民族不畏強(qiáng)暴、敢與列強(qiáng)英勇斗爭(zhēng)等愛(ài)國(guó)傳統(tǒng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情,激發(fā)民族自尊心、自信心、自豪感;教育學(xué)生初步知道中國(guó)人民在舊社會(huì)受剝削、受壓迫,知道社會(huì)主義好,社會(huì)主義建設(shè)還有很多困難,引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立為長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)的志向;要忠于祖國(guó)。

3、教學(xué)內(nèi)容的層次性。從各年級(jí)段的教學(xué)要點(diǎn)和思想品德課的教材中設(shè)課的情況看,思想品德課在愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容方面做到了循序漸進(jìn)、層次分明、由淺入深、由近及遠(yuǎn)。思想品德課在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容上,有層次性,使學(xué)生能受到系統(tǒng)的教育,既循環(huán)而又不重復(fù),還逐步加深。這也充分地體現(xiàn)了思想品德課的主渠道作用。

4、教育時(shí)間的連續(xù)性。九年義務(wù)教育大綱和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了無(wú)論是哪個(gè)年級(jí),在校期間每周都開(kāi)設(shè)一節(jié)思想品德課。這就保證了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6—9年,從不間斷。課堂上講授其 它要點(diǎn)時(shí),如講熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育、熱愛(ài)人民的教育、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)等教育,都可以有意無(wú)意地滲透愛(ài)國(guó)主義教育,都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或間接的愛(ài)國(guó)主義教育。從而保證了思想品德課在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí),發(fā)揮主渠道的作用。

三、課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

要把愛(ài)國(guó)主義的教育內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的愛(ài)國(guó)思想、變?yōu)閷W(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、變?yōu)閷W(xué)生的愛(ài)國(guó)行動(dòng),以至于變?yōu)閷W(xué)生矢志不移終生難忘的愛(ài)國(guó)信念,單單靠課堂教學(xué)是不夠的,還要把課堂教學(xué)與豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),寓愛(ài)國(guó)主義教育于生動(dòng)活潑多姿多彩的形形色色的活動(dòng)中,才能加深對(duì)學(xué)生的教育,才能更好地取得教育效果。如有的老師在講熱愛(ài)家鄉(xiāng)一課時(shí)把同學(xué)們領(lǐng)到新建的工廠或各個(gè)住宅小區(qū),領(lǐng)到北環(huán)路、立交橋等地,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),通過(guò)實(shí)物充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)的巨大變化。組織同學(xué)們到太陽(yáng)島、植物園、動(dòng)物園,充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)山清水秀的美麗景色,增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

課內(nèi)外結(jié)合方式很多。如與班隊(duì)會(huì)結(jié)合、舉行專(zhuān)題講演會(huì)、故事會(huì)、營(yíng)火晚會(huì),舉辦夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、拉 練、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等等。課內(nèi)外結(jié)合能擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生有親身體驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感,使愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容生動(dòng)活潑,可信度強(qiáng),實(shí)踐的可能性大,因此能產(chǎn)生巨大的教育效果。