張曉鐵

旋轉(zhuǎn)是乒乓球運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)十分重要的技術(shù)因素。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中，教師多注重于動(dòng)作技術(shù)的手把手傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，一味地模仿，并不懂得要這樣做的原理。為改變這種狀況，在高二年級(jí)乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)中，我特地把旋轉(zhuǎn)作為一個(gè)重中之重的問(wèn)題，采用探究式教學(xué)。

一、體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先發(fā)出旋球讓學(xué)生嘗試接球，同學(xué)們積極性非常高，但結(jié)果可想而知，多數(shù)學(xué)生接起來(lái)很吃力，回球或下網(wǎng)、或出界、或過(guò)高，對(duì)旋球感到神秘莫測(cè)。通過(guò)初步體驗(yàn)，學(xué)生知道了旋轉(zhuǎn)的重要性和多變性。為趁熱打鐵，接下來(lái)我就鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制造旋球。

二、制造旋轉(zhuǎn)

體驗(yàn)了旋轉(zhuǎn)后，在接下來(lái)的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，分組嘗試制造盡可能的旋球。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高，花樣百出的嘗試著，課堂氣氛很是活躍。

三、分析“旋”的奧秘

通過(guò)自主“體驗(yàn)”與“制造”學(xué)習(xí)后，多數(shù)同學(xué)掌握了一種或幾種發(fā)旋轉(zhuǎn)球的方式。接下來(lái)我讓各個(gè)小組推選代表來(lái)露一手，剛開(kāi)始大家還不好意思，互相推來(lái)推去，兩三個(gè)同學(xué)示范后，大家也不再推辭，積極上臺(tái)露一手。示范結(jié)束后，我和同學(xué)們共同歸納總結(jié)，并對(duì)每種發(fā)球方式進(jìn)行了定義。如：上旋、下旋、左側(cè)旋、右側(cè)旋、左側(cè)上旋、左側(cè)下旋、右側(cè)上旋、右側(cè)下旋等。結(jié)合力學(xué)知識(shí)，我和同學(xué)們一起對(duì)下旋球、上旋球及左右側(cè)旋球等等由易到難的各種旋轉(zhuǎn)球進(jìn)行了力學(xué)分析，使學(xué)生明白了要制造某種旋轉(zhuǎn)時(shí)，首先要使拍與球產(chǎn)生一定的摩擦， 對(duì)力度與方向的把握，就是制造各類旋球的機(jī)理。整個(gè)分析過(guò)程，主要由教師啟發(fā)學(xué)生為主，以其能達(dá)到學(xué)生對(duì)“旋”的理解有舉一反三的效果。

四、應(yīng)對(duì)“旋”的策略

知道了制造一定的旋球，而如何應(yīng)對(duì)不同類型的旋球又?jǐn)[在了同學(xué)們面前。對(duì)此，我讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，自主或合作地進(jìn)行探究，歸納總結(jié)。對(duì)于其中涉及到的相關(guān)流體力學(xué)知識(shí)等，我建議學(xué)生到圖書館查找乒乓球教學(xué)相關(guān)資料繼續(xù)明析。通過(guò)幾個(gè)星期的練習(xí)與探索，學(xué)生掌握了一定的旋轉(zhuǎn)規(guī)律，應(yīng)對(duì)旋轉(zhuǎn)時(shí)顯得有自信。

五、思維拓展——“旋球”世界

學(xué)生基本掌握了乒乓球的旋轉(zhuǎn)規(guī)律后，為了讓學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)中球的旋轉(zhuǎn)有更高的認(rèn)識(shí)，我把知識(shí)面拓展到：籃球、排球、足球、羽毛球等等眾多球類中，甚至于地球等星球，讓學(xué)生聯(lián)想、分析。學(xué)生才恍然大悟，原來(lái)所有球體運(yùn)動(dòng)都包含有旋轉(zhuǎn)的機(jī)理。

教學(xué)反思：

如何在健康第一的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用成了擺在教師面前亟待解決的問(wèn)題。由此，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，鼓勵(lì)、設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，不斷提高自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，也就成了體育教師最堅(jiān)實(shí)的任務(wù)。