韋月梅

[摘要]興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是推動(dòng)學(xué)生去探究并帶有情緒體驗(yàn)的傾向。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)策略，使他們能在饒有興趣的心理狀態(tài)下接受教育，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)行的思想品德課教材是以學(xué)生的生活為依據(jù)，范圍涉及廣。教師要根據(jù)本地實(shí)情以及我們所教學(xué)學(xué)生的興趣、需要及生活實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。提高初中生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的策略有很多，策略運(yùn)用得恰當(dāng)與否將直接影響教學(xué)的效果；間接左右學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就提高初中生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的策略進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣初中生思想品德

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-7597(2009)0810164-01

隨著新課程改革的開展，思想政治課改為了思想品德課。目前我們使用的是人教版的教材，該教材與以前有很大的不同，它避免了德育課程學(xué)科化的傾向，更注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。且課本都是選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，貼近學(xué)生的的實(shí)際，教材更具有人性化、生動(dòng)化的特點(diǎn)，具有親和力，無疑讓學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)有了更大的學(xué)習(xí)興趣，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花和探索知識(shí)的動(dòng)力，教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)大大提高。而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為教好初中思想品德課的方法有很多，新觀念帶來新變化，經(jīng)過一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，我在課堂教學(xué)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣方面進(jìn)行了一些探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，靈活多樣，吸引注意力

如何讓學(xué)生愛上思品課，做教師就得下點(diǎn)工夫。首先上課“入”須得法，“導(dǎo)”要有趣，要精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的開頭，一開始就把學(xué)生抓住，將學(xué)生在課間散放的心很快吸引到課堂上來。同時(shí)，在上課過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知、興趣，善于創(chuàng)設(shè)各種情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)激趣法：比如在講“消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)就可以編演小品，如小麗買鞋時(shí)遭到店主懷疑，無禮搜身、強(qiáng)買強(qiáng)賣等侵害消費(fèi)者權(quán)益的故事。這種方法方法新穎活潑，使身臨其境，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并讓學(xué)生樂學(xué)善思。

寓言故事法：運(yùn)用歷史典故，名人軼事，寓言故事等方面的素材引入主題。比如上誠信一課，或拋出07年全國十大法制人物之一的武秀君的故事，自然引出主題，又給同學(xué)們留下深刻的印象。

多媒體播放：例如在講“人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題”使可以現(xiàn)用多媒體放一段環(huán)境污染的錄像，就能先聲奪人，把學(xué)生注意力牢牢把握住，開啟學(xué)生積極思維的閘門，使學(xué)生感到政治課就在生活中。

以歌煽情法：如《師生關(guān)系》時(shí)，播放一首《長大后我就成了你》，學(xué)生跟著哼唱起來，那優(yōu)美、動(dòng)人的旋律，對教師職業(yè)的神往之情油然而生，恰到好處深化了主題。

漫畫啟示法：漫畫蘊(yùn)含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。恰當(dāng)?shù)匕崖嬇c思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不僅能增強(qiáng)思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學(xué)生深入思考。

二、精心布局，巧妙設(shè)問，刺激探求欲

精心布局重要的就是設(shè)計(jì)課堂思路和問題。課堂思路設(shè)計(jì)要活潑新穎，引人入勝。例《調(diào)控情緒》一課老師設(shè)計(jì)了一次快樂之旅；乘上開心列車到第一站情緒咖啡屋，第二站煩惱俱樂部，第三站快樂聊吧，環(huán)環(huán)相扣，吸引注意力。象《走進(jìn)法律》一課，教師用旅游日記的方式把過程中碰到的思考的問題一一拋出，課堂生趣盎然。

同時(shí)，課堂提問的成功與否，直接關(guān)系學(xué)生的探求欲。以前的政治課，往往老師提問，學(xué)生照本宣科，很少有自己理解的東西。而新教材新穎活潑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考提供了廣闊的空間。教師要精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生思維活躍，探索熱情高漲，使不同才能、特長、興趣的學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

要改變提問的角度：現(xiàn)在學(xué)生很不喜歡常規(guī)老套的問題，教師要?jiǎng)e出心裁提出有創(chuàng)意的問題，能像說書人一樣吊起學(xué)生的胃口。例如在教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常聽到老師這樣設(shè)問“猜猜故事會(huì)怎么發(fā)展，有可能出現(xiàn)幾種結(jié)果呢?”“假如是你，你會(huì)怎么做呢?”“你來評一評?”這樣的問題形式能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，而且對提出的問題，不要要求唯一的答案，這樣容易堵塞學(xué)生的思路，遏制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

提問要有層次性：課堂提問要由淺入深，由易到難。例：《誠信是金》一課，可以設(shè)置三個(gè)大問題：(一)你們在學(xué)習(xí)中、生活中常常會(huì)遇到哪些誠信問題?(二)想一想不誠信會(huì)有什么嚴(yán)重后果?(三)面對“某某的事例”，如果是你，你會(huì)怎么做?為什么?這三個(gè)問題，有一定的層次性，第一個(gè)問題，所有的同學(xué)都能回答，尤其是中差生，讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)：第二個(gè)問題，要從這些實(shí)際中歸納出道理，需要一些口頭表達(dá)能力和書面語言，中等及以上的同學(xué)可回答；第三個(gè)問題，需要一定的分析和判斷能力和解決問題的能力。

三、合作探究，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)熱情

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。我們要放手讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題、探索問題，通過學(xué)習(xí)探究，來感悟道理。要充分發(fā)揮小組合作的獨(dú)特功能：課堂教學(xué)的形式多樣，小組討論這種學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力。在合作探究學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都在思考，讓每個(gè)學(xué)生有話想說、有話能說、有話盡說。學(xué)生通過合作自主學(xué)習(xí)后，能獲得成功所產(chǎn)生的喜悅心理的情感體驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題：學(xué)生運(yùn)用學(xué)到知識(shí)解決問題固然重要，但提出一個(gè)新的問題，更具有價(jià)值。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，既要敢于提出自己不理解的問題，也要勇于提出自己進(jìn)思考后所產(chǎn)生的困惑。比如在《師生關(guān)系》一課時(shí)，有一學(xué)生提出了老師經(jīng)常會(huì)偏心這一問題，得到了許多同學(xué)的大聲附和，我就讓大家討論“如何看待老師的偏心現(xiàn)象?”大家暢所欲言，發(fā)言非常積極，在同學(xué)們合作討論的基礎(chǔ)上總結(jié)，形成了這樣的幾種共識(shí)，第一：人是有感情的，老師也不例外；第二：老師有時(shí)“偏心”，要具體情況具體分析；第三：老師有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤。通過這些入情入理的分析，同學(xué)們對這一現(xiàn)象有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要營造寬松、民主學(xué)習(xí)氛圍，善意親切的微笑、激勵(lì)鞭策的手勢、勸勉溫暖的言語，都會(huì)給學(xué)生以信心和力量。教師適時(shí)適度的評價(jià)要以鼓勵(lì)為主，對學(xué)生回答的失誤，教師通過追問，讓學(xué)生對自己的失誤恍然大悟，感到“柳暗花明又一村”。要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

打造魅力課堂，要做一個(gè)聰明智慧的老師，能積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視學(xué)生的點(diǎn)滴感悟，真正讓思品課散發(fā)誘人的馨香，令人回味，讓人喜歡。