楊　琨

【摘 要】 巧用多媒體,可以彌補說明文相對簡單、枯燥的不足,讓說明文生動起來。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 說明文 生動

在傳統(tǒng)教學(xué)中,我們感覺教學(xué)說明文時,課堂氣氛是死水一潭,學(xué)生是昏昏欲睡,而教學(xué)效果可想而知。這一切由于說明文在表達上重在說明事物的特點、性質(zhì)、成因、作用等;在語言上注重科學(xué)性、準確性,缺乏生動性;在內(nèi)容上比較淺顯易懂,敘事性、故事性較弱;在教學(xué)說明順序、說明方法上又較抽象、枯燥。

如何讓說明文教學(xué)生動起來?捷克教育家夸美紐斯說得好:“一切事物都應(yīng)當盡量地放到感官的眼前?！蔽蚁氲搅司W(wǎng)絡(luò)。于是帶著嘗試的心態(tài),我選擇了初中語文教材八年級上冊中的《生物入侵者》一課,進行在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下說明文教學(xué)的初探。

課前準備

1.分析教材:對教材進行分析之后,我認為《生物入侵者》一課的特點在于:科學(xué)概念通俗易懂,結(jié)構(gòu)清楚明白。如果僅按照常規(guī)方法:只分析說明對象,說明結(jié)構(gòu),說明方法及其作用的話,達不到教學(xué)生動的效果,更不能達到提高學(xué)生素質(zhì)和能力的要求。

2.分析學(xué)生:到了八年級下學(xué)期,學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料和制作多媒體課件的能力;有較強的以小組為單位自主學(xué)習(xí)的意識和能力;求知欲強。而教室中就配置了電腦,更可以讓學(xué)生方便地利用網(wǎng)絡(luò),為教學(xué)提供了硬件條件。

3.我定下了這樣的教學(xué)目標:①利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在課前做充分的探究性學(xué)習(xí)。②緊扣教材內(nèi)容讓學(xué)生去學(xué)習(xí):什么是生物入侵者?有哪些動植物是生物入侵者?生物入侵者的危害有哪些?③進行拓展性學(xué)習(xí):防治生物入侵者有什么好辦法?

在實際的準備過程中,學(xué)生在熟悉了教材之后,帶著極大的熱情和興趣投入到利用網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)中,他們查閱搜集了大量的圖片和文字資料后,能夠?qū)ο嚓P(guān)問題得出結(jié)論。并且,每個小組都制作了以生物入侵者為主題的電腦課件,作為他們自己學(xué)習(xí)成果的匯報。圖文并茂的網(wǎng)絡(luò),使平面的概念立體起來,讓單調(diào)的文字鮮活起來,一下子讓學(xué)生從課本中走了出來,激發(fā)了他們了解生物入侵者的極大興趣,并產(chǎn)生了把自己的學(xué)習(xí)成果和同伴、老師交流的渴望。當然,我對學(xué)生們自己搜集材料制作的課件進行了預(yù)覽,并和他們一起進行了討論修改。使之主題明確,中心突出,更具觀賞性。我始終認為這樣有針對性的指導(dǎo),有助于學(xué)生在實際操作中得到提高。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課前準備工作,不僅使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)熟悉了課文內(nèi)容,更讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣,對交流展示自己的學(xué)習(xí)成果充滿了期待。這就為上好《生物入侵者》一課做好了準備。

上課過程

課堂上,我首先用自己制作的多媒體課件導(dǎo)入課文,這又一下子 吸引了學(xué)生們的注意力。在隨后進行的課堂分組學(xué)習(xí)中,我對教學(xué)過程作了如下安排:①學(xué)生分小組自由朗讀課文,進一步熟悉課文內(nèi)容;②提出問題,通過討論明確本文的說明對象,說明結(jié)構(gòu),說明方法及其作用。在這些過程中,學(xué)生熱烈的討論以及準確的發(fā)言都說明他們對于課文已相當熟悉,而這,正緣于課前充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)生就每個問題得出結(jié)論之后,我再以電腦課件進行總結(jié),做到了知識點的清楚明白。緊扣課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的討論分析,使學(xué)生從語文學(xué)習(xí)的基本要求出發(fā),掌握了大綱所要求的能力和知識點。而小組討論和電腦課件的運用,則使課堂生動活潑起來。

解決了這些問題之后,加深學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解,將抽象的生物入侵者概念變?yōu)榛钌臇|西,進而對學(xué)生進行人文教育也就水到渠成了。所以,當我讓學(xué)生們交流小組學(xué)習(xí)成果的時候,課堂氣氛再次活躍起來。無論是上講臺交流的學(xué)生,還是其他的小組成員,都透著自信和喜悅。臺上,一面展示自己制作的電腦課件,一面侃侃而談;臺下,更流露著認真與躍躍欲試。奇妙的大自然展現(xiàn)在同學(xué)們眼前,神秘的生物入侵者變得真實生動起來。更讓我高興的是:每一個小組都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小組得出了這樣的結(jié)論:除了嚴防死守,防止生物入侵者入侵之外,更應(yīng)該以天敵來進行生物治理,而最重要的是保護自然,維護自然界的生態(tài)平衡。當小組交流結(jié)束的時候,學(xué)生們熱烈的掌聲告訴我:這一堂課,他們有所收獲。

課外拓展

課堂教學(xué)雖然在活躍的氣氛中結(jié)束了,但我認為這一課并沒有結(jié)束,要使學(xué)生真正有收獲,還應(yīng)該讓他們在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。于是我和他們一起確定了一個小課題:調(diào)查我們身邊的生物入侵者——水葫蘆。學(xué)生再次利用網(wǎng)絡(luò),進行了資料的檢索。他們自發(fā)地寫成了一篇篇調(diào)查報告:水葫蘆的特點,現(xiàn)狀,危害,如何防治。雖然文字還顯得幼稚,結(jié)論還很粗糙,可這些都是他們自己的研究成果。通過這樣的課外作業(yè),學(xué)生再次借助于網(wǎng)絡(luò)加深了學(xué)習(xí)和認識。至此,課前所確定的教學(xué)目的已達到。

反思:通過這一堂課的嘗試,我感受到:1.充分利用網(wǎng)絡(luò)上的圖文資料,可以彌補說明文相對簡單、枯燥的不足。讓說明文文本內(nèi)容豐富起來,就自然提高了課堂的生動性。2.要利用網(wǎng)絡(luò)上好課,課前的準備非常重要。要讓學(xué)生充分查閱資料。而老師要進行必要的指導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以大大提高他們對于課文的認識和學(xué)習(xí)興趣。3.說明文的教學(xué),除了課堂上,課外如能進行必要的拓展學(xué)習(xí),將有助于學(xué)生開闊思路。這符合素質(zhì)教育的要求,也體現(xiàn)了新課程的理念。

(責編 雷 艷)