張志公

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),如何使系統(tǒng)的各個(gè)組成要素——教師、學(xué)生、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容等組成最佳結(jié)構(gòu)序列,充分發(fā)揮各自的作用,提高教學(xué)效能,是研究教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。

在新理念下,數(shù)學(xué)教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。

新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),是指對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所作的系統(tǒng)策劃,是把一般的教學(xué)理論應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程;是以學(xué)習(xí)者的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),遵循學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性,站在學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)媒體的應(yīng)用、教學(xué)過(guò)程的描述等過(guò)程;是以學(xué)習(xí)者為中心,圍繞學(xué)習(xí)者在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題而展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),是為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì),是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論和數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐之間的橋梁,是教師提出創(chuàng)意和決策的過(guò)程;是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題的過(guò)程,具有鮮明的目的性、科學(xué)的計(jì)劃性和有序的系統(tǒng)性,而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例;是不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,包括檢測(cè)新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識(shí)深化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。

新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),目的在于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此,數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性,這是核心問(wèn)題;要體現(xiàn)情感性,注重育人功能;要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源。尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向,學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向,以及教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。

要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),就必須正確認(rèn)識(shí)教材,意味著要“用教材教而不是教教材”。教材是一個(gè)極其宏觀的藍(lán)本,覆蓋著廣泛的時(shí)空,主要對(duì)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的素材,是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要充分挖掘教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,削減技巧性訓(xùn)練,增加其探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分,為實(shí)施開放式、活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。其實(shí)喜好數(shù)學(xué)問(wèn)題,對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿好奇心,是至關(guān)重要的。

基于以上原則,筆者從以下3方面談一下粗淺的認(rèn)識(shí)。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)一般按如下步驟進(jìn)行:問(wèn)題情景——建立模型(得出有關(guān)的數(shù)學(xué)概念、法則、定理等結(jié)論)——求解與解釋——應(yīng)用與回顧——拓展與反思。各環(huán)節(jié)都需要教師精心提煉教學(xué)內(nèi)容,組織探究活動(dòng)。教師在課前要充分學(xué)習(xí)挖掘教材,根據(jù)教材內(nèi)容確定學(xué)生應(yīng)掌握并會(huì)運(yùn)用哪些知識(shí),創(chuàng)設(shè)有價(jià)值、有意義的問(wèn)題情境將學(xué)生帶入課堂。然后結(jié)合實(shí)際,教師要選擇適合學(xué)生求知要求的探究題目,在此要注意合理操縱探究過(guò)程,歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免亂堂、低效率。設(shè)計(jì)題目訓(xùn)練卡,要注意使不同層次學(xué)生均有鍛煉機(jī)會(huì)。題型新穎,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,又注重解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與升華,最后鼓勵(lì)學(xué)生反思總結(jié)?？傊?教師的職責(zé)就是將教材活起來(lái),以教材為根基,繁衍知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完成數(shù)學(xué)問(wèn)題交互性的使命。

對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生思維水平,實(shí)現(xiàn)自主解決問(wèn)題,教師要注意課堂結(jié)構(gòu)中的媒體設(shè)計(jì)。如題組訓(xùn)練幾乎是每一堂數(shù)學(xué)課必有的環(huán)節(jié),如果探究題目較多,靈活性較強(qiáng),為調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性,可制成電腦課件,每答出一題,在對(duì)話框中就彈出激勵(lì)性文字;若答題錯(cuò)誤,就顯示鼓勵(lì)性文字;若3次答題失敗,則在對(duì)話框中彈出正確解題過(guò)程。這樣既節(jié)省時(shí)間,學(xué)生又樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),而不會(huì)感到厭煩、枯燥、乏味。

對(duì)于那些學(xué)生憑直觀想象很難解決的題目,教師可借助電腦動(dòng)畫演示。有這樣一個(gè)題目:“分別以直角三角形的三邊為軸旋轉(zhuǎn)360°得到不同的幾何體,求所形成幾何體的表面積?！苯處焺?dòng)畫演示形成過(guò)程,學(xué)生一目了然,豁然開朗,問(wèn)題便迎刃而解。

利用多媒體輔助教學(xué),直觀演示或讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究規(guī)律,使數(shù)學(xué)教學(xué)成為一種“過(guò)程教學(xué)”,讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能上的發(fā)展。這樣使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在探究中體驗(yàn),在辨析中發(fā)展。

課后反思的設(shè)計(jì)由于數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性,做好課后反思是非常必要的。1)引導(dǎo)學(xué)生做課時(shí)小結(jié),積累知識(shí),包括本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清單、重點(diǎn)題型、易錯(cuò)題集錦。2)鼓勵(lì)學(xué)生做章節(jié)小結(jié),大膽設(shè)疑。例如:通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得( )的秘密,能解決生活中( )問(wèn)題;我想繼續(xù)探求( ),以解除我對(duì)( )的最大困惑。這樣一環(huán)扣一環(huán),層層設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出豐富、精彩、富有挑戰(zhàn)性、趣味性的數(shù)學(xué)課堂。

總之,在新的教育理念下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程。成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計(jì)。只有充分的醞釀、思考、駕馭教材,引導(dǎo)學(xué)生,才有可能使教學(xué)精彩紛呈,高潮迭起。

(作者單位:河北省唐山市樂(lè)亭縣董莊初級(jí)中學(xué))