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        現(xiàn)代開放教育中的信息化建設(shè)

        2009-09-16 04:44:54田吉仁
        中國教育技術(shù)裝備 2009年16期
        關(guān)鍵詞:遠程教學遠程教學資源

        田吉仁

        遠程教育經(jīng)歷了第一代的函授教育和第二代的廣播電視教育之后,從20世紀90年代起已進入第三代,即現(xiàn)代遠程開放教育的發(fā)展時期。隨著多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展及廣泛應用,帶動現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,引起教育領(lǐng)域的深刻變革,給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來深遠的影響。從教育技術(shù)的角度看,現(xiàn)代遠程教育的核心標志是信息技術(shù)的廣泛應用。

        現(xiàn)代遠程開放教育具有時空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點,可以為一切有學習愿望的人提供隨時隨地的全方位的服務。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國加入WTO,為了滿足人們終身教育的需求,現(xiàn)代遠程開放教育正在蓬勃發(fā)展。它較好地滿足人們接受終身教育的需求,成為當前一種最活躍、最有前途的新型教育模式。在現(xiàn)代遠程開放教育中加強信息化建設(shè),構(gòu)建開放式現(xiàn)代化的遠程教育系統(tǒng),可以從以下幾個方面入手。

        構(gòu)建以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體遠程教學硬件、軟件平臺

        要實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育,學校首先必須構(gòu)建現(xiàn)代遠程教學的硬件平臺,這主要包括配置錄音機、錄像機、電視機、投影儀、語音室、視聽教室、調(diào)頻電臺、VCD等多種媒體設(shè)施,安裝衛(wèi)星、VBI及IP接收裝備,組建適用的計算機網(wǎng)絡(luò),開通ATM遠程視頻直播系統(tǒng),建設(shè)基于Internet技術(shù)的遠程教育網(wǎng)站。

        構(gòu)建多媒體遠程教學平臺,軟件是關(guān)鍵。遠程教學的軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應用軟件,系統(tǒng)軟件的核心是操作系統(tǒng)。在操作系統(tǒng)的支持下,語言處理程序、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)軟件以及視頻播放軟件、電子郵件收發(fā)軟件等應用軟件為教師和學生提供工具和服務。在構(gòu)建遠程教學軟件平臺過程中應注意一個原則——簡單而通用,這樣才能方便學員獲取學習資源。

        全方位建設(shè)教學資源

        許多學校遠程教育的軟件、硬件平臺建設(shè)已初具規(guī)模,現(xiàn)在最缺乏的是教學資源。遠程教學資源的建設(shè)不僅需要大量的資金投入,而且需要投入大量的人力,尤其是需要既有豐富的教學經(jīng)驗又懂得軟件開發(fā)的人,這樣的人才本來就很缺乏;而且學校還要同時進行常規(guī)教學工作,能投入遠程教學的人力是有限的,因此獨立全新開發(fā)所有遠程教學資源是很難承受得起的,也是沒有必要的。這就需要各學校因地制宜、多快好省地建設(shè)遠程教學資源。建設(shè)遠程教學資源可以考慮以下幾個途徑:1)收集、轉(zhuǎn)化、整合傳統(tǒng)教學資源;2)收集共享資源;3)購買或交換多媒體網(wǎng)絡(luò)資源;4)全新開發(fā)電子教案和網(wǎng)絡(luò)課件等資源。

        有的教學內(nèi)容沒有現(xiàn)成的資源,那只有開發(fā)。開發(fā)資源的方法有多種形式,依據(jù)具體情況,可以選擇自行開發(fā)、委托開發(fā)或合作開發(fā)。在建設(shè)遠程教學資源過程中,應考慮注意幾個問題:1)規(guī)范學習資源;2)圍繞教學中心,教學資源內(nèi)容應具有全面性;3)注意遠程教學資源形式的多樣性;4)注重資源的易操作性和智能化;5)力求教學資源的交互性。

        加強教師培訓,提高教師現(xiàn)代遠程教學水平

        在遠程教學中,教學的中心由傳統(tǒng)教學的以教師的“教”為中心變?yōu)橐詫W生的“學”為中心,學生成為教學的主體。但教師的主導作用在教學中仍然是很重要的,沒有教師的主導作用,教學也是難以進行的。因此,在進行教學平臺的建設(shè)和教學資源建設(shè)的同時,不能忽視對新的教學環(huán)境中教師素質(zhì)的培養(yǎng)。這里的素質(zhì)主要是指教師在開展遠程教學中所應具備的素質(zhì)。

        1)建立新的教學思想和觀念,積極探索新的教學方法。對于許多教師,尤其是年紀較大的教師,長期進行的都是傳統(tǒng)的課堂教學,在這方面也積累了豐富的教學經(jīng)驗,已習慣傳統(tǒng)的課堂教學,面對網(wǎng)上遠程教學時首先從教學思想和觀念上會不太適應這種新的教學環(huán)境。有些教師由于難以適應,會從心理上排斥新的教學手段,仍沿用傳統(tǒng)的教學方法,使遠程教育質(zhì)量難以提高。因此,應加強對教師的培訓工作,提高他們對遠程教育的認識,幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,以積極的態(tài)度去面臨新的教學環(huán)境,探索新的教學方法。

        2)掌握在遠程教學中的基本知識和基本技能。教師要在遠程教育中充分發(fā)揮主導作用,除了要更新教育觀念外,還必須掌握網(wǎng)上遠程教學的基本知識和技能。其主要包括計算機基礎(chǔ)知識(操作系統(tǒng)入門、Windows的使用、文字處理軟件如Word的使用)、多媒體教學理論、多媒體課件制作(至少掌握PowerPoint、Authorware、Flash等多媒體制作技能)、網(wǎng)絡(luò)基本知識(網(wǎng)上查詢資料、遠程登錄Telnet、文件傳輸FTP、網(wǎng)上信息交流如E-mail、BBS的使用、網(wǎng)頁制作技術(shù)如FrontPage、Dreamweaver)等。

        (作者單位:吉林省公主嶺市雙龍中心校)

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