■文/潘曉凌 薛田 李南翔 等

韓梅梅結(jié)婚了 新郎不是李雷

■文/潘曉凌 薛田 李南翔 等

網(wǎng)絡(luò)上，80后們集體“失戀”了—當(dāng)年伴隨他們中學(xué)生活的“李雷”和“韓梅梅”最終沒(méi)有走到一起。

人民教育出版社最新版的英語(yǔ)輔導(dǎo)教材《派斯英語(yǔ)》中又出現(xiàn)了“李雷”和“韓梅梅”。網(wǎng)絡(luò)上，80后們卻集體“失戀”了—當(dāng)年伴隨他們中學(xué)生活的“李雷”和“韓梅梅”最終沒(méi)有走到一起，“韓梅梅”結(jié)婚了，但新郎不是“李雷”。

李雷和韓梅梅，是1990年至2000年人民教育出版社中學(xué)英語(yǔ)教材里的兩個(gè)虛擬主角：Li Lei和Han Meimei。

Li Lei，一個(gè)中國(guó)男孩，虎頭虎腦，看上去很有責(zé)任心；Han Meimei，一個(gè)中國(guó)女孩，留齊耳短發(fā)，嚴(yán)肅、保守的同時(shí)又乖巧懂事，類(lèi)似學(xué)生中的“小干部”。他們是這套以學(xué)校、家庭生活為情景模式的課本里的兩個(gè)主要人物。

網(wǎng)友們根據(jù)讀音譯出了他們的中文名字：李雷、韓梅梅。

課本中“考證”出的愛(ài)情

1990年，這套人教版英語(yǔ)教材開(kāi)始在北京崇文區(qū)、四川成都等8個(gè)縣市區(qū)試用，1993年成為全國(guó)(除上海外)通行的初中英語(yǔ)教材。

對(duì)于很多80后而言，剛剛踏入初中校門(mén)就認(rèn)識(shí)了李雷和韓梅梅，并與他們共度了整整3年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)光。在當(dāng)時(shí)，這套教材幾乎是不少80后的第一套英語(yǔ)教材，而李雷和韓梅梅則是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)世界中的頭兩位朋友。有人估計(jì)，從1990年至2000年，這10年間使用人教版英語(yǔ)教材的中學(xué)生累計(jì)達(dá)上億人。

在那個(gè)青春萌動(dòng)的年代，這本插圖版的英語(yǔ)書(shū)讓很多人浮想聯(lián)翩，覺(jué)得英語(yǔ)課本講述的就是一個(gè)纏綿悱惻的愛(ài)情故事：韓梅梅是一個(gè)美麗大方、聰明漂亮的女孩子，而李雷和Jim(課文中的另一個(gè)小男孩，英國(guó)人)“一中一洋”，一個(gè)帥氣活潑，一個(gè)瀟灑不羈。韓“美眉”對(duì)李雷“芳心暗許”，而另一方面Jim對(duì)韓“美眉”又“情根深種，無(wú)法自拔”。

這種深藏于內(nèi)心的浮想聯(lián)翩，最早曝光于互聯(lián)網(wǎng)上。在天涯社區(qū)，網(wǎng)友們編排著李雷和韓梅梅的故事。他們拿出了一些最經(jīng)典的佐證：一次韓梅梅問(wèn)李雷借尺子，身后的Jim“神情復(fù)雜”地瞪著李雷，目光中“夾雜著妒忌和羨慕”。身旁的Lucy則“委屈地低下了頭”，眼眶里已“滿是淚花”……而在戶外勞動(dòng)那一課里，韓梅梅一邊站在梯子上摘蘋(píng)果一邊和底下的李雷“眉來(lái)眼去”，害得Jim著急地大喊：“Be careful！(小心！)”

被網(wǎng)絡(luò)打破了班級(jí)和城市的地理界限后，當(dāng)年的中學(xué)生們得以分享更多曾經(jīng)以為自己獨(dú)有，其實(shí)卻很有普遍性的經(jīng)驗(yàn)。他們興奮地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)許多人都容易把那只鸚鵡Polly發(fā)音為“玻璃”。上世紀(jì)90年代末期就讀中學(xué)的孩子則把“Come and see my family”唱成“肯德基 my family”，還把Han Meimei翻譯成“韓美眉”。他們還發(fā)現(xiàn)，燙卷發(fā)、穿裙子、胸部頗具規(guī)模的Miss Gao曾被他們不約而同地評(píng)為“最有女人味的老師”，人稱“迷死高”。

豆瓣小組中，有人貼出了和英語(yǔ)課本中人物有關(guān)的大事年表：“1978年李雷、Jim、Ann出生；1979年韓梅梅、Lily、Lucy出生；1990年Green一家來(lái)到中國(guó)，我們的課本從這里開(kāi)始……1993年夏，初中畢業(yè)，課本里的故事也隨之結(jié)束……”

這期間的大量帖子，后來(lái)被整合成了《李雷和韓梅梅該結(jié)婚了吧？》一文，并在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳。

故事有了“續(xù)集”

今年人民教育出版社新版的英語(yǔ)輔導(dǎo)教材里，李雷和韓梅梅的故事有了“續(xù)集”。他們也和80后一樣，步入了青年時(shí)代。但80后們驚訝地發(fā)現(xiàn)，韓梅梅那齊耳短發(fā)變成了成熟時(shí)髦的造型，如今早已結(jié)婚生子，嫁給了新出場(chǎng)的人物Han Gang(韓剛)，而非大家所期待的李雷。

盡管大部分的80后如今已經(jīng)成為了上班族，但說(shuō)起那些青春印記大家還是顯得尤為激動(dòng)。豆瓣網(wǎng)一個(gè)名為“李雷都這么牛了，韓梅梅卻不喜歡他”的小組組員已經(jīng)達(dá)到了近1.2萬(wàn)人。在討論版上，有網(wǎng)友抗議：“李雷和韓梅梅才是一對(duì)，為啥不讓他們?cè)谝黄穑课覀兠篮玫膭?chuàng)想，就這么消失了！”

“天呀，韓梅梅居然都當(dāng)媽媽了，我的青春也將不復(fù)返呀！”一位80后看到“續(xù)集”后感慨道，“看來(lái)，我們最初愛(ài)的，往往不是我們最終與之在一起的那個(gè)人……”

網(wǎng)友“李太黑”甚至建議：那些剛進(jìn)入社會(huì)三四年、懷舊情結(jié)濃厚的80后文藝青年、電影導(dǎo)演們，可以關(guān)注這個(gè)題材。

不同的社會(huì)群體有著完全不同的、專屬這一群體的集體記憶，這個(gè)集體記憶對(duì)50后來(lái)說(shuō)是“紅袖章”；對(duì)60后而言是“李鐵梅”；對(duì)70后，是“阿童木”。對(duì)于閱歷尚淺、成長(zhǎng)環(huán)境逐漸多元與寬松的中國(guó)80后而言，陪伴著他們一同成長(zhǎng)的李雷和韓梅梅成為了他們緬懷青春的載體。這個(gè)載體并無(wú)災(zāi)難與倫理的沉重負(fù)擔(dān)，由于多少來(lái)自于一個(gè)壓抑和單調(diào)的教育氣氛，被這代人補(bǔ)償性的“使壞”沖動(dòng)顛覆與娛樂(lè)過(guò)后，才開(kāi)始認(rèn)真地懷念。于是，韓梅梅的“閃婚”也再次引發(fā)了80后們關(guān)于英語(yǔ)課本的“集體記憶”。

不存在的“曖昧”

七十多歲的劉道義老太太，是當(dāng)年那套教材的中方主編。22年前，她和朗文出版集團(tuán)有限公司的格蘭特先生一起，主持了初中英語(yǔ)教材的編撰工作。

教材里的故事由英國(guó)人格蘭特主創(chuàng)，家庭模式雙方一起研究，最后設(shè)計(jì)了英國(guó)的Green家庭，加拿大的Read家庭，美國(guó)的King和Smith家庭，4個(gè)家庭加上中國(guó)的李雷和韓梅梅，故事就開(kāi)始了。

劉道義表示，Li Lei和Han Meimei是中方編撰組起的名字，純粹為了便于剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的中學(xué)生發(fā)音。之所以叫Meimei，是因?yàn)橛X(jué)得“中國(guó)人也是喜歡起兩個(gè)字的，把名double一下，就是小名了，比較好聽(tīng)”。

教材以圖畫(huà)為主，每篇課文都有至少兩三幅圖畫(huà)講述新單詞和新句子，形象全部由中方操刀。七旬老人王惟震正是當(dāng)年的主畫(huà)人。

韓梅梅是王惟震最“小心”的形象：齊耳短發(fā)，一臉嚴(yán)肅，校服領(lǐng)口的那顆扣子從沒(méi)打開(kāi)過(guò)。“就是那種小干部的形象，比較乖，功課也要好，也有責(zé)任心，愿意為大家做事”。后來(lái)韓梅梅被網(wǎng)友稱為“婦女干部”，王惟震第一次聽(tīng)到時(shí)，甚至有些委屈：“（上世紀(jì)）90年代很多學(xué)校的女學(xué)生還不可以留長(zhǎng)發(fā)，也不讓扎馬尾。”

但謹(jǐn)慎的王惟震還是決定至少讓其中的一位教師Miss Gao出點(diǎn)“格”。“那個(gè)時(shí)候老師給孩子的第一印象應(yīng)該是樸實(shí)”，但這位女老師，身材高挑，不但穿著裙子，還燙著卷發(fā)，頗有女人味。

“其實(shí)李雷和韓梅梅從頭到尾就沒(méi)說(shuō)幾句話?！眲⒌懒x聽(tīng)說(shuō)李雷和韓梅梅的“緋聞”后，哈哈大笑，“我們當(dāng)年都很古板，怕學(xué)生談戀愛(ài)?！?/p>

而插圖作者王惟震則表示：“當(dāng)時(shí)畫(huà)的時(shí)候就得警惕，不能給孩子傳授任何不良的東西?！?/p>

這套課本用了7年。2000年，人教社推出英語(yǔ)教材修訂版，李雷和韓梅梅退出了90后的視野?！昂髞?lái)改成多套教材并用后，很多人還留戀原來(lái)這套?！眲⒌懒x說(shuō)。

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