趙秀芳

所謂三點(diǎn)一線,就是把高中作文練習(xí)分成隨筆、大作文和小作文三個(gè)板塊,各塊進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的練習(xí),然后按步驟由易而難,由淺入深,循序漸進(jìn)。

一、輕松寫(xiě)好隨筆

高中生的寫(xiě)作水平有所提高,必須讓他們敢寫(xiě),要想讓學(xué)生敢寫(xiě),首先要解放思想,進(jìn)行一種不打分的寬松的練習(xí)。隨筆就是這種練習(xí)的最好方法。每天花上十多分鐘的時(shí)間,寫(xiě)一段不拘一格的文字,實(shí)在寫(xiě)不出可以抄一段自己欣賞的文字,讓他們每天的這一練形成一種習(xí)慣,培養(yǎng)起一種興趣,這樣能使學(xué)生寫(xiě)作水平逐漸提高。

思想問(wèn)題解決了,接著要考慮的是寫(xiě)什么。一切身邊發(fā)生的事都可以成為敘述的對(duì)象?？匆淮坞娪盎螂娨?讀一本有趣的書(shū),得到一份自己喜歡的禮物,買(mǎi)到一件自己喜歡的東西……有趣的事、難忘的事、有感觸的事……生活中的煩惱、思想上的困惑、父母的嘮叨……留心自己身邊人的舉動(dòng)、描摹他人的各自個(gè)性等等,一切的一切皆可入文。處處留心皆學(xué)問(wèn)。

有一次帶學(xué)生去工廠社會(huì)實(shí)踐,回校后我讓同學(xué)以“路途見(jiàn)聞”為題用十分鐘寫(xiě)一篇隨筆,檢查時(shí)我發(fā)覺(jué)好多同學(xué)寫(xiě)出了一些令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。一同學(xué)寫(xiě)道:聽(tīng)說(shuō)西門(mén)大街要改造,今天走在這街上別有一番滋味在心頭,一是早知要如此,當(dāng)初為何不一步到位;二是擴(kuò)建后的大街不知美麗到何種程度;三是如此大的工程,涉及這么廣的范圍,會(huì)出現(xiàn)什么麻煩……信手寫(xiě)來(lái)頭頭是道。由此可見(jiàn)只要做生活的有心人,身邊就會(huì)有取之不盡的習(xí)作材料。

二、以嚴(yán)肅態(tài)度寫(xiě)好大作文

不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉(zhuǎn)合;讀后感的基本格是引議聯(lián)結(jié);記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局;說(shuō)明文的基本格是抓特征,按次序。其他文體也都有各自的基本格,在使學(xué)生掌握了基本格的基礎(chǔ)上,再?gòu)臄M題、章法、語(yǔ)體三方面進(jìn)行格的強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.因文設(shè)題,解題。標(biāo)題因文而異。我們常說(shuō)題目是文章的眼睛,那么透過(guò)這一“眼睛”,我們要能一眼就看到文章的體裁,這要做到因文設(shè)題。記敘文標(biāo)題大多著眼于人物、事件、環(huán)境,用形象思維;議論文標(biāo)題著眼于論題、論點(diǎn)、論據(jù),用邏輯思維。誠(chéng)如是,標(biāo)題才會(huì)具有鮮明的文體特色,給人以鮮明的第一印象。

2.因文變法。章法是指文章的謀篇布局,就是組織安排結(jié)構(gòu)層次的法則。不同的文體表達(dá)主題的方法不一樣,它要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明,論證嚴(yán)密的章法去突出中心;記敘文要求以構(gòu)思新穎,剪裁精當(dāng)?shù)恼路ū憩F(xiàn)主題;而說(shuō)明文則要求層次分明,條分縷析的章法說(shuō)明事物。正因?yàn)槲捏w決定章法,所以通過(guò)章法訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí),可提高學(xué)生因文變法的能力。

3.因文用語(yǔ)。語(yǔ)體因文體而異。議論文以議論為主,要求用語(yǔ)鮮明精當(dāng),力透紙背;記敘文以敘述為主,要求用語(yǔ)具體形象,生動(dòng)感人;說(shuō)明文以說(shuō)明為主,要求用語(yǔ)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,語(yǔ)序分明。語(yǔ)體訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同文體變換語(yǔ)體,使語(yǔ)言表達(dá)切合文體要求。這種訓(xùn)練的重點(diǎn)是抓好兩個(gè)環(huán)節(jié):一是使遣詞造句切合文體,適合環(huán)境,二是如何根據(jù)文體選用表達(dá)方式。擬題,章法,語(yǔ)體三路并進(jìn),文體這一格的訓(xùn)練就會(huì)落實(shí)到實(shí)處。

三、寫(xiě)小作文追求實(shí)效

常聽(tīng)到語(yǔ)文老師發(fā)這樣的感嘆:高中生的作文不如初中生的作文有情,初中生的作文不如小學(xué)生的作文有趣。這感嘆反映出了這樣一個(gè)問(wèn)題:高中生的作文存有一種假、大、空的現(xiàn)象。寫(xiě)議論文,列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行,寫(xiě)記敘文往往想方設(shè)法去編大事件,寫(xiě)說(shuō)明文極力追求事物的完美,這樣作文讓人看了的確不是滋味。針對(duì)這樣的情況,對(duì)每周一作的小作文,我提出了以下要求:

1.著眼于現(xiàn)實(shí),寫(xiě)身邊的事。很多同學(xué)認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生生活面太窄,整天是家庭—學(xué)校兩點(diǎn)一線。讀書(shū)—吃飯—睡覺(jué)三位一體,生活平平淡淡,接觸的盡是日常小事,既沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,也沒(méi)有許多曲折離奇的情節(jié),這些材料都不典型。其實(shí),許多生活小事只要精心選擇,寫(xiě)到文章中去它便會(huì)像金子一樣耀眼。

2.用真情,講實(shí)話。文貴有“情”,這情是自己真實(shí)的思想感情,是發(fā)自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事:一個(gè)星期天學(xué)校放假,由于家中有事,當(dāng)天沒(méi)有返校。星期一早上,父親一大早就起床,冒著蒙蒙細(xì)雨騎車(chē)十多公里將他準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校,然后父親還將趕回去上班。在父親將匆匆離去的時(shí)候,他對(duì)父親說(shuō):爸爸,雨天路滑,小心點(diǎn)……他將這篇作文在班上宣讀時(shí),許多同學(xué)眼中噙滿淚花。真情實(shí)話最動(dòng)人肺腑,充滿真情實(shí)話的文章不但能感動(dòng)自己,也能感動(dòng)他人,小作文中完全可以放手一寫(xiě)。

3.學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大的手法。輔導(dǎo)學(xué)生作文,特別是小作文,不能忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小中見(jiàn)大,從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語(yǔ)文課上,我讓同學(xué)列舉班上的一些小事:好的、壞的一概不論,只管提來(lái)。對(duì)此同學(xué)們的發(fā)言很踴躍。有同學(xué)說(shuō):自行車(chē)管理員工作負(fù)責(zé),每天如一日,使班上的自行車(chē)管理在校評(píng)比中名列前茅;有同學(xué)說(shuō):姚向東同學(xué)堅(jiān)持自覺(jué)打掃教室,從不聲張;有同學(xué)說(shuō):自習(xí)課總有幾個(gè)人講話聲音太大,影響他人;有同學(xué)說(shuō):亂拋紙屑的現(xiàn)象在班上時(shí)有發(fā)生……

而對(duì)這些事情,我讓學(xué)生考慮,透過(guò)這些事情的表面,想想實(shí)質(zhì),由此就引出了雷鋒精神,樂(lè)于助人,個(gè)人與集體,責(zé)任心,集體榮譽(yù)感等等。所以說(shuō)凡事三思,收益匪淺,小中見(jiàn)大就會(huì)更上一層樓。

當(dāng)然作文的批改也是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在作文批改中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詳批、面批、點(diǎn)批和互批等不同形式,也可以起到激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情,促進(jìn)作文水平提高的作用。兩個(gè)循壞的實(shí)踐表明,三點(diǎn)一線,循序漸進(jìn),是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一種行之有效的方法。

(河北省永年縣職業(yè)技術(shù)教育中心)