王興華

搞好學(xué)校管理,提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項工作,把這項工作做得更好,簡單的一句話,就是要提高校長的管理水平。

《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》曾指出“學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動過程”。

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理?？梢哉f,管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗,我認為應(yīng)從以下幾個方面去做:

一、實施科學(xué)管理

科學(xué)管理是一個廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學(xué)管理,但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng),崗位責(zé)任及總結(jié)檢查,評價和必要的協(xié)調(diào),只有做到上面所說的方面,才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時間和空間的作用,才能夠減少矛盾,避免內(nèi)耗,形成真正的科學(xué)管理,進而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、科學(xué)管理要以人為本。

學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物,都要效益;不同點是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量,而企業(yè)的效益是資金的積累。學(xué)校的所有干部,教職工都是校長的管理對象,而又都是管理的事實者,立足與發(fā)展他們的能力作用,發(fā)揮每一個人的特長,這就是以人為本的思想核心。

1.嚴(yán)于律己,起到表率作用。校長的權(quán)威來自于自律,而不是來自于權(quán)力。我校是一所農(nóng)村學(xué)校,規(guī)模比較小,師生數(shù)量也多,但不能因小而放松管理,特別是校長的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo),只有這樣,才能有說服力,才能起到表率作用,才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以誠待人。尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心,互相溝通,以誠懇的態(tài)度,充分肯定他們的長處和優(yōu)點,也推心置腹地實事求事的指出他們不足,他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣,天長地久,增進了相互間的了解,實現(xiàn)了共勉,工作中的配合也會更加默契。

3.關(guān)心教師生活,想他們所想。每個教師都有著很強的事業(yè)心和責(zé)任感,每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就,這種事業(yè)心和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校,對孩子及家庭,還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解,給他們提供方便,心甘情愿地為他們解決困難,為他們的生活分憂,為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。

我校有十多名年輕教師,通過自考完成了大專,本科的進修,提高了學(xué)歷層次,增長了學(xué)識水平和教育教學(xué)理論水平。在他們的進修過程中,學(xué)校進可能的為他們提供方便,從時間、資料費旅差費等方面創(chuàng)設(shè)寬松的條件,讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,學(xué)校的溫暖,工作起來也會增加熱情和干勁。

我校還有一些年令偏大的老教師,工作了一輩子了,體弱多病。學(xué)校每到年節(jié)時,或遇到特殊情況,就拿出部分資金進行去訪慰問,包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至,使老教師感到了溫暖,中年教師感到了鼓舞,進而提高了他們的工作效率。

現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科技事業(yè)迅速發(fā)展,我國的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌還遠遠沒有結(jié)束,這些都對我們的學(xué)校管理提出了新的課題。教育體制改革,新課程改革等正在進行中,教育工作者,特別是學(xué)校的管理者責(zé)任重大。

只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷的提高自己的管理水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的更高要求。時代呼喚教育,時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰,教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以,每一位教育工作者也都是管理者,都要負擔(dān)起教育管理的重大責(zé)任,為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。

(任丘市梁召鎮(zhèn)婁子小學(xué))