蔡偉理等

老師，我家有姐姐

蔡偉理

音樂課上，我抱著娃娃正在和孩子們一起學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，陽陽突然冒出一句：“蔡老師，我家有姐姐?！背鲇诒３终＝虒W(xué)秩序的本能，我沒有理他，繼續(xù)和孩子們一起唱歌。

“蔡老師，我家還有姐姐。”陽陽又說了(大概他以為我沒聽見吧)。我邊唱邊看著他，并朝他搖搖頭，希望他能領(lǐng)會我的意思，不要再說話了。

“蔡老師，我家還有姐姐!”陽陽再一次大聲說。(看來我的暗示沒能成功。新小班的孩子，陽陽又是班里最小的，想讓他領(lǐng)會我的暗示也真是難為他了。)我只好停下正常的教學(xué)進度：“我們等會兒唱你的姐姐好嗎?”(這是我的緩兵之計)

陽陽不再說話，跟著大家唱起來。(呵呵，成功了!)

陽陽的眼睛一直看著我，認(rèn)真地學(xué)唱歌。新歌學(xué)會了，他還是盯著我。(他在等我兌現(xiàn)承諾吧!作為老師，我總不能當(dāng)著全班孩子的面說話不算數(shù)吧!怎么辦呢?這樣想著，突然，我眼睛一亮，有了!)

“陽陽家里還有個姐姐，我們應(yīng)該怎么唱呀?”

“蔡老師，我家電有姐姐?！痹f。

“噢，那么我們一個一個輪過來唱吧。”(歌詞里“布娃娃”有三個字，姐姐只有兩個字，對小班的孩子來說難了點，得把姐姐變成三個字!)

“陽陽的姐姐有蔡老師這么高了，是大姐姐還是小姐姐?”

“大姐姐。”陽陽說。

“那就聽蔡老師來唱吧，會唱的孩子跟我一起唱?！?新小班的孩子讓他們創(chuàng)編歌曲要求偏高了，我把創(chuàng)編改成欣賞的形式就大大降低了難度，同時老師還不忘照顧到幼兒的能力差異：能力強的孩子可以直接創(chuàng)編歌曲。)陽陽高高興興地跟著我唱了“陽陽家的大姐姐”。大家一起又唱了元元家的小姐姐，創(chuàng)編部分把今天的活動推向了高潮。

在這次課堂教學(xué)中，我一開始沒有意識到這是創(chuàng)編歌曲的機會，只顧著自己按照正常的教學(xué)計劃進行，要不是孩子的執(zhí)著，最精彩的部分差點就不能出現(xiàn)了。學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝到另一個頭腦中去，而是師幼間每時每刻都進行著心靈的接觸。

一個吻比大蘋果更有力量

陸顏寧

新學(xué)期，面對小班的孩子，開始幾天總是讓人煩惱，因為總有幾個會哭著不愿意來上幼兒園。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我知道大蘋果貼紙能俘虜很多幼兒的心，所以，我很自信能應(yīng)付開頭的這些天，能讓孩子們都高高興興地來上幼兒園。

開學(xué)的第二天。同第一天一樣，我給哭的濤濤和甜甜每人貼了一個大蘋果。他們擦去了眼角的淚水，我知道他們只是一時的依戀情結(jié)，一會兒就好了。到第三天的時候，濤濤還是被我的大蘋果打動了?？商鹛饏s怎么也不肯進來，后來好說歹說。才讓我哄住了。上午活動結(jié)束后，我看見濤濤坐在座位上很乖，就跑上去輕輕地吻了他一下，我看到他很驚喜，等我走后，還偷偷地在笑，我從沒有見過他這么高興過?？僧?dāng)我的眼神又遇到他的目光時，他馬上收起了靦腆的笑容，等我不再看他時，他又對著旁邊的好朋友露出了燦爛的微笑。這一發(fā)現(xiàn)讓我很是意外，原來，我的這個小小的舉動居然帶給他那么大的震撼，同時我告訴他：“濤濤，如果你明天不哭的話，老師再吻你一下，好嗎?”他有點難為情地答應(yīng)了。

這時，我又想到了甜甜，我來到她身邊，抱起她先輕輕地吻了她一下，同樣我發(fā)現(xiàn)她的臉上也露出了甜甜的笑容，我也對她說：“明天老師還會吻你，但老師只吻不哭的小朋友，你會哭嗎?”她想了想，堅定地點點頭說：“我不哭了!”

第三天，甜甜是奶奶抱進教室來的，我迎上去說：“甜甜早，今天真乖!”她聽了我的話，急忙從奶奶身上滑下來，走到自己座位上，看到這一情景。我很開心，兌現(xiàn)了昨天對她的承諾。

原來，一個吻比大蘋果更有力量，更有魔力，它不僅能解決問題，還能增進我和孩子之間心與心的距離!它就像一把打開孩子心靈的鑰匙，讓我和孩子的心貼得更近。