李寒梅

德育教育在學(xué)校教育中占首要地位，這是無(wú)可非議的，但大多數(shù)老師則認(rèn)為德育只是在思想政治課、語(yǔ)文課的教學(xué)中進(jìn)行，寓德于教，或在班隊(duì)會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是天經(jīng)地義的。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？恩格斯指出：“要確立辨證的，同時(shí)又是唯物的世界觀，需要具備數(shù)學(xué)和自然知識(shí)?！边@充分說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的可能性。再說(shuō)數(shù)學(xué)教材具有學(xué)生進(jìn)行思想教育的非常有利的內(nèi)在的思想性，表現(xiàn)出科學(xué)和思想性的統(tǒng)一。所以寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中是完全可能的。

一、充分挖掘德育素材

德育內(nèi)容的實(shí)施，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材的基本內(nèi)容來(lái)決定，而且要和教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)教材的講授來(lái)進(jìn)行，使德育滲透在知識(shí)傳授之中，不能不顧教材的系統(tǒng)和特點(diǎn)，生拉硬套一些德育名詞，外加許多德育內(nèi)容，進(jìn)行“說(shuō)教、灌輸”，給之“穿靴戴帽”，把數(shù)學(xué)課上成政治課，其結(jié)果是數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量下降。在教《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，我向?qū)W生介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國(guó)家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國(guó)情教育。同時(shí)我又向?qū)W生介紹在我們這樣一個(gè)人口大國(guó)中，森林覆蓋率僅13%左右，而且近幾年來(lái)由于嚴(yán)重的水土流失，已有1333多萬(wàn)公頃耕地被風(fēng)沙吞噬變成不毛之地，這對(duì)可耕地面積已經(jīng)嚴(yán)重緊張的我國(guó)來(lái)說(shuō)，情況不容樂(lè)觀。通過(guò)舉例說(shuō)明，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得更透徹，而且激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情，紛紛表示要為保護(hù)地球母親，為人類(lèi)千秋萬(wàn)代的生存和發(fā)展，作出貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)良好、直觀的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來(lái)嘩眾取寵。如在《四則運(yùn)算》教學(xué)中，我向?qū)W生講陳景潤(rùn)如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，使全國(guó)人民為之驕傲。在教學(xué)《圓》時(shí)，則講我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在約1500年前就計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后第7位的人。使學(xué)生懂得我國(guó)不但有古老文明，我國(guó)人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，真是愧對(duì)古人。這樣，不但把學(xué)生引導(dǎo)到本課堂的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，而且學(xué)生的注意力也更加集中了。

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，不能抽象地講一點(diǎn)道理，作一些鼓勵(lì)，這是收不到效果的。德育教學(xué)的滲透應(yīng)在直觀、新奇的教學(xué)中進(jìn)行。應(yīng)該讓學(xué)生直接看得見(jiàn)、摸得著、感覺(jué)得到最為適宜。如教學(xué)《面積的計(jì)算》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形、計(jì)算面積的同時(shí)，我讓學(xué)生看地圖，我們沈陽(yáng)有多大，遼寧省有多大，中國(guó)有多大。使學(xué)生懂得我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人口眾多的國(guó)家，要使祖國(guó)富強(qiáng)，需要科學(xué)，更需要我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)。教完第十冊(cè)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》后，我讓學(xué)生回家把最近學(xué)校舉行的體操比賽各班的得分情況制成統(tǒng)計(jì)表，當(dāng)他們?cè)谙蛭覅R報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生竟因本班的成績(jī)只得第二而難過(guò)，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到名次并不重要，重要的是積極鍛煉身體，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光！學(xué)生在這些常見(jiàn)的、熟識(shí)的而平時(shí)又不去注意的事件中，學(xué)到了不少的知識(shí)，思想得到升華。

三、德育教育要符合學(xué)生心理

德育教育的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著眼，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如在一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)后，我設(shè)計(jì)“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和交往的能力。又如教學(xué)“比例尺”時(shí)，課前我向?qū)W生介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的介紹，學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

德育教育如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水分。只要我們精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：張華偉）