余小平

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。這是對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的精彩描述。

數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活相互依存，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為：在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體活動場景和數(shù)學(xué)問題背景，就能引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)知識相類比，加深對新知識的理解。

數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實實踐，又服務(wù)于實踐之中，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件，給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)數(shù)學(xué)知識的鞏固。

例如：在教學(xué)《利息和利率》這一課時，可以利用活動課的時間帶學(xué)生到銀行去參觀，并讓學(xué)生用自己的壓歲錢模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環(huán)境，記錄銀行利率，在活動中產(chǎn)生問題：“利率是什么?”“為什么銀行的利率會不同?”對學(xué)生這些問題，我常微笑不答，表揚他們觀察得很仔細(xì)，然后就讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)新課。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，有意識地用數(shù)學(xué)觀點去認(rèn)識周圍事物，并自覺把所學(xué)知識與現(xiàn)實中的事物相聯(lián)系。

現(xiàn)實生活中到處隱藏著數(shù)學(xué)問題，因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，把社會生活這個廣闊天地作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)。