張兵華

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主要陣地。在英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)該遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律優(yōu)化課堂教學(xué)，組織教學(xué)活動(dòng)，充分利用新編教材圖文并茂、生動(dòng)形象及與生活實(shí)際密切聯(lián)系的特點(diǎn)，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)英語的重要性；2.傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)； 3.多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立自信心。如：“Well done!” “It is very clever of you!”這些簡(jiǎn)單的課堂用語無疑就像一股股暖流，注入學(xué)生的心田。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)每單元的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)一些饒有興趣的游戲活動(dòng)，其素材來源于現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容新穎、形式多變。如：“購物”、“尋求幫助”、“問路”、“打電話”等情景理解語義，然后進(jìn)行模仿。這樣，既可消除緊張心理，又能滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。

二、以靈活多樣的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂活力

在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.課前表演活動(dòng)。在每堂課開始的前5分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生圍繞學(xué)過的、將要學(xué)的或課外的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用英語表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生迅速、輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講故事、看圖說話、對(duì)話表演、小游戲、提問等。課前活動(dòng)還可圍繞當(dāng)日天氣、學(xué)生出勤、班級(jí)記事、新聞報(bào)道和名人故事等安排“課前幾分鐘報(bào)告”活動(dòng)。

2.課中的小組合作活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動(dòng)。如在教九年級(jí)教材Unit 2 I used to be afraid of the dark!時(shí)，可要求學(xué)生結(jié)合自己的過去和現(xiàn)在，以“I used to...,but now...”為話題，小組共同編出一段口頭報(bào)告。小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，并適時(shí)地為學(xué)生間的言語活動(dòng)提供語言、句式等方面的幫助。另外，教師還要有意識(shí)地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如小組聽力競(jìng)賽、單詞拼寫競(jìng)賽、會(huì)話比賽、快速閱讀競(jìng)賽等，以增強(qiáng)小組成員之間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語言材料?！痹谟⒄Z教學(xué)中運(yùn)用集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的多媒體教學(xué)，能打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情景，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而更主動(dòng)、更有興趣地進(jìn)行英語語言交際活動(dòng)，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花。多媒體還可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。如在教Unit 9 When was it invented? 通過The history of tea的課件，學(xué)生不僅有身臨其境之感，而且能在最短的時(shí)間內(nèi)接受大量的語言信息。另外在教授Unit 15時(shí)，給學(xué)生播放海牛在大海中快樂游泳的影像，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，學(xué)生紛紛表達(dá)：The animals are very lovely. We are trying to save the endangered animals. We should do something to protect them.

總之，課堂上的45分鐘是有限的，為了提高英語課堂教學(xué)效率，就必須向45分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。