齊秀梅

《思想政治》教學(xué)是初中生進(jìn)行理想教育、道德教育、紀(jì)律教育、法律教育的重要陣地，是社會主義科學(xué)文化知識教育的重要組成部分。上好思想政治課是確保學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的必要保證。

思想政治教學(xué)有枯燥乏味的一面，然而若在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法。

一、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生看得見、摸得著，易于接受。充分利用形象思維，促進(jìn)抽象思維，保證學(xué)生在學(xué)好課本知識的同時(shí)，又提高思想覺悟。具體來說：

1. 聯(lián)系實(shí)際要貼近生活，聯(lián)系學(xué)生身邊有感受的事。如：學(xué)到“父母對未成年子女有撫養(yǎng)、教育的義務(wù)”時(shí)，可以列舉一些父母怎樣做合法、怎樣做是違法的事例。

2. 聯(lián)系學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的事。如：學(xué)到《治安管理處罰條例》中有關(guān)維護(hù)公共秩序的內(nèi)容時(shí)，為了保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，列舉實(shí)例教育學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，為培養(yǎng)本校良好的校風(fēng)打下思想基礎(chǔ)。

3. 聯(lián)系社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的知識，觀察社會、認(rèn)識社會，提高辨別是非的能力。

4. 聯(lián)系具體案例，使學(xué)生既識記有關(guān)法律條款，又受到法制教育。

5. 聯(lián)系國際、國內(nèi)重大時(shí)事，進(jìn)行形勢教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的熱情。

6. 聯(lián)系學(xué)生思想，培養(yǎng)熱愛社會主義的思想品德。如學(xué)到對外開放學(xué)習(xí)西方資本主義文明時(shí)，有學(xué)生提出：“資本主義國家存在著不可克服的基本矛盾，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)，極大地破壞了生產(chǎn)力。資本主義價(jià)值觀以個(gè)人主義、拜金主義為核心，社會危機(jī)嚴(yán)重，為什么還要向他們學(xué)習(xí)?”我把資本主義比做毒蛇，資本主義基本矛盾比做毒源，經(jīng)濟(jì)危機(jī)比做毒牙，這樣，一條毒蛇去掉毒源、毒牙，可做餐桌上的美味佳肴。我們是社會主義制度，是生產(chǎn)資料公有制，只吸收資本主義對我們有用的東西，是不會受到毒害的。利用西方文明發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，只能使我們社會主義更加繁榮富強(qiáng)，最終戰(zhàn)勝資本主義。這樣學(xué)生既理解接受了對外開放基本國策，又受到思想教育，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、滲透素質(zhì)教育因素

素質(zhì)教育不以應(yīng)試為教學(xué)目的，而以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為宗旨。我的做法是：

1. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力?，F(xiàn)代教育要求人要接受終生教育，自學(xué)能力是每個(gè)人都應(yīng)具備的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神和自學(xué)方法，應(yīng)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。根據(jù)初中《思想政治》課本編寫結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，選擇重點(diǎn)突出、層次清楚、論據(jù)充分、適合自學(xué)的內(nèi)容，教師先列出學(xué)習(xí)提綱，提出問題，讓學(xué)生在限定時(shí)間、范圍內(nèi)閱讀課本；然后對所列問題逐一討論，最終教師作總結(jié)；學(xué)生讀不懂的，教師加以講解，使學(xué)生比較準(zhǔn)確、全面地把握知識重點(diǎn)、知識系統(tǒng)，同時(shí)又鍛煉了自學(xué)能力。

2. 到社會調(diào)查，用事實(shí)教育學(xué)生。選擇適當(dāng)?shù)恼n本知識點(diǎn)，讓學(xué)生用它作理論根據(jù)，到現(xiàn)實(shí)社會中尋求事實(shí)做證據(jù)，用第一手資料促使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識并深化鞏固，同時(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力。如學(xué)環(huán)境問題的嚴(yán)重性時(shí)，可以讓學(xué)生到野外看河流，看是魚兒漫游、清水蕩蕩，還是枯草兩岸、黑水沉沉。用事實(shí)教育學(xué)生，勝于教師敘說10遍，更能提高學(xué)生環(huán)保意識。

3. 面向全體學(xué)生教學(xué)，促使差生努力。最新人腦科學(xué)研究表明：“人的大腦中，管理形象思維的白質(zhì)，到37歲時(shí)，才能完全發(fā)育成熟?！彼裕瑫簳r(shí)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生不一定永遠(yuǎn)落后，在不斷的學(xué)習(xí)、用腦活動中，定能不斷發(fā)展。因此我們要因材施教，絕不能使“差生”落伍。評價(jià)學(xué)生絕不以考試分?jǐn)?shù)作唯一標(biāo)準(zhǔn)，一味批評“差生”。而應(yīng)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們多動腦思考問題，努力完成學(xué)業(yè)。這樣，“差生”的學(xué)習(xí)能力就會受到鍛煉，得到提高，并促進(jìn)大腦的進(jìn)化。這正像原始人，開始并沒有什么科學(xué)文化知識，卻在生產(chǎn)活動中不斷發(fā)明創(chuàng)造，使用很簡陋的生產(chǎn)工具，在長期的創(chuàng)造性活動中，促進(jìn)了自身大腦的發(fā)達(dá)，使人類一步一步走向文明。

三、體現(xiàn)政治課教學(xué)的科學(xué)性

政治課教學(xué)既是思想品德教育的陣地，又是社會主義科學(xué)文化知識教育的陣地。思想政治課的內(nèi)容，有它特有的科學(xué)性，把它內(nèi)在的科學(xué)性揭示給學(xué)生，會使學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)政治課。具體來說：

1. 把人的生存、生活同物質(zhì)生產(chǎn)活動的不可分割性揭示出來。人的吃、穿、住、行離不開生產(chǎn)資料的生產(chǎn)活動，人的物質(zhì)生活是真實(shí)的、實(shí)在的。正因?yàn)槿祟惿畹奈镔|(zhì)性、實(shí)在性，才可以從中認(rèn)識它的發(fā)展規(guī)律，挖掘出生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系、相互作用，認(rèn)識其推動人類社會向前發(fā)展的科學(xué)性。

2. 社會發(fā)展規(guī)律在社會發(fā)展中的作用是科學(xué)的?？v觀歷史，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反過來反作用于生產(chǎn)力，它不僅貫穿于五種社會形態(tài)的依次更替過程中，又總是遵循著適應(yīng)——不適應(yīng)——適應(yīng)……規(guī)律性地發(fā)生變化，隨著生產(chǎn)關(guān)系的變更，導(dǎo)致社會形態(tài)發(fā)生變化。這樣的規(guī)律呈現(xiàn)出的科學(xué)性是顯而易見的。

3. 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)“一分為二”的哲學(xué)觀點(diǎn)。世界上的事物都是能“一分為二”的，在政治課教學(xué)中也蘊(yùn)涵著這一規(guī)律。例如：一切社會形態(tài)都是能“一分為二”的，它的前期都是新生事物，都是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的，然而一旦到了后期，它所保護(hù)的生產(chǎn)關(guān)系成為了生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。就連資本主義社會，在經(jīng)歷了它的“黃金時(shí)代”后，也由于它的基本矛盾及由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，嚴(yán)重阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。利用這些知識作載體，將“一分為二”揭示給學(xué)生，是順理成章的。

四、政治課教學(xué)的多樣性

思想政治課很久以來已成為公認(rèn)的一門枯燥無味的課，大多數(shù)教師盡管對其內(nèi)容非常熟悉，用時(shí)可信手拈來，但也不免有乏味之感，這種感覺當(dāng)然與聽課學(xué)生缺乏足夠興趣分不開。

比如，在講初三政治課中“資本主義生產(chǎn)關(guān)系迅速發(fā)展需要具備的兩個(gè)條件”時(shí)，因?yàn)榧纫v清兩個(gè)條件的內(nèi)容、重要性及如何實(shí)現(xiàn)，又要影射它的實(shí)現(xiàn)給資本主義怎樣的影響，內(nèi)容多且雜。這時(shí)，可畫這樣一幅圖：用簡單的線條勾畫一輛舊式小轎車，上寫“資本主義”四個(gè)字，正面兩個(gè)車輪。一個(gè)上面寫“人”，并有眼淚，紅筆描出，意為大批失去生產(chǎn)資料僅有人身自由的人是在侵奪和脅迫下無奈屈服，成為資本家的雇傭工人；一個(gè)上面畫有“錢”的形狀，或古制錢狀，意為開辦資本主義企業(yè)所必需的大量貨幣。兩個(gè)輪胎后面各有兩手起推動作用，一手寫著“圈地運(yùn)動”，一手寫著“對亞非美的殖民掠奪”。這樣利用圖畫，可以讓學(xué)生一目了然的明白了教學(xué)內(nèi)容。

總之，在政治課教學(xué)中，進(jìn)行多方面教學(xué)，使學(xué)生受到多種收獲，既學(xué)到知識，又提高思想；既訓(xùn)練能力，又促進(jìn)成長。