張　巖

從教十年來，我在美術(shù)教學(xué)中探索并一直遵循著的教學(xué)原則就是：提高繪畫水平，從學(xué)生的欣賞開始。學(xué)生只有學(xué)會了欣賞，才能夠提高自身的審美能力和審美水平，進而提高自己的繪畫水平。

美術(shù)欣賞包括對自然美和作品美的欣賞，而在對作品美的欣賞中還包括對作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容的欣賞。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師還要多范圍、多角度地去啟發(fā)學(xué)生思考和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，以達到美術(shù)教學(xué)的目的，提高學(xué)生的繪畫水平。

首先，從欣賞自然之美中提高繪畫水平。我認(rèn)為大自然是人類學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，因為它可以引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。每逢遇到風(fēng)和日麗的好天氣，我就要帶著學(xué)生走出校門，在充分領(lǐng)略大自然的美景之后，便在大自然中搜尋寫生“目標(biāo)”。我先要傾聽學(xué)生們對“目標(biāo)”的感觸和設(shè)想，在經(jīng)過一番交流之后，大家分頭按各自的觀察點進行寫生。因為走出了校園，所以更加拉近了我們師生之間的距離，仿佛我們不再是師生，而是一群志趣相投的知心朋友。此時，我捕捉到了時機，向?qū)W生們講解一些構(gòu)圖、色調(diào)等方面的基礎(chǔ)知識，并且示范一些繪畫的方法，交給他們一些“明暗、冷暖”等表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生們善于觀察、勇于創(chuàng)作的興趣等。我們共同描繪著大自然給予我們的恩賜。由于學(xué)生們已經(jīng)對大自然有了很深的認(rèn)識，那么在這個輕松愉快的氛圍中，所有的活動都顯得理所當(dāng)然、水到渠成。也就是說，學(xué)生們在欣賞了大自然的美之后，才能進入這輕松的描繪氛圍。

其次，從對作品的欣賞中提高學(xué)生的繪畫水平。美術(shù)作品當(dāng)然是學(xué)生欣賞的主要對象，學(xué)生可以從中自主的產(chǎn)生一些個性的感悟，并且還可以懵懂的學(xué)到一些繪畫技法。最重要的是在遇到自己極其喜歡的作品時，會有一種強烈沖動，要自己親自去表現(xiàn)一下自己的感受。

從小酷愛繪畫的我會情不自禁地坐在開著幾朵無名小花的天然地毯上描繪春天；我會在周末順著潺潺的水聲來到山彎里，與那甘甜的溪水和活蹦亂跳的小魚來一個零距離的接觸；我還會走入某大娘家房屋后面的小紅楓樹林里實現(xiàn)我的《秋之暢想》……當(dāng)心血來潮時,還會將自己的“杰作”帶入課堂，與我的弟子們一同分享——來一節(jié)美術(shù)欣賞課。我大多將自己傾心的“杰作”在班里公開展覽，讓同學(xué)們暢所欲言，談自己的看法和感受，我當(dāng)然也要加入其中，進行交流與溝通。談繪畫的構(gòu)圖，談繪畫的色彩以及繪畫的意境。教室里像炸開了鍋，氣氛相當(dāng)活躍。有的學(xué)生主動要求多看兩天，甚至還拿回家臨摹。我并沒有吝嗇，而是由衷的高興。因為幾天后，他們不僅會如數(shù)保質(zhì)地把我的作品交給我，而且還會連同“復(fù)制品”一起交上來，雖然復(fù)制品的質(zhì)量參差不等，但重要的是他們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生們懂得了欣賞，他們真的進步了。

再次，從欣賞音樂舞蹈之美來提高學(xué)生的繪畫水平。美術(shù)本身就是與多個學(xué)科相互聯(lián)系的學(xué)科，尤其是音體美三科之間有著更加緊密聯(lián)系。于是，我在美術(shù)課堂的教學(xué)中，更加注重欣賞課的精細(xì)設(shè)計，以求達到我與學(xué)生的情感交融，共同陶醉在輕松的、活躍的美好氛圍中。如：在教學(xué)七年級的一節(jié)美術(shù)欣賞課中，我用多媒體播放《芭蕾舞·天鵝湖》片段，讓同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂和舞蹈，在音美交融的情景中感受音樂旋律之美、舞蹈姿勢之美。同學(xué)們伴著音樂哼哼小曲，動動胳膊隨之舞蹈，個個都沉浸其中，被那優(yōu)美的音樂、也被那柔美的線條……“同學(xué)們！我們在紙上能表現(xiàn)一下剛才看舞蹈的感受嗎？”學(xué)生們早已經(jīng)躍躍欲試了，這正是表達的大好時機……一幅幅美好的圖畫躍然紙上，有的畫出了舞蹈演員的優(yōu)美舞姿，有的畫出了幾只悠閑的白天鵝在湖畔嬉戲……這不僅僅是每個學(xué)生個性心理的展示，也是對美的一種詮釋。

第四，從學(xué)生對作品的個性欣賞中提高繪畫水平。每個人所處的環(huán)境不同，那么他的人生觀、價值觀就會有明顯的差異，相繼形成了不同的欣賞觀念。例如：我在教學(xué)八年級的《虛心有節(jié)——竹》這一課時，我要求同學(xué)們臨摹課本上的一副國畫《墨竹圖》。雖然此畫神韻俱全，妙趣橫生，傲氣風(fēng)骨，讓人感慨?？墒谴蠖鄶?shù)同學(xué)不僅表現(xiàn)冷漠，而且還有的要求畫荷花，有的又要求畫梅花……面對學(xué)生們各種各樣的要求，我當(dāng)時并沒有用嚴(yán)厲的話語制止他們，而是順?biāo)浦?，答?yīng)了他們的“非禮”要求。于是，他們專心地畫起了自己喜歡的畫。等到交作業(yè)時，出現(xiàn)了讓人驚喜的一幕，一幅幅生動感人的畫面如期而至。雖然質(zhì)量不一，但確實是他們的內(nèi)心所想、所感，是真實感情的流露。這節(jié)臨摹課的成功，源于我保護了他們的自尊心和繪畫興趣，讓他們用自己喜歡的形式表達出自己對中國畫的認(rèn)識和感受，從中得到一種美術(shù)學(xué)習(xí)特有的愉悅感，我想，這也是美術(shù)教學(xué)特有的優(yōu)勢所在吧。

從欣賞藝術(shù)展覽中提高學(xué)生的繪畫水平，藝術(shù)展覽可以讓學(xué)生直接感受作品的魅力所在。因此，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些藝術(shù)展覽，這在很大程度上開闊了他們的視野，同時也大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在學(xué)校地處大山環(huán)抱之中，無奈于交通的不便和條件的限制，不可能購買一些價格昂貴的繪畫材料和工具，也恰好就是這獨特的山區(qū)地貌，給我們的美術(shù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了豐富的天然素材。例如：我們在上手工制作課時，來一個就地取材。黏土、細(xì)沙、奇形怪狀的石頭、樹皮、樹葉、松果都成了我們的寶貝；家中的蛋殼、毛線等也都是那美麗裝飾畫的主要材料。用黏土做的古代人物，就像是賦予了他們生命一樣，栩栩如生；用麥稈制作的《農(nóng)家樂》更是獨創(chuàng)裝飾畫的先河。學(xué)生的這些成績，就是來源于對各種展覽的借鑒和學(xué)生的個性表達，同時也讓學(xué)生體驗到了創(chuàng)造帶來的樂趣。

學(xué)以致用，這句話真的不假，在每年四月份的科技節(jié)和六月的藝術(shù)節(jié)上，我校學(xué)生均積極參加，并且取得了可喜的成績。學(xué)生們意氣飛揚地說：“我們因為有了張老師而幸運?！蔽乙惨獙ξ业膶W(xué)生們說：“我也因為有了你們而自豪?！?/p>

春去秋來。一轉(zhuǎn)眼十年過去了，歲歲年年花相似，年年歲歲人不同，送走了一屆又一屆的學(xué)生，然而那一幕幕拿到各種美術(shù)獎項的動人場面卻依稀可見。我想，我的“從欣賞開始，提高學(xué)生的繪畫水平”這一教學(xué)方法是正確的，當(dāng)然還要繼續(xù)堅持并完善，以至走向成熟。