史　拓

[摘要]培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的需要，少年兒童圖書(shū)館具有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的優(yōu)勢(shì)和責(zé)任，而目前國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有成績(jī)也有不足，筆者建議用開(kāi)放式理念武裝少兒圖書(shū)館，竭力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

[關(guān)鍵詞]少兒圖書(shū)館；創(chuàng)新型人才；開(kāi)放式

[中圖分類(lèi)號(hào)]G252；G258.7[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1005—6041(2009)02—0046—03

為了實(shí)現(xiàn)全球化時(shí)代背景下中國(guó)和平發(fā)展的目標(biāo)，迅速使中國(guó)成為一個(gè)綜合性強(qiáng)國(guó)，中國(guó)政府和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次提出要培養(yǎng)面向未來(lái)、面向世界的創(chuàng)新型人才。在政策的有力指引與支持下，各級(jí)科技、教育部門(mén)以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)展開(kāi)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的積極探索。本文將從少年兒童圖書(shū)館工作的角度出發(fā)，探討如何在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的偉大過(guò)程中充分發(fā)揮少兒圖書(shū)館培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

1少兒圖書(shū)館與創(chuàng)新型人才

1.1關(guān)于創(chuàng)新型人才

一般認(rèn)為，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人即是創(chuàng)新型人才。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)保成認(rèn)為，所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新性思維、能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的人才[1]。香港城市大學(xué)校長(zhǎng)張信剛認(rèn)為，凡對(duì)社會(huì)和自然規(guī)律關(guān)注，其創(chuàng)造是為人類(lèi)發(fā)展服務(wù)的人，都可稱(chēng)之為創(chuàng)新型人才，其個(gè)人特點(diǎn)是，發(fā)現(xiàn)了別人看不到的東西，并具備堅(jiān)忍不拔的研究精神[2]。

綜合多種關(guān)于創(chuàng)新型人才的定義，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新型人才需具備以下特點(diǎn)：1)樂(lè)于思考，樂(lè)于另辟蹊徑，這是創(chuàng)新的源泉。2)勇于懷疑既有，勇于執(zhí)著于真理，這是掃除創(chuàng)新障礙的武器。3)善于實(shí)踐，這是創(chuàng)新的必經(jīng)之路。4)習(xí)慣于關(guān)注前沿，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，這是創(chuàng)新的基本積累。5)富于合作精神，這是提高創(chuàng)新能力以及促成創(chuàng)新實(shí)踐的有效途徑。

創(chuàng)新型人才是可以培養(yǎng)的。張信剛認(rèn)為，創(chuàng)新型人才是可以培養(yǎng)的，但培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不像造汽車(chē)那樣簡(jiǎn)單。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在相當(dāng)程度上是不可預(yù)知的，只能朝著那個(gè)方向去推。[3]

1.2少兒圖書(shū)館具有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的優(yōu)勢(shì)和義不容辭的責(zé)任

2006年初，中央在全國(guó)科技大會(huì)上提出要“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，在十七大報(bào)告里又再次作了強(qiáng)調(diào)。胡錦濤同志在多次大會(huì)講話(huà)中表示，我們需要優(yōu)秀創(chuàng)新型人才，需要讓優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的自主創(chuàng)新成果為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。在這樣的人才需求形勢(shì)下，少兒圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸。

1.2.1培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)蘊(yùn)含于少兒圖書(shū)館現(xiàn)有工作中。少兒圖書(shū)館素來(lái)以鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)、終身閱讀、提高青少年信息素養(yǎng)能力和滿(mǎn)足青少年教育信息文化娛樂(lè)需求作為目標(biāo)。而無(wú)論是終身學(xué)習(xí)、終身閱讀的習(xí)慣，還是信息素質(zhì)能力都是創(chuàng)新型人才必備的特質(zhì)，是創(chuàng)新人才接觸新事物、了解新理念、開(kāi)拓新視野的有效途徑。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對(duì)少兒圖書(shū)館來(lái)說(shuō)不是新任務(wù)，而只是未來(lái)工作的新重點(diǎn)。

1.2.2少兒圖書(shū)館是國(guó)家創(chuàng)新體系的一個(gè)組成部分。2006～2020國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要指出，“現(xiàn)階段中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)重點(diǎn)之一，就是要建設(shè)社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化的科技中介服務(wù)體系”“充分發(fā)揮高等院校、科研院所和各類(lèi)社團(tuán)在科技中介服務(wù)中的重要作用”[4]。圖書(shū)館的重要屬性之一即是中介性，而提供各類(lèi)信息的中介服務(wù)正是圖書(shū)館的本質(zhì)服務(wù)。因此，所有圖書(shū)館，包括少兒圖書(shū)館都是國(guó)家創(chuàng)新體系的一部分，應(yīng)該在國(guó)家創(chuàng)新體系中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.2.3少兒圖書(shū)館是兒童服務(wù)的重要陣地，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要從娃娃抓起。溫家寶總理在2007年2月27日國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上講話(huà)說(shuō)到，“培養(yǎng)人才要從娃娃抓起，重視對(duì)中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)”“培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，保護(hù)他們的創(chuàng)造精神”[5]。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，一方面，兒童時(shí)期是決定一生的習(xí)慣、品格、獲取各種能力的最關(guān)鍵時(shí)期，另一方面，只有從青少年開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能在未來(lái)的國(guó)家建設(shè)中形成江山代有人才出的局面。少兒圖書(shū)館應(yīng)該充分意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并積極采取行動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

1.2.4少兒圖書(shū)館的豐富資源為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供基礎(chǔ)和平臺(tái)。少兒圖書(shū)館擁有創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)和實(shí)踐過(guò)程中所需要的涉及廣泛領(lǐng)域的、適合兒童閱讀和使用的大量資源，資源應(yīng)該得到有效的利用，青少年在學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中也應(yīng)有利用各種資源的需要、權(quán)利和方便條件。利用阮氏五定律來(lái)簡(jiǎn)單地解釋就是：1)書(shū)是為了用的；2)每個(gè)讀者有其書(shū)；3)每本書(shū)有其讀者……而這里所說(shuō)的“書(shū)”——在現(xiàn)代圖書(shū)館可以泛指各種載體形式的信息資源——又正是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的優(yōu)質(zhì)工具。

1.2.5少兒圖書(shū)館擁有啟發(fā)兒童和教育兒童的經(jīng)驗(yàn)和人力資源基礎(chǔ)。筆者在中國(guó)知網(wǎng)的《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》中檢索1979年至現(xiàn)在的以“少兒圖書(shū)館”和“教育”為關(guān)鍵詞的文章，檢索結(jié)果為450篇，而只檢索以“少兒圖書(shū)館”為關(guān)鍵詞的文章結(jié)果是1705篇，可見(jiàn)教育在少兒圖書(shū)館現(xiàn)有工作中的受重視程度。在以往的教育工作中，少兒圖書(shū)館已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，很多圖書(shū)館在人力資源配置時(shí)也注重吸引教育學(xué)的人才，因此，少兒圖書(shū)館有教育和引導(dǎo)兒童成為創(chuàng)新型人才的豐富的人力資源基礎(chǔ)。

2將開(kāi)放式理念全面引入少兒圖書(shū)館，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

從我國(guó)少兒圖書(shū)館整體來(lái)看，仍以傳統(tǒng)的封閉工作模式居多，以館員為主導(dǎo)，青少年自由選擇和發(fā)揮的空間較??；其次，記憶類(lèi)或者應(yīng)試類(lèi)形式的活動(dòng)較多，對(duì)創(chuàng)新型思維的開(kāi)發(fā)效果較弱；另外，目前的圖書(shū)館普遍缺乏一種鼓勵(lì)青少年自由想象、自由伸展的氛圍。

用開(kāi)放式理念武裝少兒圖書(shū)館對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有非常實(shí)際的意義，粗略地講，開(kāi)放式即是提供大空間，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是要讓青少年沖破束縛，充分享受大空間，“開(kāi)放式”既是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件，又是使青少年成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的催化劑。

2.1形成自由開(kāi)放的制度和環(huán)境

“創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，文化、環(huán)境的熏陶非常重要”[6]，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)鄭小波教授說(shuō)。形成自由開(kāi)放、兼容并包的文化環(huán)境對(duì)青少年主要有兩方面影響：1)自由開(kāi)放的制度和環(huán)境為創(chuàng)新的思想和行動(dòng)摒除障礙；2)營(yíng)造多樣的文化氛圍能夠激發(fā)青少年創(chuàng)新的意識(shí)和熱情。因此，少兒圖書(shū)館首先應(yīng)該大力營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，讓青少年“創(chuàng)新的源泉充分涌流”“創(chuàng)造的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)”。要發(fā)展創(chuàng)新文化，創(chuàng)造一個(gè)令人心情舒暢、自由伸展的環(huán)境氛圍。其中包括軟環(huán)境方面，在館員和讀者間形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新和保護(hù)創(chuàng)新成果的濃厚氛圍；在硬環(huán)境方面，書(shū)庫(kù)閱覽室盡量采用開(kāi)放通透的大開(kāi)間，裝修也適當(dāng)體現(xiàn)活力、創(chuàng)新的特點(diǎn)。

2.2在材料、設(shè)備、資料等各方面提供土壤，形成開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，給予充分自我設(shè)計(jì)和自我主導(dǎo)的空間

創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的實(shí)踐行為訓(xùn)練是形成青少年創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)青少年在實(shí)踐當(dāng)中遇到各種預(yù)想不到的問(wèn)題時(shí)，如果能夠及時(shí)、無(wú)障礙地利用

各種技術(shù)、設(shè)備和資料來(lái)驗(yàn)證或試錯(cuò)自己的想法，將會(huì)對(duì)其創(chuàng)新能力有很好的提升。實(shí)踐又有主動(dòng)實(shí)踐和被動(dòng)實(shí)踐之分。被動(dòng)實(shí)踐是指實(shí)踐的對(duì)象、方法、程序等關(guān)鍵要素都是由老師制定的，學(xué)生在老師規(guī)定的框架中，沿著老師制定的路線(xiàn)去完成實(shí)踐任務(wù)。主動(dòng)實(shí)踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括對(duì)象的確定、方法的制定、程序(路線(xiàn))的設(shè)計(jì)以及問(wèn)題質(zhì)疑、分析總結(jié)等。[7]少兒圖書(shū)館就是要給青少年一個(gè)進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的廣闊實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里有信息資源的充分供給、材料設(shè)備的自由利用，青少年在沒(méi)有條框限制的情況下，將充分發(fā)揮自己的想象力、質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力，從而提高自己的創(chuàng)新能力。

2.3少兒活動(dòng)體現(xiàn)開(kāi)放式

少兒圖書(shū)館培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最直接的手段就是通過(guò)各種活動(dòng)。少兒館開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)開(kāi)放式，具體包括以下幾個(gè)方面：1)活動(dòng)題材的開(kāi)放?；顒?dòng)題材盡量涉及廣泛的領(lǐng)域，否則會(huì)在青少年心中片面地形成只有某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)才重要的誤解。2)活動(dòng)目標(biāo)的開(kāi)放。著眼于青少年的未來(lái)的長(zhǎng)期的發(fā)展，而不僅僅是追求有多少人參加或讀者在當(dāng)次活動(dòng)中掌握了多少具體問(wèn)題。3)信息意識(shí)的開(kāi)放。青少年在應(yīng)試教育中已經(jīng)習(xí)慣于利用指定的參考書(shū)或題庫(kù)來(lái)應(yīng)對(duì)考試和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，少兒圖書(shū)館應(yīng)努力改變青少年心中這種印象，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)使其從網(wǎng)上、圖書(shū)館，或通過(guò)社會(huì)調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來(lái)獲得所需要的信息。4)答案或解決方案的開(kāi)放。少兒活動(dòng)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性、宏觀性和與實(shí)踐接軌性，尤其是當(dāng)引導(dǎo)青少年思考問(wèn)題時(shí)，應(yīng)采用開(kāi)放式的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，而不是采用測(cè)驗(yàn)功能較強(qiáng)的填空和單項(xiàng)選擇等。5)組織形式的開(kāi)放?；顒?dòng)的組織形式可以有宣講型的如講座，也要有共同研究、共同參與型的；要有個(gè)體操作型的也要有合作交流型的；要有頭腦風(fēng)暴型的也要有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)型的。總之，少兒圖書(shū)館應(yīng)在讀者活動(dòng)的組織策劃上多動(dòng)腦筋、多花力氣，利用好少兒活動(dòng)這把教育讀者、引導(dǎo)讀者的利器，使創(chuàng)新的精神、思維和方法植根于青少年心中。

2.4各方面資源建設(shè)充分考慮讀者要求以及讀者潛在需求

資源建設(shè)體現(xiàn)開(kāi)放式，主要涉及館藏資源以及其他各種人財(cái)物的調(diào)配，體現(xiàn)在讀者參與度、資源可移植性和可伸縮性上。國(guó)際圖聯(lián)《青少年圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》中提到，圖書(shū)館為青少年的服務(wù)不僅只由圖書(shū)館館員來(lái)規(guī)劃，還應(yīng)與服務(wù)對(duì)象的代表開(kāi)展合作，這一點(diǎn)是非常重要的。圖書(shū)館必須尊重、接受和采納青少年的選擇，圖書(shū)館必須讓青少年積極參與對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源、圖書(shū)館服務(wù)和圖書(shū)館活動(dòng)的規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)的工作。[8]不僅如此，筆者認(rèn)為，圖書(shū)館的人力資源配置、空間布局、設(shè)備及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的選擇等也都應(yīng)充分配合上述工作，使各種資源具有可移植性和可伸縮性，從而當(dāng)讀者提出要求時(shí)，圖書(shū)館能夠盡快調(diào)整當(dāng)前的組織資源結(jié)構(gòu)，并滿(mǎn)足讀者需求。

2.5館員與讀者開(kāi)放式交流

讀者與圖書(shū)館館員的交流要有充分開(kāi)放的渠道，包括面對(duì)面交流、電話(huà)交流、網(wǎng)絡(luò)交流以及其他方式，圖書(shū)館要保證各種交流指引顯而易見(jiàn)，各種“對(duì)話(huà)”方式簡(jiǎn)單易行，各種溝通渠道暢通無(wú)阻。圖書(shū)館員與讀者之間形成一種自由平等的關(guān)系，尤其是對(duì)于容易對(duì)成年人產(chǎn)生畏懼心理的青少年，少兒圖書(shū)館更應(yīng)努力縮小與讀者之間的距離感，促進(jìn)與讀者之間的信息交換。只有這樣，小讀者才能夠更充分感受自由開(kāi)放的創(chuàng)新氛圍，更主動(dòng)地利用各種資源、更自在地參與各種活動(dòng)，并且更切實(shí)地行使自己參與圖書(shū)館規(guī)劃的權(quán)利。

2.6館員個(gè)人與圖書(shū)館整體開(kāi)放式發(fā)展

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，少兒圖書(shū)館館員自身首先要擁有創(chuàng)新的眼光和意識(shí)，要有創(chuàng)新的思維和能力。要大力提高館員的信息素質(zhì)，積極了解學(xué)術(shù)前沿，參與國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際學(xué)術(shù)組織，與外界增強(qiáng)聯(lián)系，以此來(lái)拓寬視野。要努力培養(yǎng)館員的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。對(duì)于圖書(shū)館整體而言，要積極吸引多方人才，并與其他圖書(shū)館或其他組織機(jī)構(gòu)形成相互借鑒、相互協(xié)作、資源共享的長(zhǎng)期合作關(guān)系，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注整個(gè)社會(huì)正在發(fā)生什么，而少兒圖書(shū)館還需要做些什么。使少兒圖書(shū)館無(wú)論是人員個(gè)體還是機(jī)構(gòu)整體都呈現(xiàn)出最“新”的特點(diǎn)，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供最佳的開(kāi)放式平臺(tái)。

3結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才任重而道遠(yuǎn)，建設(shè)全面開(kāi)放的少兒圖書(shū)館也有很多問(wèn)題需要考慮，如經(jīng)濟(jì)、政策，以及與其他組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)等，希望諸多問(wèn)題能夠得到廣大學(xué)者進(jìn)一步的研究與探討。

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