李宏昌

非智力因素是指一切不直接參與認知過程的心理因素,包括動機、興趣、情感、意志、性格等.它直接影響著認知的效果、學生智力因素的發(fā)展及對智力因素的融會貫通.積極有效地開發(fā)非智力因素是調動學生學習積極性和主動性,促進物理教學質量提高的關鍵.國家教委副主任柳斌在全國中小學素質教育經(jīng)驗交流會上指出:“在教學中要盡量反映科學、技術進步，引導學生對社會的關心和參與，使學生樂學”.而要做到“樂學”，就必須研究如何發(fā)揮良好的學習動機、提高學習興趣、啟發(fā)情感，激發(fā)學習的責任感等非智力因素在教學中的重要作用.

一、重視新課導入，激發(fā)學生學習興趣

從心理學角度和人對客觀世界的認識規(guī)律看,人們對事物的第一印象十分重要.而八年級的學生剛剛開始學習物理,如何才能讓學生對這門課產(chǎn)生良好的印象,從而激發(fā)學習興趣,調動學習積極性呢?關鍵是上好起始課.首先,課堂上做了大量有趣的實驗.如讓學生觀察燒瓶頸部的水沸騰了,而金魚卻在下面的水中游來游去;水在紙制“鍋”里燒開;怎樣用力也不能吹開用線吊著的間隔5~6厘米的兩個乒乓球,越吹它們反而靠得越近;讓硬幣漂浮在水面上等.

此外,還向學生們講了很多有趣的自然現(xiàn)象.比如一杯熱水冒“白氣”,冰棍也冒“白氣”;冬天能看到口中吐出的“白氣”,夏天卻看不到;高壓電能電死人和牲畜,但鳥雀卻可以平安地停在高壓裸線上.在課的最后,又講了一些物理趣聞和科學家努力攀登科學高峰的故事.學生們感到十分新奇,大家興趣盎然.課后,讓學生進實驗室自己動手做實驗.在布置家庭作業(yè)中讓學生寫“你平時生活中所看到的物理現(xiàn)象”.通過這一教學過程,給學生的第一印象是物理有趣.課后不少學生講“有意思極了”,“好玩極了”!對于家庭作業(yè),學生的積極性也非常高,有的學生舉了十多個例子.把學生的興趣激發(fā)出來后,接著引入講解什么是自然現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、物理學、物理學家……,把知識有機地串在一起闡明.由于啟發(fā)課的成功,不少學生愛上了物理課.就這樣,在第一堂物理課上,讓學生聯(lián)系自己的知識實際和生活實際來學習物理知識,在實驗演示和情感的啟迪下領略學習方法,培養(yǎng)學習物理的興趣.

二、提煉物理美感，激發(fā)學生情感能力

教師要根據(jù)物理教學內(nèi)容，充分挖掘美育因素，加深學生對物理的認識，培養(yǎng)他們熱愛物理的情感.通過教師形象的講述，嚴謹?shù)谋磉_，使學生感受到物理世界里的各種美.比如物理學的規(guī)律不但給人以圓滿、協(xié)調、自洽的邏輯美的感受，而且具有對稱和諧、多樣統(tǒng)一等形式美.速度、時間與位移公式：s=vt，如此簡潔的數(shù)學公式，卻能把時間、速度與長度兩個不相干的因素聯(lián)系在了一起.又如熱的吸收與散發(fā)這一節(jié)，老師向大家提問一個問題：溫度高熱量散發(fā)也快，溫度低的散發(fā)也慢.夏天，當我們打籃球之后，我們應該用熱水洗澡還是用冷水洗澡能迅速散發(fā)體內(nèi)熱量？當學生學習這知識后，學生會迅速回答：用熱水.這時候老師會向大家笑問道：“夏天用熱水洗澡豈不更熱？”這一問題提出后，學生面面相看.此時老師可以根據(jù)生活實際情況向大家解釋這一現(xiàn)象.它是如此生動、形象而又恰當?shù)匕褵崃砍尸F(xiàn)在人們面前，給人一種和諧、美妙的感覺.

三、發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生意志品質

物理學科的發(fā)展史是極其生動有趣的.生動講述物理學家的有趣故事,是增強學生對物理學習興趣的方法之一,在物理課上向學生們講述牛頓、法拉第、伽利略等物理學家都是在成功和失敗、順利和挫折的斗爭中,以自己堅韌不拔的毅力,對人類做出巨大貢獻的事跡.繪聲繪色地描述伽利略仔細觀察教堂里晃動的吊燈而發(fā)現(xiàn)了擺的等時性,阿基米德在浴池里發(fā)現(xiàn)浮力……使學生在情感描述中如同進入童話世界.并用古今中外以“勤”補“拙”而取得重大成就的實例說明培養(yǎng)良好的意志品質的重要性.重點分析了一個人如果在工作和學習中能夠具有強烈的責任感和堅持不懈的努力精神,并時時注意培養(yǎng)自己的自信心、意志力,那么將會對自己的成長起著不可估量的作用.

四、體現(xiàn)學生主體地位，強化學生求知欲望

1.鼓勵學生自主探究,多做小實驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.在學習光現(xiàn)象時,讓學生動手到教室外觀察自然光通過透鏡后會聚成焦點和通過三棱鏡后形成的七色彩虹光帶.學生通過親自動手實驗,領略到五光十色的世界存在著很多的自然現(xiàn)象和物理現(xiàn)象,對自己的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生強烈的探究欲望,同時體會到細心觀察和認真實驗是學好物理的重要方法.

2.搭建展示成果的舞臺.在興趣的索引下,一些好的學習方法和好的解題方法就會在學生之間主動交流.他們樂意將自己的小發(fā)明小創(chuàng)造展示出來,會不斷地有新的發(fā)現(xiàn).在學習“聲音的產(chǎn)生與傳播”時,學生在對“土電話”的傳聲效果進行研究,發(fā)現(xiàn)了影響傳聲效果的很多因素,如線的長短、粗細、松緊,不同的材料,干濕程度不同都會影響傳聲效果，并提出了很多改進傳聲效果的好方法,效果特別好.

總之，作為一名物理教師只有抓好對學生非智力品質的培養(yǎng),才能使學生在物理這門學科的學習中,不僅能掌握自然科學知識,為今后的學習打下堅實的基礎,而且使他們具備了今后社會發(fā)展所需要的合格人才的基本品質.

［責任編輯：黃春香］