張　琪

教學(xué)目標(biāo):

1.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài),增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。

2.行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.知識與技能:知道只有不怕失敗,才能取得成功。在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會生活的技能,提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會的能力。

4.過程與方法:通過活動,開展合作與交流,分享感受和活動成果,提升生活經(jīng)驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備:

教師:教學(xué)課件,5個一樣大的塑料環(huán),繩子,黃瓜,刨,紙巾,垃圾筐,數(shù)學(xué)題紙,橡皮筋,梳子,3個寫有“數(shù)學(xué)王國蔬菜樂園巧手之家”的指示牌,記者證,笑臉,哭臉卡片,板書貼紙

學(xué)生:完成問卷調(diào)查

課堂實(shí)錄:

活動一:摘紅環(huán)真好玩

師:今天老師第一次來上課,先來玩?zhèn)€游戲吧!看,這5個一樣大的環(huán)現(xiàn)在串在了一起。如果不摘下兩邊的環(huán),怎樣取出中間的紅環(huán)呢?

生:啊!

師: 聽起來好難,對吧。誰能自信(老師把寫有“自信”的板書紙貼在黑板上)地說:“我來試試看?！?學(xué)生一個個努力思考,陸續(xù)有人舉手了。)(師指名學(xué)生上臺嘗試)

生1把繩子剪斷,取出紅環(huán)后再接起來。

師: 你真棒,不僅能夠勇敢地試一試,而且做得很好。

生2將邊上的兩個環(huán)交叉用力拉,企圖拉過去。可拉了好半天,依然拉不過去。

師:你已經(jīng)開動腦筋了?？蛇@些環(huán)是一樣大的,拉不過去。下去想想,想到別的辦法了再來試。還有其他辦法嗎?

(學(xué)生思考片刻,依然沒有想到。)

師:我想到了一個辦法。讓我來試試,好嗎?

生(饒有興趣):好!

師(邊說邊做):先把繩子打個結(jié),使直線變成一個圓環(huán),再把左邊或右邊的兩個環(huán)套過去,然后把繩子解開,就可取出紅環(huán)。(生恍然大悟。)

師小結(jié):老師相信如果給你們每個人一套環(huán),讓你們都去試一試的話,你們肯定也能想出來。你們回去再試試,也許會想到更多辦法。

所以,遇到事情我們要大膽(老師把寫有“大膽”的板書紙貼在黑板上)地說——我來試試看。

活動二:開開心心試一試

師:接下來,我們就來挑戰(zhàn)自我,試著做一些以前沒做過的事。老師通過昨天的問卷調(diào)查,知道了這三項活動是小朋友沒做過的。

[課件:

數(shù)學(xué)王國——請算出紙上題目的答案。

蔬菜樂園——請將桌子上黃瓜的皮削掉。

巧手之家——請用桌上的橡皮筋為女同學(xué)扎一條辮子。]

師(指著教室里各個位置上放著的指示牌邊走邊說):看,數(shù)學(xué)王國里有一道數(shù)學(xué)難題等著大家來解決;蔬菜樂園里有一個刨黃瓜的活動等著大家去嘗試;巧手之家要看看小朋友扎辮子的手藝。好,現(xiàn)在請你選擇一項沒做過的活動,找到相應(yīng)的位置坐下來,要求做到快、靜、齊!

(生自主選擇活動,找到座位坐下)

師:同學(xué)們坐好了,接著看要求,請一位小朋友讀:

(生讀課件上的溫馨提示:1.嘗試時間為5分鐘。2.做完后把學(xué)習(xí)用品、工具、各類垃圾整理好。3.聽到音樂聲后馬上坐好。)

師:明白了嗎?來,為自己鼓鼓勁,對自己說:“我能行的,加油!”

生(齊說):加油!

(生開始自由活動,老師在各個活動現(xiàn)場巡視、指導(dǎo),活動結(jié)束后老師以記者身份提問。)

師:瞧,小朋友的習(xí)慣多好,桌上的東西整理得好整齊呀!下面我先到數(shù)學(xué)王國采訪一下。

(一)在數(shù)學(xué)王國的采訪

師:智慧小博士,請你公布正確答案吧。

(生公布答案)

師:做對的舉手。(好多學(xué)生舉起了手)

師:我先來采訪你,你是馬上想出來的?

生1:是的。

師:你真了不起。他通過思考,馬上想出了答案,有和他不一樣的嗎?

生2:我想了很久……

師:哦,你是想啊想啊,經(jīng)過了認(rèn)真思考。

(老師把寫有“認(rèn)真思考”的板書紙貼在黑板上)

師:教室里這么熱鬧,做數(shù)學(xué)題又需要安靜的環(huán)境,你們是怎么克服這個困難的?

生1:我捂住耳朵想了很久很久。

生2:我不管別人,只管自己做。

師:你們能夠排除干擾,認(rèn)真思考(指著板書說),這就是解決問題的好辦法。沒做對的同學(xué)們你們回去再認(rèn)真思考一下,也許就能做出來。

(二)在蔬菜樂園的采訪

師:(拿出一根刨得不好的黃瓜)這是一位小朋友刨的黃瓜。(生笑)

師:你們都笑了,因?yàn)檫@黃瓜刨得坑坑洼洼的,對吧!但是,老師正是從這一個個小洞中知道你剛才一定遇到了很多困難。說說你遇到了什么困難?

生1:我很用力地刨了,可是黃瓜皮總是被我刨斷。

師:那是因?yàn)槟銊幼鬟€不熟練。

生2(補(bǔ)充):黃瓜很滑,總往下掉。

師:這也是一個困難。

生3:我把刨拿反了。

師:哦,拿的姿勢不對。那我們怎樣才能刨得像媽媽一樣好呢?

生:向媽媽學(xué)習(xí)。

師:對,向媽媽學(xué)習(xí),邊學(xué)邊練?，F(xiàn)在我就是你的媽媽。乖孩子,跟媽媽一起練習(xí)刨黃瓜吧。學(xué)著媽媽的樣子,一只手拿好黃瓜,一只手拿好刨,用力要均勻,從上往下,試著刨一次,再刨一次。

(生學(xué)著老師說的方法練習(xí),練了好幾次,有所進(jìn)步。)

師:小朋友們看到了嗎?要想刨好黃瓜,秘訣是什么?

生(七嘴八舌):要認(rèn)真練要有信心要反復(fù)練習(xí)

師:對呀,秘訣就是反復(fù)練習(xí)(老師把寫有“反復(fù)練習(xí)”的板書紙貼在黑板上),熟能生巧,相信你們經(jīng)過反復(fù)練習(xí),技術(shù)會進(jìn)步得很快。

(三)在巧手之家的采訪

師:這條辮子是誰扎的?

生:這是我扎的。

師:你真了不起,第一次扎辮子就能扎得這么好。來,把你剛才的經(jīng)歷說給大家聽。

生:我從來沒有扎過辮子,扎來扎去總扎不好,我就請張老師幫忙。她拉著我的手一步步教我,總算有點(diǎn)學(xué)會了。

師:對啊,有時候遇到難事請教別人也是個好辦法。(老師把寫有“請教別人”的板書紙貼在黑板上)

師:有幾位小朋友的頭發(fā)還沒扎好,需要我?guī)兔?(老師邊扎邊說辦法,學(xué)生們都看著老師)先把頭發(fā)理順,梳到固定的位置,用一只手拿好。另一只手拿皮筋,看,拉過去,把頭發(fā)全部抽出來,轉(zhuǎn)一下。拉過去轉(zhuǎn)一下,再拉過去,這樣頭發(fā)就扎好了?；丶液笤偃フ埥桃幌聥寢?把辮子扎得更漂亮一些。

總結(jié):小朋友們,我的采訪結(jié)束了。通過這次采訪,我看到我們二(5)班同學(xué)用不同的辦法試著去做了一些以前從沒做過的事,完成得不錯,真為你們感到高興。

活動三:看看錄相辨一辨

[課件出示孩子照片]接下來老師為大家介紹一位朋友。他叫毛毛,是瓦市小學(xué)二年級的學(xué)生。最近他碰到了一件煩心事,我們來看看。

[錄相:(老師說)小朋友們,12月份學(xué)校將組織冬鍛跳繩比賽,我們班必須有40人參加,愿意參加的同學(xué)請到老師這里報名。]

[照片:孩子托腮斜靠在桌子上;字幕:我一分鐘最多只能跳30多個,該不該報名呢?]

師:毛毛到底該不該去呢?請舉牌!

(大部分學(xué)生舉笑臉牌,小部分舉哭臉牌)

師:有的同學(xué)認(rèn)為他不該去,來講講你的理由。

生:他去了會拖班級的后腿。

師:嗯,這是你的理由?？珊芏嗤瑢W(xué)舉了笑臉,你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為他應(yīng)該去?

生1:他可以通過不斷練習(xí)提高自己的水平。

生2:跳得好不好沒關(guān)系,重在參與。

師:大部分同學(xué)認(rèn)為毛毛應(yīng)該報名,那么就聽你們的意見,毛毛報了名,開始了刻苦的練習(xí)。

[錄相:

鏡頭1:孩子刻苦練習(xí),跳得很差。

鏡頭2:一男生:“哈哈,跳得真差勁?！?/p>

鏡頭3:兩位女生:“你跳都不會跳,干嘛報名啊?！?/p>

鏡頭4:男孩耷拉著腦袋蹲在地上,字幕:

放棄 堅持

(哭臉圖) (笑臉圖)]

師:面對同學(xué)們的嘲笑,毛毛是應(yīng)該放棄比賽呢還是應(yīng)該堅持練下去。請舉牌。

(仍然是大部分學(xué)生舉笑臉牌,小部分舉哭臉牌)

師:你為什么認(rèn)為他該放棄?

……

師:你為什么認(rèn)為該堅持?

生:自己努力練就可以了,堅持到底,就是勝利。

師:要是同學(xué)再笑他怎么辦?

生:讓他們笑個夠,等毛毛練好了,看他們還笑不笑。

生:我送他一句話:“走自己的路,讓別人說去吧。”

……

師:他練了很久還是跳不起來,該怎么辦?

生:還是要練啊,總有一天會成功的。

生:我以前也不會跳繩,練了好久才練會的。毛毛你別灰心,努力練習(xí)就會成功!

……

師:看來很多小朋友認(rèn)為毛毛應(yīng)該堅強(qiáng)面對同學(xué)的嘲笑。誰來為他鼓鼓勁?

生:你一定行的。

堅持到底,就是勝利。

……

師:當(dāng)他再次遇到嘲笑時,你會對他說——

生:……

師:當(dāng)他經(jīng)過幾天的練習(xí)仍然跳不好時,你會對他說——

生:……

師:一起為他鼓鼓勁!

生(齊):毛毛——加油!

師:在大家的鼓勵下,你們看:

[播放毛毛堅持訓(xùn)練一個月后會跳的錄相。]

師:小朋友,毛毛為什么能獲得成功?

生:他練了很多次。

生:他堅持練,不放棄。

師:對,他堅持、不放棄,不斷努力(老師把寫有“堅強(qiáng)”“不斷努力”的板書紙貼在黑板上),終于獲得了成功。大家用掌聲祝賀他吧!

師:小朋友,回想一下,在生活中,你們有沒有像毛毛那樣通過試一試取得成功的例子呢 ?

生:我先說。有一次,學(xué)校組織了演講比賽,我鼓起勇氣報了名。那段時間,我每天對著鏡子反復(fù)練習(xí),終于獲得了二等獎,心里感到美滋滋的。

……

師:接下來請小朋友與同桌一起分享這份成功的快樂吧。(學(xué)生同桌交流)

師:我們二(5)班同學(xué)真棒,剛才總結(jié)了這么多解決困難的方法。試一試的辦法還有很多,正等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!

活動四:冷靜思考辨一辨

師:生活中很多事小朋友都想去試,那是不是所有沒有做過的事情我們都應(yīng)該去試試呢?請看:

[課件:你家的插座壞了,電線也露了出來,大人又不在家。]

……

師總結(jié):對啊,危險的事情咱們不去試!(如果真的很感興趣,那就等到長大了學(xué)好技術(shù)再去試。)

[錄相:我叫笑笑,這個學(xué)期我參加了學(xué)校的輪滑選修課,技術(shù)大有進(jìn)步。今天,我就來試試自己的水平,和這些車子比比誰快。瞧我的,走!]

……

師引導(dǎo):應(yīng)該在什么地方試著滑一滑呢?(小區(qū)里/專用的輪滑場所)

師總結(jié):很多事情,應(yīng)該選擇合適的場所。如果會造成危險,影響到別人,我們也不要去嘗試。

活動四:唧唧喳喳說嘗試

師:樂樂猴看到大家上課這么認(rèn)真,特地送給你們一份禮物。[課件:禮物]

多漂亮的禮物啊,看看是什么?原來是一首拍手歌。

試一試

小朋友,學(xué)做事,遇到許多第一次,大家一起來試試。

動動腦筋勤思考,多多練習(xí)很重要。

碰到困難多請教,不斷努力要記牢。

要想學(xué)好真本事,鼓起勇氣試一試,試一試!

師:同學(xué)們,生活中我們會遇到很多第一次。

當(dāng)你不敢去試的時候,要自信地說我來試試看!當(dāng)你沒有信心去試的時候,要大膽地說我來試試看!當(dāng)你嘗試失敗的時候,要堅強(qiáng)地說我再來試試看!

板書設(shè)計:

我來試試看

自信 認(rèn)真思考

大膽 反復(fù)練習(xí)

堅強(qiáng) 請教別人

不斷努力

(作者單位:浙江省溫州市瓦市小學(xué))

責(zé)任編輯 王清平