易介南

2008年10月15日晚,湖南省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)音樂(lè)劇專場(chǎng)在湖南理工學(xué)院劇場(chǎng)拉開(kāi)帷幕。從24部報(bào)送的音樂(lè)劇短劇中選出湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖南師范大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南第一師范、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等學(xué)校選送的《心靈的顫音》、《選擇》、《天空》、《溪州血盟》、《葡萄教授的故事》、《瑤山紅霞》、《生如夏花》共7部作品參加了展演。

本次展演的大主題是“我和祖國(guó)”,主要是歌頌祖國(guó)、歌頌家鄉(xiāng)、歌頌改革開(kāi)放30年的豐碩成果。具體節(jié)目中,許多在湖南高校發(fā)生的感人故事被搬上舞臺(tái)。如湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的《心靈的顫音》講述一個(gè)真實(shí)故事:因病突然失明的學(xué)生柳賽無(wú)法接受失明的痛苦,病魔的摧殘,精神瀕臨崩潰。但是在老師和同學(xué)的幫助下恢復(fù)自信、戰(zhàn)勝自我,終于成功舉辦個(gè)人演唱會(huì),并登上了2008年殘奧會(huì)的文藝演出舞臺(tái)。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“葡萄教授”石雪暉幾十年如一日以崇高師范教書育人、并深入湘北鄉(xiāng)村和農(nóng)民朋友生活在一起,為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作貢獻(xiàn)的故事;湖南第一師范學(xué)院《天空》是根據(jù)學(xué)校的真人真事創(chuàng)作的,一名患腦癱的學(xué)生得到學(xué)友們深情關(guān)注的感人故事用音樂(lè)劇的形式很好地表現(xiàn)了;湖南師范大學(xué)創(chuàng)作的《生如夏花》把優(yōu)秀學(xué)生李春華放假回家舍命搶救落水兒童的英雄事跡等等都寫進(jìn)了劇本,搬上了這次展演的舞臺(tái)。

為了搞好這次音樂(lè)劇展演活動(dòng),作為湖南省唯一開(kāi)辦音樂(lè)劇專業(yè)的學(xué)院我們責(zé)無(wú)旁貸。湖南省教育廳部署由我校在2007年底主持開(kāi)辦了針對(duì)各高校的音樂(lè)劇編導(dǎo)人員培訓(xùn)班,提高各高校的編創(chuàng)能力。之后我校又派出專業(yè)老師對(duì)各高校的具體創(chuàng)作過(guò)程給予了跟蹤指導(dǎo)。我們的音樂(lè)劇《同一個(gè)月亮》在省內(nèi)高校巡演,并做了一些普及推廣音樂(lè)劇的講座。湖南教育廳和教育電視臺(tái)等單位還舉辦了一些了中小學(xué)生的音樂(lè)劇比賽、展演活動(dòng),因?yàn)檫@樣一些活動(dòng),湖南的媒體在相關(guān)報(bào)道中使用了“湖南校園音樂(lè)劇現(xiàn)象”這樣一種言說(shuō),談到以音樂(lè)劇牽頭的湖南藝術(shù)教育實(shí)踐的濃厚氛圍,也談到了專業(yè)院校的催化劑與火種作用。就這此活動(dòng)引發(fā)的思考,下面談幾點(diǎn)個(gè)人看法:

一、作為分散在全國(guó)各地的開(kāi)辦音樂(lè)劇專業(yè)的各院校,有責(zé)任在本地進(jìn)行音樂(lè)劇觀眾的培養(yǎng),特別是像我們這種內(nèi)地城市。而觀眾的培養(yǎng)首選應(yīng)該是大學(xué)生。

我們的《同一個(gè)月亮》音樂(lè)劇參加湖南省高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)中,通過(guò)開(kāi)座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等形式在湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)的大學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇這種時(shí)尚的藝術(shù)形式很感興趣,有92%的同學(xué)“知道音樂(lè)劇”,“看過(guò)不少碟”,“喜歡音樂(lè)劇”,但大多數(shù)同學(xué)表示自己沒(méi)有機(jī)會(huì)真正接觸音樂(lè)劇,覺(jué)得很遺憾。有同學(xué)還表示,除了象我們《同一個(gè)月亮》這種音樂(lè)劇以活動(dòng)的形式進(jìn)校園演出,還希望有一些其它的商業(yè)性演出能進(jìn)校園,自己一定買票去看,但也希望票價(jià)不要太高。

音樂(lè)劇《媽媽咪呀》在上海大劇院演出的時(shí)候,有一個(gè)音樂(lè)劇的愛(ài)好者不透姓名自掏兩萬(wàn)元,委托劇院贈(zèng)票貧困學(xué)生,推廣音樂(lè)劇在大學(xué)校園中的影響。大劇院按照他的意愿,留足了100多張《媽媽咪呀》的門票給了一些經(jīng)濟(jì)較困難的大學(xué)生音樂(lè)劇迷。從這個(gè)音樂(lè)劇迷的個(gè)人行為中我們搞音樂(lè)劇創(chuàng)作、研究、教育的人士應(yīng)該有所觸動(dòng)。為大學(xué)生這些相對(duì)集中的未來(lái)的可能的觀眾群,我們的創(chuàng)作、研究、教育還是要去做一些針對(duì)他們的知識(shí)普及,技能培育,引導(dǎo)加入體驗(yàn)的非功利性的事情。為音樂(lè)劇的明天播一些種子,作一些不計(jì)得失的奉獻(xiàn)。

但是,我們?nèi)绻麑?duì)開(kāi)展校園音樂(lè)劇活動(dòng)僅僅認(rèn)識(shí)為培養(yǎng)幾個(gè)表演人才,表演幾個(gè)作品,完成幾次表演任務(wù),而忽視吸引和培養(yǎng)廣大的校園觀眾群的參與和欣賞的話,那么盡管一時(shí)的演出成功或得到領(lǐng)導(dǎo)的首肯,都不能改變?cè)谒查g的輝煌過(guò)后依舊是原有的薄弱。我們這次活動(dòng)之后,我們這些湖南的音樂(lè)劇播種者下一步該如何行動(dòng),這是擺在我們面前的責(zé)任問(wèn)題。校園戲劇如何持之以恒地不斷培植健康的發(fā)展空間,不僅僅是參與者和欣賞者的需要,更確切地說(shuō)也應(yīng)是整體戲劇氛圍發(fā)展前景的需要。對(duì)于校園戲劇團(tuán)體的扶植和培育,創(chuàng)建真正意義上的校園戲劇環(huán)境,需要有懂得戲劇的組織者.必須明了真正的藝術(shù)一定能夠創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞的觀眾,觀眾的戲劇的審美能力是需要通過(guò)接觸戲劇來(lái)提高的。只有如此,堅(jiān)持不懈營(yíng)造和創(chuàng)建校園戲劇的健康環(huán)境才會(huì)越來(lái)越鮮明地顯現(xiàn)出不可估量的深遠(yuǎn)意義。

二、由我們這次展演的湖南教育廳牽頭組織,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在專業(yè)上配合指導(dǎo)的音樂(lè)劇高校集體活動(dòng)來(lái)看,政府部門重視對(duì)非營(yíng)利性戲劇活動(dòng)的重視與扶持是我們發(fā)展音樂(lè)劇必須爭(zhēng)取的。中國(guó)音樂(lè)劇初級(jí)階段的市場(chǎng)不成熟情況下,政府的倡導(dǎo)、扶持、投入對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。

非營(yíng)利性戲劇如何維持生存,這方面美國(guó)和歐洲國(guó)家及加拿大都很不一樣。美國(guó)是唯一不設(shè)文化部的西方國(guó)家,認(rèn)為藝術(shù)用不著國(guó)家扶植,直到二十世紀(jì)六十年代以后才有了個(gè)國(guó)家藝術(shù)基金會(huì),但撥款少得可憐。歐洲戲劇家得到政府的支持,政府直接撥款外,還制定了鼓勵(lì)公民為藝術(shù)捐款的免稅法規(guī)。并非所有藝術(shù)團(tuán)體都能享受捐款免稅的待遇,“非營(yíng)利性組織”是國(guó)家給予文化、福利等特殊行業(yè)中有一定成就的組織的一種特別待遇,要申請(qǐng)報(bào)批。所以,美國(guó)的純藝術(shù)戲劇家日子要比歐洲同行難過(guò)得多,有些創(chuàng)新在美國(guó)沒(méi)法搞,卻在歐洲大受歡迎?，F(xiàn)代戲劇史上的絕大多數(shù)新流派出自歐洲,與這樣一個(gè)背景也很有關(guān)系。

除了長(zhǎng)期定座的觀眾,歐洲另外一大可靠的觀眾來(lái)源是觀劇俱樂(lè)部,它們不僅僅是為劇院拉顧客的經(jīng)營(yíng)性中介機(jī)構(gòu),更有著自己的社會(huì)文化使命。觀劇俱樂(lè)部是獨(dú)立的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu),日常工作是買票、分票,為每個(gè)成員選擇一年十個(gè)戲,選擇合適的日期和座位;此外還編輯分發(fā)免費(fèi)的戲劇文化雜志,組織成員參觀劇場(chǎng)和排練等;還時(shí)常安排成員與戲劇家見(jiàn)面,幫助劇院進(jìn)行觀眾趣味調(diào)查,甚至幫助政府進(jìn)行文化政策方面的咨詢。劇院可以通過(guò)俱樂(lè)部了解觀眾對(duì)各種戲劇類型乃至具體作家、作品的愛(ài)好程度,再有的放矢地安排演出季。讓觀眾得到多樣化的精神食糧。

三、我們應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識(shí):中國(guó)音樂(lè)劇人才同樣不一定只能靠開(kāi)辦音樂(lè)劇的專業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái),其他大學(xué)未必不可以。

在中國(guó)話劇百年的今天遙望起點(diǎn),中國(guó)現(xiàn)代戲劇的開(kāi)端就是1907年由一群在東京留學(xué)的中國(guó)學(xué)生演的《黑奴吁天錄》。天津南開(kāi)學(xué)校蓬勃的學(xué)生戲劇活動(dòng)既造就了后來(lái)成為杰出專業(yè)戲劇家的曹禺,也為周恩來(lái)、吳國(guó)楨這些政治家的素質(zhì)訓(xùn)練打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。再比如從高行健一個(gè)外語(yǔ)學(xué)院的戲劇愛(ài)好者對(duì)中國(guó)小劇場(chǎng)話劇藝術(shù)作出的貢獻(xiàn),我們就可以預(yù)見(jiàn)在中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展的道路上,非專業(yè)高校在人才培養(yǎng)上也會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而這種像曹禺式的人才的出現(xiàn)與話劇在校園中的影響、推廣、實(shí)踐的綿延是分不開(kāi)的。

有的同志會(huì)說(shuō)音樂(lè)劇比話劇的技能要求要多得多。可是我們知道中國(guó)京劇對(duì)演員的技能要求比音樂(lè)劇又要苛刻得多。但是從很多著名的票友從藝經(jīng)歷中我們可以看到他們從業(yè)余走向?qū)I(yè)的非科班學(xué)習(xí)過(guò)程同樣是有效的。比如,清末曾任河南太康知縣的汪笑儂,秉性剛直,被劾罷職,轉(zhuǎn)而投身戲曲界。他前往訪問(wèn)與譚鑫培、孫菊仙并稱梨園后三杰的汪桂芬,告以學(xué)戲志愿,汪桂芬答道“談何容易”。本名德克金的汪笑儂很受刺激,下海后從此改名汪笑儂。以此自勵(lì)奮發(fā),勤學(xué)苦練。終于成為舞臺(tái)上的名優(yōu)。吸收別人唱法經(jīng)驗(yàn),另創(chuàng)新腔,自成一家,世稱“汪派”。京劇的繁榮與涌現(xiàn)大量的優(yōu)秀創(chuàng)演人才這與吸引了大量觀眾,建立了票友學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一定機(jī)制是分不開(kāi)的。中國(guó)音樂(lè)劇真的擁有了自己的一定數(shù)量的“粉絲”后,才可能讓我們這些專業(yè)培養(yǎng)的音樂(lè)劇專門人才有一個(gè)好的就業(yè)預(yù)期。沒(méi)有觀眾就沒(méi)有演員,沒(méi)有“粉絲”就沒(méi)有明星。